Книга завершена: 18. 06. 2013г. Оглавление протокол №1 Комплексный проект модернизации образования: результаты, перспективы (28. 08. 2012) Результаты реализации кпмо в мбоу пго «сош №18»
Скачать 2.85 Mb.
|
| Тема: «Системно-деятельностный подход в обучении. Технологии реализации ФГОС» Повестка:
По первому вопросу слушали Громышеву И.Н., заместителя директора по УВР Целью образования на современном этапе становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. Концепция развития УУД разработана на основе системно-деятельностного подхода, который является основополагающим подходом в обучении в свете новых ФГОС. Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия. Любая образовательная система имеет свои корни, свой психолого-педагогический фундамент, свою научную школу. Системно-деятельностный подход ориентируется на отечественную советско-российскую психолого-педагогическую науку и уходит корнями в культурно-историческую теорию известного отечественного психолога Льва Семеновича Выготского. Основной формой организации образовательного процесса в школе остаётся урок. Очевидно, что переход на новые образовательные стандарты предполагает совершенствование урока. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований ФГОС. В системе образования на современном этапе превалируют методы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности учащегося, направленной на решение реальных жизненных задач. Признанными подходами выступают:
Говоря о системно-деятельностном подходе в обучении, следует говорить о технологии деятельностного метода обучения. Деятельностный метод обучения - метод, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Различают типы уроков:
Базовым уровнем технологии деятельностного метода является урок открытия нового знания (ОНЗ) Рассмотрим структуру урока ОНЗ, соответствующую технологии, разработанной Л.Г. Петерсон. Она имеет следующий вид:
Обратим внимание на продолжительность этапов урока «открытия» нового знания в минутах. Организация «деятельностного» урока в образовательной системе «Школа 2100». Деятельностный метод реализуется здесь в форме проблемного диалога. Проблемно-диалогическая технология даёт развёрнутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы. Проблемно-диалогическое обучение - это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение учащимися знаний посредством специально организованного учителем диалога. Учитель сначала помогает ученикам поставить учебную проблему, т.е. сформулировать тему урока или вопрос для исследования, тем самым вызывая у школьников интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию. Затем учитель организует поиск решения или открытие нового знания. Рассмотрим структуру урока ОНЗ, соответствующую технологии, разработанной в системе «Школа 2100»:
Специфической формой учебной деятельности является деятельность учебно-исследовательская. Структура учебно-исследовательской деятельности по отношению к собственно учебной дополняется новыми элементами. В обобщённом виде её можно представить так: 1.Постановка проблемы. 2.Выдвижение гипотезы. 3.Выбор способа проверки гипотезы. 4.Действия направленные на проверку гипотезы. 5.Подготовка полученных результатов к анализу. 6.Анализ, обобщение результатов. 7.Вывод (подтверждение или опровержение гипотезы). В реализации всех перечисленных этапов участвуют сами дети. В некоторых случаях проблему может обозначить сам учитель. Технология деятельностного метода и элементы учебного исследования могут совмещаться в технологии учебного проектирования. В дидактике под методом проектов понимают совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательной презентацией результатов. В основе метода лежит деятельностный подход, нацеленный на формирование комплекса мыслительных способностей, необходимых для исследовательской деятельности. В то же время проектная деятельность отличается от учебно-исследовательской своей практической направленностью, она нацелена на получение конкретной модели образовательного продукта. Проектная деятельность позволяет учащимся выйти за рамки объема школьных предметов, провести межпредметные связи, соединить имеющийся жизненный опыт с новыми знаниями, выработать активную жизненную позицию, максимально реализовывать имеющиеся творческие возможности. В проектной деятельности школьников выделяются следующие этапы, соответствующие структуре учебной деятельности: 1 этап. Погружение в проект. 2 этап. Организационный. 3 этап. Осуществление деятельности. 4 этап. Обработка и оформление результатов проекта (презентация). 5 этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия). Выступали по второму вопросу: 1) Белоногова Н.Н., учитель географии «Системно-деятельностный подход в преподавании урока географии»; 2) Гречко Н.А., учитель английского языка «Системно-деятельностный подход в преподавании иностранного языка»; 3) Блажнова Т.А., Шайдурова О.В., учителя физической культуры «Системно-деятельностный подход в преподавании физической культуры»; 4) Путина И.Н., Комарова Н.М., учителя начальных классов «Использование ИКТ технологий в системно-деятельностном подходе». 5) Курчавова О.С., Смекалова Н.Б., «Системно-деятельностный подход в работе классного руководителя» Практическая часть педагогического совета - анкетирование педагогов школы «Системно-деятельностный урок в современной школе» Представление итогов анкетирования. Обсуждение.
