Учебно-методический комплекс дисциплины Разработал: Бирюкова О. А
Скачать 1.38 Mb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«Риторика и культура речи в современном обществе и образовании»Направление 050100.68. Педагогическое образование, программа подготовкиИнформатика и информационно-коммуникационные технологии в образованииФорма подготовки очнаяШкола педагогики Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания курс – 1, семестр – 2 лекции - 10 час. практические занятия - 26 час. лабораторные работы - не предусмотрены всего часов аудиторной нагрузки – 36 час. самостоятельная работа - 72 час. зачет – 2 семестр экзамен – не предусмотрен Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 января 2010 г. N 35). Рабочая программа дисциплины обсужден на заседании кафедры русского языка, литературы и методики преподавания 27 июня 2012г., протокол №11. Составитель: к.фил.н., доцент Бирюкова О. А. I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______ Заведующий кафедрой _______________________ __________________ (подпись) (и.о. фамилия) Изменений нет. II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______ Заведующий кафедрой _______________________ __________________ (подпись) (и.о. фамилия) АННОТАЦИЯ На изучение дисциплины учебным планом отводится 36 часа аудиторной нагрузки, 72 часа отводится на самостоятельную работу. В учебном плане данная дисциплина отнесена в вариативную часть блока общенаучных дисциплин, следовательно, ее назначение состоит в подготовки магистрантов к научной деятельности Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с особенностями риторики и культуры речи как наук об эффективном, результативном общении. Центром их является общающийся человек, который в процессе деятельности вступает во взаимодействие с людьми в различных коммуникативных ситуациях. Специфика этих ситуаций требует от человека адекватного речевого поведения, что и обеспечивает, в конечном счете, решение социально значимых, жизненно важных задач. Знание законов риторики – это общественная потребность, связанная с практической, в том числе и профессиональной деятельностью человека. В риторике как области гуманитарного знания разработаны законы и принципы речевого поведения. В культуре речи описаны практические возможности их использования, что позволяет достичь главной цели общения – обеспечения взаимопонимания между людьми, гармонизации отношений коммуникантов. Категория риторического идеала позволяет рассматривать риторику и культуру речи не только как способ овладения речью, не только как способ решения коммуникативно-речевых задач, но и как способ познания явлений более высокого уровня – системы ценностей определенной культуры, ее общеэстетических и этических моделей. Цель освоения дисциплины «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» – формирование коммуникативной компетентности педагога, навыков публичных выступлений. Изучение данной дисциплины способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности: - овладение нормами и правилами речевого поведения учителя, составляющими суть педагогического общения; - овладение навыками правильной, точной, логичной, выразительной, богатой, чистой, уместной и доступной речи; - развитие образного мышления, мнемоники, креативных возможностей личности в системе сотворческой коммуникации на уровне «учитель – ученик»; - работа над созданием действенного, убедительного высказывания; - выработка навыков публичного выступления и одного из родов публичного выступления – академического красноречия; - овладение основными профессиональными жанрами, связанными с педагогической деятельностью. Таким образом, курс профессионально-ориентированной риторики и культуры речи имеет ярко выраженную практическую направленность. Теоретические положения курса направлены на решение реальных задач, связанных с жизнедеятельностью человека. В результате освоения дисциплины «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» у выпускников магистратуры формируются следующие общекультурные компетенции: - овладение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) - способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями (ОК-2). В результате освоения дисциплины «Риторика и культура речи в современном обществе и образовании» у выпускников магистратуры формируются следующие общепрофессиональные компетенции: - способность изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17); - готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18); - способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19); - готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20); - способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21). В результате освоения дисциплины студенты должны Знать: - правила и нормы общения; - правила создания текста для публичного выступления; - требования к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях; - требования к созданию текста с учетом ситуации общения; - нормы речевого поведения учителя; - специфику педагогического общения, особенности коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения; - приемы анализа речевого поведения, в том числе и речевого поведения учителя; - жанры педагогического общения; - приемы их создания, специфику их использования в реальной педагогической деятельности. В результате освоения дисциплины студенты должны Уметь: - ориентироваться в ситуации общения; - анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты; - формулировать и реализовывать коммуникативное намерение (цель высказывания); - анализировать и создавать профессионально значимые типы высказываний; - реализовывать созданное высказывание в речевой практике; - определять свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи. В результате освоения дисциплины студенты должны овладеть навыками публичного общения в определенном профессиональном коллективе. I. СТРУКТУРА И содержание теоретической части курса Лекции (10 часов) Тема 1. Риторика и культура речи как речеведческие дисциплины (2 часа). Риторика и культура речи: их связь и специфика. Общая риторика. Частные риторики. Неориторика. Риторический