Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для средней (полной) общеобразовательной школы (10 класс) составлена на основе федерального компонента
Скачать 448.42 Kb.
|
урока | Кол-во часов | Дата проведения | Раздел, тема урока | Основное содержание | Контрольная и практическая часть | Информац. методич. обеспеч. | ||||
| план | факт | |||||||||
| | | | 8 | Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. | | | | |||
| 54 | 1 | | | Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Судьба народа. «В дороге», «Еду ли ночью по улице тёмной». | Жизнь и творчество. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. | Тезисы лекции, выразительное чтение стих. | Портрет Иллюстрации. | |||
| 55 | 1 | | | Героическое и жертвенное в образе разночинца – народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро», «Блажен незлобивый поэт». | Героическое и жертвенное в образе разночинца – народолюбца. | выразительное чтение стих., анализ. | | |||
| 56 | 1 | | | Практикум. Н.А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. «Элегия», « Вчерашний день», «Музе», «О, муза! Я у двери гроба». | Н.А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. | выразительное чтение стих., анализ. | Сборники стихотворений. | |||
| 57 | 1 | | | Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей», «Тройка». | Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация. | Сообщения, анализ стих. | | |||
| 58 | 1 | | | «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ « Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка». | «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ « Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка». Фольклоризм худож. лит-ры. | Сообщения, выборочное чтение, комментирование. | Иллюстрации. | |||
| 59 | 1 | | | Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси…» Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства. | Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси…» Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. | Анализ поэмы. | | |||
| № урока | Кол-во часов | Дата проведения | Раздел, тема урока | Основное содержание | Контрольная и практическая часть | Информац. методич. обеспеч. | ||||
| план | факт | |||||||||
| 60 | 1 | | | Образы народных заступников в поэме «К. на Руси…» | Образы народных заступников в поэме «К. на Руси…» | Анализ поэмы. | Иллюстрации. | |||
| 61 | 1 | | | Р.Р.Особенности языка поэмы. Фольклорное начало в поэме. Домашнее сочинение№6 по творчеству Н.А. Некрасова. | Особенности языка поэмы. Фольклорное начало в поэме. Смысл названия поэмы. | Ответы на проблемные вопросы. Подбор материала к сочинению. | | |||
| | | | 3 | Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова – Щедрина. | | | | |||
| 62 | 1 | | | М.Е. Салтыков – Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок. | Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок. Судьба русской сатиры. | Тезисы лекции. Анализ сказок. | Портрет. | |||
| 63 | 1 | | | Обзор романа М.Е. С-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. | Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Сатирическая летопись истории Русского государства. | Пересказ, комментированное чтение. | | |||
| 64 | 1 | | | М.Е. С-Щедрин «История одного города». Образы градоначальников. | Собирательные образы градоначальников и глуповцев. Смысл финала «Истории». | Анализ текста. | | |||
| | | | 14 | Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. | | | | |||
| 65-66 | 2 | | | Л.Н. Толстой. «Страницы великой жизни». Урок- презентация. | Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека. | Создание проекта на заданную тему. | Портрет. Иллюстрации. Презентация ИКТ 8 мин. | |||
| 67 | 1 | | | История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе. | Своеобразие жанра романа-эпопеи. Синтез романного и эпопейного начала. Образ автора как объединяющее идейно-стилевое начало «Войны и мира». | Конспект лекции учителя, ответ на проблемные вопросы. | Таблица | |||
| № урока | Кол-во часов | Дата проведения | Раздел, тема урока | Основное содержание | Контрольная и практическая часть | Информац. методич. обеспеч. | ||||
| план | факт | |||||||||
| 68 | 1 | | | Духовные искания Андрея Болконского. | Глубокий духовный кризис и моменты душевного просветления в жизни князя Андрея | Краткий пересказ эпизодов, комментированное чтение. Ответы на проблемные вопросы | Иллюстрации. | |||
| 69 | 1 | | | Духовные искания Пьера Безухова. | Эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым. Пьер Безухов на пути к декабризму. | Краткий пересказ эпизодов. Сравнительный анализ героев Толстого | Иллюстрации. | |||
| 70 | 1 | | | Женские образы в романе «Война и мир». | Нравственно-психологический облик Наташи Ростовой, княжны Марьи, Сони, Элен. Философские, нравственные и эстетические искания Толстого, реализовавшиеся в образах Наташи и княжны Марьи | Краткий пересказ эпизодов, комментированное чтение. Ответы на проблемные вопросы. | Иллюстрации. | |||
| 71 | 1 | | | Мысль семейная в романе «Война и мир» | Семья Ростовых и семья Болконских. | Краткий пересказ эпизодов, ответы на проблемные вопросы. | Презентация ИКТ 5 мин | |||
| 72-73 | 2 | | | Тема народа в романе «Война и мир». | Народ и «мысль народная» в изображении писателя. Утверждение идеи единения как всеобщего нравственного жизненного идеала | Краткий пересказ эпизодов, ответы на проблемные вопросы. | | |||
| 74 | 1 | | | Кутузов и Наполеон. | Толстовская концепция истории. «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». (Кутузов и Наполеон как два «нравственных полюса» романа «Война и мир») | Краткий пересказ эпизодов, ответы на проблемные вопросы, сравнительная характеристика. | Иллюстрации. | |||
| № урока | Кол-во часов | Дата проведения | Раздел, тема урока | Основное содержание | Контрольная и практическая часть | Информац. методич. обеспеч. | ||||
| план | факт | |||||||||
| 75-76 | 2 | | | Семинар. Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. | Проблема истинного и ложного героизма. «Военные трутни», мечтающие о «выгодах службы под командою высокопоставленных лиц». Подвиги солдат и офицеров, честно выполняющих свой долг. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения: причины побед и поражений русской армии. | Комментированное чтение, составление историко-литературного монтажа событий. Ответы на проблемные вопросы. Доклады. | | |||
| 77 | 1 | | | Анализ эпизода из романа «Война и мир». | Анализ эпизода эпического произведения, определение его роли в общей концепции романа Л.Н. Толстого | Составление плана анализа. Ответы на вопросы. | | |||
| 78 | 1 | | | Сочинение №7по роману Толстого «Война и мир». | Тема. Основная мысль сочинения. | сочинение | | |||
| | | | ||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... «Письмо Минобразования России от 12. 08. 2002 г. №13-51-98/14»., программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11... | | Пояснительная записка Предмет литературы входит в образовательную... Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... |
 | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 10 классе... Э. Д. Днепровым. Для реализации программы используется учебник ««Литература 10 класс» под редакциейЮ. В. Лебедева, Москва, «Просвещение»,... | | Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования и Программы средней школы под редакцией... |
| Учебного материала по литературе в 10 классе Учебное пособие для 10 класса в двух частях Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... | | Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г.), федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2013г.), федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 5 класса... Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... | | Личностно-ориентированный подход в преподавании русского языка и литературы Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... |
| Пояснительная записка Настоящая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа курса «Химия» ... |
| Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой... Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного... «Письмо Минобразования России от 12. 08. 2002 г. №13-51-98/14»., программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11... |
| Образовательная программа танцевального кружка «Изюминка» возраст детей 7-10 лет Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... | | Рабочая программа по литературе 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной... |