Главными отличиями системно-деятельностного подхода в обучении педагоги отметили: переход от информационно-репродуктивного урока к уроку деятельностному; на уроке учащиеся должны добывать знания через активную деятельность; большая часть урока должна быть отведена на открытие новых знаний и включение их в систему знаний. Результаты по второму вопросу. Педагоги школы в практике своей педагогической деятельности используют следующие формы, методы, способы обучения: активные формы обучения (работа в парах, группах сменного состава, ресурсный круг и другие); использование ИКТ технологий на уроке; практическая, исследовательская, экспериментальная деятельность; постановка проблемных задач, коллизий; уроки организуются в форме деловой, интеллектуальной и ролевой игры, лекции, дискуссии. Результаты по третьему вопросу. Педагоги отметили трудности при разработке современного системно-деятельностного урока: организация работы учащихся в группах; организация краткосрочных проектов на уроках; распределение времени по этапам урока; организация мотивационного этапа и этапа целеполагания. Результаты по четвёртому вопросу. Педагоги высказали следующие предложения в план методической работы школы: организовать семинары-практикумы по обмену опытом в организации урока проектной деятельности, по организации групповой работы на уроке, работы с интерактивной доской. Решение педагогического совета:
Председатель педсовета, директор школы Тарасова Т.Г. Секретарь педсовета Е.В. Немешаева Протокол № 8 педагогического совета МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» от 20. 05. 2013 г. Председатель педсовета – Т.Г. Тарасова, директор школы. Секретарь педсовета – М.В. Чеснокова, заместитель директора по УВР. Присутствовали: 39 человек Тема: «Освоение обучающимися выпускных классов программ основного общего и основного (полного) общего образования и допуск обучающихся к государственной (итоговой) аттестации» Повестка:
По первому вопросу слушали: 1. М. В. Чеснокову, заместителя директора по УВР, которая сообщила, что допуск к государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих освоение основных образовательных программ среднего (полного) общего образования, осуществляется в соответствии с п.14 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ №362 от 28.11.2008г.) и на основании успешного освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования и годовых отметок по всем общеобразовательным предметам учебного плана за Х и XI классы не ниже удовлетворительных. В 2012-2013 учебном году в 11А классе МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №18» обучалось 28 учащихся. Образовательные программы основного (полного) общего образования обучающимися 11 А класса по всем образовательным предметам учебного плана ОУ пройдены и освоены в полном объеме:
Выступали:
Решение педагогического совета по первому вопросу. В соответствии с п.14 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ №362 от 28.11.2008г.) и на основании успешного освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования и годовых отметок по всем общеобразовательным предметам учебного плана за Х и XI классы не ниже удовлетворительных считать успешно освоившими основные образовательные программы среднего (полного) общего образования и допустить к государственной (итоговой) аттестации следующих обучающихся 11А класса МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №18»:
По второму вопросу слушали: Тарасову Т.Г., директора ОУ, которая сообщила, что 11 февраля 2013 года на основании заявления и в соответствии с Положением о получении общего образования в форме экстерната (приказ МО Н РФ от 23.06.2000 №1884) приказом директора от 11.02.2013г. № 52-Д зачислен на обучение в форме экстерната Рустамов Шахром Юнус угли. В 2012 году Рустамов Шахром Юнус угли, являясь выпускником 11Б класса МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №18», был допущен к государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих освоение основных образовательных программ среднего (полного) общего образования, но на ЕГЭ по математике и повторной пересдаче ЕГЭ набрал количество баллов ниже установленного Рособрнадзором минимального количества баллов ЕГЭ, свидетельствующих об освоении школьного курса по математике. Педагогическим советом ОУ было принято решение (протокол №11 от 27.06.2012 года) считать Рустамова Шахрома Юнус угли не прошедшим государственную (итоговую) аттестацию и выдать ему справку об обучении в образовательном учреждении. Для участия в государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих освоение основных образовательных программ среднего (полного) общего образования, Рустамову Шахрому Юнус угли в соответствии с п.16 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ №362 от 28.11.2008г.) и п.3.3. Положения о получении общего образования в форме экстерната (приказ МО Н РФ от 23.06.2000 №1884) необходимо пройти промежуточную аттестацию по общеобразовательному предмету «Математика» учебного плана ОУ и иметь отметки не ниже неудовлетворительных на промежуточной аттестации, проводимой ОУ. В соответствии с приказом ОУ от 11.02.2013г. № 52-Д «О зачислении на обучение в форме экстерната» Рустамову Шахрому Юнус угли было предоставлено расписание консультационных занятий по математике по подготовке экстерна к ЕГЭ, контрольно-измерительные материалы промежуточной аттестации и график сдачи контрольных работ промежуточной аттестации. Консультационные занятия Рустамов Шахром Юнус угли не посещал, в промежуточной аттестации по общеобразовательному предмету пройти отказался. Решение педагогического совета