идеал. Отечественный риторический идеал. Тема 2. Общение и коммуникация (2 часа). Общение и коммуникация: общее и различное. Виды и стили общения. Постулаты общения. Средства общения: голос, невербалика. Коммуникативная ситуация. Коммуникативные намерения. Специфика педагогического общения. Тема 3. Речевая деятельность (2 часа). Содержание понятия "речевая деятельность". Структура речевой деятельности. Этапы. Механизмы речи. Речевая стратегия и тактика. Виды речевой деятельности. Текст – продукт речевой деятельности. Тема 4. Речевое произведение и текст (2 часа). Содержание понятий "текст" и "речевое произведение". Этапы создания речевого произведения. Риторический канон. Структура текста (речевого произведения). Функционально-стилевая и жанровая отнесенность текста. Формы речи. Тема 5. Жанры речи (2 часа). Определение жанра. Специфика жанра. Жанры устной и письменной форм речи. Многообразие жанров речи: жанры педагогической речи. Обусловленность выбора жанра речи коммуникативными намерениями автора. II.СТРУКТУРА И содержание практической части курса Практические занятия (26 часов) Занятие №1. Качества хорошей речи. Точность и логичность (2 часа). Точность как коммуникативное качество речи. Причины, приводящие к нарушению точности речи. Логичность как коммуникативное качество речи. Основные условия создания логичной речи. Занятие №2-3. Качества хорошей речи. Правильность (4 часа). Правильность речи как соблюдение норм современного русского литературного языка. Правильность речи и нормы грамматики. Анализ причин, приводящих к возникновению грамматических ошибок. Занятие №4. Качества хорошей речи. Уместность и выразительность (2 часа). Уместность как качество хорошей речи. Стилевая уместность. Контекстуальная уместность. Ситуативная уместность. Личностно-психологическая уместность. Условия, способствующие созданию выразительной речи. Занятие №5. Формы, типы и виды речевой деятельности (2 часа). Устная и письменная формы речевой деятельности. Функционально-смысловые типы речи. Говорение, слушание, письмо и чтение как виды речевой деятельности. Занятие №6. Совершенствование навыков устной и письменной речи. Особенности составления письменных и устных научных текстов (2 часа). Признаки научного текста. Языковые особенности письменных научных текстов. Устная научная речь. Занятие №7. Совершенствование навыков устной и письменной речи. Особенности составления официально-деловых текстов (2 часа). Признаки официально-делового текста. Языковые особенности официально-деловых текстов. Заявление. Характеристика. Резюме. Занятие №8. Функционально-смысловые типы речи (2 часа). Особенности текстов-описаний, повествований и рассуждений. Структурно-содержательный анализ текстов, принадлежащих к разным типам речи. Занятие №9. Слушание как вид речевой деятельности (2 часа). Содержание понятия "слушание". Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия. Слушание публичного выступления. Слушание в ситуации диалога. Принципы конспектирования лекции. Техника записи. Занятие №10. Чтение как вид речевой деятельности (2 часа). Недостатки традиционного чтения: регрессии, артикуляция, малое поле зрения, слабое развитие механизма смыслового прогнозирования, низкий уровень организации внимания, отсутствие гибкой стратегии чтения. Способы чтения. Техники рационального чтения. Занятие №11. Совершенствование навыков слушания и чтения (2 часа). Конспектирование прочитанного текста. Составление аннотации. Составление реферата. Методика составления аннотации и реферата-резюме с использованием дифференциального алгоритма чтения. Занятие №12. Культура речевого общения (2 часа). Понятие успешного и неуспешного речевого общения. Условия, способствующие достижению успеха в общении: психологические и социальные. Принципы эффективности общения: принцип кооперации, принцип последовательности, принцип предпочтительной структуры, принцип вежливости. Причины появления деструктивных элементов в процессе общения. Языковая агрессия. Коммуникативная неудача. Лингвистические и нелингвистические причины коммуникативных неудач. Занятие №13. Обобщающее занятие (2 часа). Обобщение изученного в ходе лекционных и практических занятий. Тестирование. III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ ЦЕЛЕЙ КУРСА Виды контроля: текущий и итоговый. Текущий контроль осуществляется через устный опрос, выступления с докладами и сообщениями, выполнение письменных заданий, составление конспектов лекций, учебной и научной литературы, тестирование (см. тестовые вопросы и задания в разделе «Контрольно-измерительные материалы» настоящего учебно-методического комплекса). Итоговый контроль - зачет по дисциплине. Вопросы к зачету:
IV.тематика и перечень курсовых работ и рефератов Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом. V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
2008 г. - 637 с.
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2506
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=12991
Дополнительная литература
Интернет- источники
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ФИЛИАЛ ДВФУ В Г.УССУРИЙСКЕ |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработал: Томилов В. А Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработал: Томилов В. А Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработал: Томилов В. А Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработал: Томилов В. А Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Разработал: Томилов В. А Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные методы химической... Контрольный экземпляр находится на кафедре общей, неорганической и элементоорганической химии |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология науки о пище»... Контрольный экземпляр находится на кафедре продуктов питания из растительного сырья и технологии живых систем |  | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Философские проблемы науки... Учебно-методический комплекс дисциплины «Философские проблемы науки и техники: введение в общественное здоровье/здравоохранение» | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
