Программа спецкурса «Изучение поэзии на уроках в 5-7 кл.» Раздел I. Научно-методические статьи, рефераты Кузнецова А. А., учитель литературы школы №16 Анализ повести М. М. Пришвина «Женьшень»
Скачать 1.17 Mb.
|
Система уроков по поэме А. С. Пушкина«Медный всадник»Урок №1. Поэма «Медный всадник» (Петербургская повесть). Цели и задачи урока. Подготовить учащихся к анализу поэмы. Дать историко-культурный комментарий, уяснить жанровое своеобразие, показать сложность, внутреннюю противоречивость образов поэмы, сформулировать основные проблемы произведения, побудить к внимательному прочтению поэмы, к перечитыванию на основе исторического и нравственно-эстетического подхода к изучению поэмы Ход урока.
1.Образ царя, «вечного работника» на троне. 2.Урок царю Николаю I. Какую просветительскую задачу ставил поэт во второй половине 20-х годов ХIХ века? (Гуманный монарх на троне, «милость к падшим», гражданское примирение, согласие). 3.Пушкин-поэт-государственник, патриот. Отношение к самодержавию, отсутствие односторонности в оценке русской государственности и самодержавия («Анчар», 1828 г.). Вывод по первой части урока. Петр I у Пушкина – герой, творящий мир, утверждающий свою личную волю, возрожденческий герой: созидатель, творец и гуманный человек, прощающий своих врагов. Пушкин дает урок царю Николаю I. Поэт-государственник глубоко осознавал не только значение самодержавия в сознании великой державы, но и губительность безграничной самодержавной власти и деспотизма, порождаемого этой властью. В феврале 1826 г. Пушкин писал Дельвигу по поводу страшных итогов восстания декабристов: «Не будем ни суеверны, ни односторонни…». II. Замысел поэмы /сообщение уч-ся/.Импульсом творческой фантазии поэта послужило предание о том, что во время страшного наводнения в ноябре 1824 г. князю Галицыну приснился сон, в котором Медный всадник подъезжает к окнам Зимнего дворца и, обращаясь к Александру, говорит: «Молодой человек! До чего ты довел мою Россию!.. Но пока я здесь стою, ничего не грозит МОЕМУ городу».«Какая поэзия!» - восхищался Пушкин. На замысел поэмы имели влияние и беседы с польским поэтом Адамом Мицкевичем, который в поэме «Дзяды» проклинал русскую государственность, самодержавие и воплощение их – Петербург. Польша в своей борьбе за независимость дышала ненавистью. Пушкин, любя отечество, не мог не видеть жестокости самодержавия. Мысль П. Вяземского: «Петр скорее поднял Россию на дыбы, чем погнал ее вперед», - мучила поэта.20 августа 1833 года буря на Неве произвела сильнейшее впечатление на поэта. В письме к жене, написанном по дороге в Болдино, Пушкин описал, что видел: «Нева была так высока, что мост стоял дыбом…Деревья по Царскосельскому проспекту так и валялись. Болота волновались белыми волнами. Что-то было с вами, петербургскими жителями?».Поэма была начата в Болдине : октября и закончена 31 октября 1833 г. Какая концентрация творческой энергии! «Медный всадник не был напечатан: царская цензура не пропустила.III.Своеобразие жанра. (беседа и запись в тетрадях уч-ся). «Медный всадник» - это историческая трагедия и городская повесть (Петербургская повесть), поэма о судьбе человеческой и судьбе народной, о русской государственности и ее взаимоотношениях с тремя стихиями: народной, природной, личностной. Поэт откликается на все, что есть в жизни. «Пушкин сопрягает реальные данности жизни: с одной стороны, красоту, стройность, пышность, веселость Петербурга, с другой – его гибельность для судьбы и счастья маленького человека…Это сопряжение противоположных начал не примиряется, так как Пушкин не знает рационального (разумного, правильного, единственно правильного) разрешения конфликта», - пишет Юрий Борев. Но что же поэт знает? Какова идея поэмы? К идее идем через осознание проблем. Какие вопросы задаем, прочитав поэму? Предполагаемые ответы уч-ся:
Вопросы сформулированы, записаны в рабочих тетрадях, определены подходы к анализу поэмы. Что необходимо сделать, чтобы ответить на вопросы? Конечно, перечитать поэму, почувствовать музыку ее стиха. |
Похожие:
 | План конспект урока литературы в Х классе на тему: «Тема искусства... Ново-Чечкабская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан | | Юлий Борисович Харитон 4 Раздел I. Публикации трудов и статей 5 Ю.... Харитон юлий Борисович : Рекомендательный указатель литературы / мук цбс им. В. Маяковского. – Саров, 2009. – 37 с. 36 |
 | «Народные характеры и народный быт в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед рождеством»» Автор-составитель: учитель русского языка и литературы Константиновской общеобразовательной школы-интерната | | Приложение описание проекта «никогда не спрашивай, по ком звонит колокол…» Учитель информатики Н. С. Баранова, учитель истории Э. Ю. Барышева, учитель информатики О. С. Кузнецова, учитель русского языка и... |
| Анализ перевода специальных речевых стереотипов в текстах научно-популярной... Целью данной статьи является анализ перевода текстов научного стиля, так как они максимально насыщены терминологической лексикой,... | | Учебное пособие Для студентов вузов в 2-х частях С. К. Ашванян, д-р экон наук, проф. (раздел 4,7); Т. А. Сапожникова, канд экон наук, доц. (введение, раздел 5,9 ); Е. А. Плосконосова,... |
| Структура образовательной программы школы Введение. Адрес программы... Информация о школе и анализ результативности и качества по обучению, развитию и воспитанию школьников | | Перечень методических разработок. «Главные члены предложения» (урок... «Главные члены предложения» (урок русского языка в 5 классе). Учитель русского языка и литературы Кузнецова Е. Л |
| Конспект урока литературы по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» (патриотический пафос повести) Задачи: Закрепить сведения о сфере употребления определенно-личных предложений | | Урок по повести В. Распутина «Прощание с Матёрой» Провела Птахина Н. Е. – учитель русского языка и литературы укп при ик-9 с. Талицы |
| «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского... Позднякова Наталья Ивановна, 1971 г р., учитель русского языка и литературы мбоу «Семилейская сош» Кочкуровского муниципального района... | | Методическая разработка по теме: «Развитие критического мышления... Урок можно провести при изучении литературы по различным программам. Конспект представлен в виде технологической карты, что удобно... |
| Название статьи Научно-практическая разработка "Изучение темы "Алгоритмы и алгоритмические структуры в профильном классе " | | Тема реферата: «Маленький человек» в повести Н. В. Гоголя «Шинель»... «Маленький человек» в повести Н. В. Гоголя «Шинель» развитие или закономерность?» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Название статьи «Коллективно – познавательная деятельность на уроках литературы» | | Рефератам по теме спецкурса «История региона» (История Западной Сибири) Реферат (от лат еfеrо – «сообщаю») – краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или... |