по второму вопросу Не допускать экстерна Рустамова Шахрома Юнус угли к государственной (итоговой) аттестации, так как в соответствии с п.16 Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ №362 от 28.11.2008г.) и п.3.3. Положением о получении общего образования в форме экстерната (приказ МО Н РФ от 23.06.2000 №1884) учащийся – экстерн Рустамов Шахром Юнус угли не освоил основную образовательную программу среднего (полного) общего образования по математике и не прошел промежуточную аттестацию. По третьему вопросу слушали М. В. Чеснокову, заместителя директора по УВР, которая сообщила, что допуск к государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих освоение основных образовательных программ основного общего образования, осуществляется в соответствии с п.1.3 Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ №1075 от 3.12.1999 с изменениями, внесенными приказом Минобразования РФ №135 от 21.01.03 г.) на основании успешного освоения образовательных программ основного общего образования и положительных годовых отметок по всем предметам учебного плана образовательного учреждения или неудовлетворительной годовой отметки по одному предмету учебного плана с обязательной сдачей экзамена по этому предмету. В соответствии с п.3.8 Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ №1075 от 3.12.1999 с изменениями, внесенными приказом Минобразования РФ №135 от 21.01.03 г.) несовершеннолетние обучающиеся IX классов, не допущенные к государственной (итоговой) аттестации, по усмотрению родителей оставляются на повторное обучение или получают справку об обучении в общеобразовательном учреждении установленного образца. В 2012-2013 учебном году в 9-х классах МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №18» обучалось 53 учащихся. Образовательные программы основного общего образования обучающимися 9-х классов по всем образовательным предметам учебного плана ОУ пройдены и освоены в полном объеме:
Выступали:
Чеснокова М.В., заместитель директора по УВР предложила по третьему вопросу:
Решение педагогического совета по третьему вопросу.
По четвертому вопросу слушали Громышеву М.Н., заместителя директора по УВР, которая сообщила, что по итогам года шесть выпускников 11А класса - Лаврентьева Анна, Ощепкова Алена, Рубцова Мария, Тютрюмова Татьяна, Сергеева Татьяна, Комаров Иван, и двое выпускников 9 А класса - Копысов Александр, Прокина Юлия, закончили учебный год по всем общеобразовательным предметам учебного плана соответствующего класса на «5» (отлично). Громышева И.Н., заместитель директора по УВР предложила по четвертому вопросу, наградить обучающихся Лаврентьеву Анну, Ощепкову Алену, Рубцову Марию, Тютрюмову Татьяну, Сергееву Татьяну, Комарова Ивана, Копысова Александра, Прокину Юлию похвальным листом «За отличные успехи в учении». Решение педагогического совета по четвертому вопросу. На основании четвертных и годовых отметок «5» (отлично) по всем общеобразовательным предметам учебного плана в соответствующем классе, наградить похвальной грамотой «За отличные успехи в учении»:
Председатель педсовета, директор школы Тарасова Т.Г. Секретарь педсовета М.В. Чеснокова Протокол № 9 малого педагогического совета МБОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа №18» от 24.05. 2013 г. Председатель педсовета – Т. Г.Тарасова, директор школы. Секретарь педсовета – И. Н. Громышева, заместитель директора по УВР. Присутствовали 11 человек (учителя начальных классов, педагог-психолог, директор, заместитель директора по УВР). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Книга завершена: 18. 06. 2013г. Оглавление протокол №1 Комплексный... ... | | Публичный доклад за 2011-2012 учебный год Результаты модернизации образования как ресурс для реализации инициативы «Наша новая школа» |
| К. Д. Ушинский Краткая Проект реализуется, начиная с 2008 учебного года. Стимулом для создания и реализации данного проекта послужили положительные результаты... |  | 8 Результаты участия в олимпиадах и конкурсах 30 Реализации Регионального проекта комплексной модернизации образования в московской области |
| Результаты самообследования мбоу сош №1 за 2012-2013 учебный год Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования | | Мбоу «Антоновская средняя общеобразовательная школа имени Н. Н. Чусовского»... Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы |
| Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Результаты итогового контроля знаний Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования | | Итоги реализации проекта "Модернизация общего образования" в 2012... В 2012- 2013 учебном году в рамках модернизации образования педагогический коллектив школы активно осуществлял мероприятия, направленные... |
| Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного... Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93" | | Литература Книга представляет результаты многоступенчатого проекта по созданию тестового инструмента для диагностики учебной успешности в начальной... |
| Протокол № от моу «Сланцевская сош№6» Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ооп | | Принято на заседании управляющего совета маоу сош №31 г. Калининграда Протокол №6 Возрастные этапы ступени основного общего образования и планируемые образовательные результаты 13 |
| Или наименование мероприятия План-график использования в мбоу сош №132 учебного оборудования, поставленные в рамках реализации комплексных мер по модернизации... | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «Большекокузская сош» Образовательные результаты освоения Образовательной программы и формы аттестации обучающихся |
