Галины Андреевны «Стилистика и литературное редактирование»

Скачать 1.36 Mb.

Название	Галины Андреевны «Стилистика и литературное редактирование»
страница	3/11
Дата публикации	15.02.2015
Размер	1.36 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема: Функциональные стили современного русского языка. Официально-деловой стиль.

Цель: уяснить понятие функционального стиля, принципы классификации стилей, лингвистические и экстралингвистические признаки стилей, проблемные вопросы классификации стилей, основные характеристики официально-делового стиля.

Задачи: научиться видеть и различать собственно лингвистические и лингвистические признаки стилей, а также дифференцировать особенности функционального стиля на разных уровнях языка.

План.

Понятие функционального стиля. Основные тенденции развития функциональных стилей.
Критерии классификации и проблемные вопросы классификации функциональных стилей: художественный стиль или язык художественной литературы и др.
Лингвистическая и экстралингвистическая основы функциональных стилей.
Официально-деловой стиль и его жанровые разновидности.
Иностилевые элементы в деловых бумагах. Канцеляризмы. Их отношение к специальной лексике и фразеологии официально-делового стиля. Условия и пределы их разумного применения.
Практическая работа.

Семинар № 6.

Тема: Научный стиль и его жанровые разновидности.

Цель: получить представление об основных характеристиках и признаках научного стиля, а также его жанрах.

Задачи: научиться практически определять основные особенности научного стиля на разных языковых уровнях, дифференцировать жанры научного стиля.

План.

Понятие научного стиля.
Жанровые разновидности научного стиля: структура и основные цели научных работ, их языковое и стилистическое оформление.
Языковая и экстралингвистическая основы научного стиля.
Аннотирование источников – жанровая специфика.
Структура рецензии, специфика составления.
Тезисы, конспект, реферат, тематический конспект, курсовая работа как жанры научного стиля – специфика структуры, языкового оформления.
Практическая работа с текстом.

Семинар № 7.

Тема: Публицистический стиль и его жанровые разновидности.

Цель: получить представление об основных характеристиках и признаках публицистического стиля, а также его жанрах.

Задачи: научиться практически определять основные особенности публицистического стиля на разных языковых уровнях, дифференцировать жанры стиля.

План.

Основные характеристики публицистического стиля.
Жанровые разновидности : официальная и неофициальная публицистика.
Языковые и стилистические особенности публицистического стиля.
Разговорные, научные, официально-деловые единицы языка в публицистических текстах. Условия и пределы их разумного применения.
Изобразительно-выразительные средства в публицистических текстах.
Особенности устной публичной речи.
Информативность и выразительность публичной речи.
Практическая работа с текстом.

Семинар № 8.

Тема: Разговорный стиль и его жанровые разновидности. Художественная речь.

Цель: получить представление об основных характеристиках и признаках разговорного стиля, его разновидностях, а также о специфике языка художественной литературы.

Задачи: научиться практически определять основные особенности разговорного стиля на разных языковых уровнях, дифференцировать разновидности стиля, устранять причины коммуникативных неудач.

План.

Основные характеристики разговорного стиля на лингвистическом и экстралингвистическом уровнях.
Языковая и экстралингвистическая основа стиля; причины и устранение коммуникативных неудач.
Эффективность общения. Иностилевые элементы в условиях неофициального общения. Пределы их разумного применения. Причины коммуникативных неудач.
Искусство ведения диалога и полилога. Риторические фигуры в разговорной речи.
Идейно-эстетическое содержание как организующее начало художественного текста, определяющее языковую форму произведения. Художественное произведение как целенаправленная динамическая образная система. Особый характер образности в художественном тексте.
Язык художественной литературы: соотношение ЯХЛ (художественного стиля) и общенародного языка.
Практическая работа с текстом. Разработка схемы стилистического анализа текста.

Семинар № 9.

Тема: Практическая стилистика русского языка и вопросы культуры речи. Лексическая стилистика.

Цель: дать понятие о лексической сочетаемости, а также ее нарушении как речевой ошибке или стилистическом приеме.

Задачи: научиться дифференцировать ошибки и приемы, основанные на сознательном нарушении норм для создания определенного стилистического эффекта.

План.

Понятие лексической сочетаемости, системные связи в лексике.
Классификация речевых ошибок, причины коммуникативных неудач.
Использование в речи стилистически окрашенной лексики. Экспрессия, образность, повышенная эмоциональность как основные стилистические возможности лексики.
Канцеляризмы, клише и речевые штампы.
Способы устранения речевых ошибок.
Стилистические возможности лексики ограниченной сферы употребления.
Практическая работа с текстом.

Семинар № 10.

Тема: Фразеологическая стилистика.

Цель: дать понятие о стилистической окраске фразеологических единиц, многозначности, омонимии фразеологизмов, а также речевых ошибках, связанных с употреблением устойчивых единиц.

Задачи: научиться дифференцировать ошибки и приемы, основанные на сознательном нарушении норм для создания определенного стилистического эффекта; определять особенности стилистического использования фразеологизмов в публицистической и художественной речи.

План.

Понятие о стилистической окраске фразеологических единиц.
Многозначность и омонимия фразеологизмов.
Речевые ошибки в употреблении устойчивых единиц.
Стилистические возможности фразеологизмов.
Фразеологизм и его творческое использование в качестве прецедентного текста.
Устойчивые обороты как средство создания экспрессии, исторического колорита, речевого портрета персонажа и т.д.
Практическая работа с текстом.

Семинар № 11.

Тема: Понятие образности речи. Определение тропа.

Цель: дать представление об образности речи, основных видах тропов.

Задачи: научиться видеть и дифференцировать основные тропы в тексте (речи), уметь стилистически оправданному употреблению тропов.

План.

Понятие об образности, выразительности речи.
Различные классификации (от античности до современности) и их основания.
Характеристика основных тропов и семантические преобразования в их основе.
Реализованная метафора и ее экспрессивные возможности.
Стилистически не оправданное употребление тропов.
Взаимодействие тропов, их обратимость: метонимическая метафора, метафорический эпитет, парономазия или паронимическая аттракция. Тропы в разных функциональных стилях как средство создания экспрессии.
Классификация стилистических фигур.
Нейтральные синтаксические структуры и риторически избыточный текст. Фигуративная избыточность как средство создания комического эффекта.
Уместность фигур речи, т.е. соответствие характерной сфере использования.
Практическая работа с текстом.

Семинар № 12.

Тема: Понятие фоники.

Цель: дать понятие фоники, установить значение звуковой организации речи, а также фонетические средства языка, имеющие стилистическое значение. Определить роль фоники в различных стилях речи.

Задачи: научиться практически, видеть и определять средства фоники и их стилистический эффект; уметь использовать указанные единицы в речи.

План.

Понятие фоники как звуковой организации речи.
Значение и стилистические возможности единиц фоники.
Полидромы как элемент языковой игры. Искажение звукового облика слов как нарушение литературной нормы или образное средство, способствующее созданию стилистического эффекта.
Основные фонетические средства языка и их роль в различных стилях речи.
Использование графических и орфографических ресурсов в стилистических целях.
Узуальное и окказиональное (индивидуально-авторское) использование фонетических ресурсов языка в стилистических целях.
Практическая работа с текстом.

Семинар № 13.

Тема: Стилистика словообразования.

Цель: дать понятие о создании оценочных значений средствами словообразования, об экспрессивном словообразовании в художественной и публицистической речи.

Задачи: научиться устранять ошибки в словообразовании при стилистической правке текста, использовать в стилистических целях словообразовательные архаизмы и окказионализмы.

План.

Понятие о создании оценочных значений средствами словообразования.
Стилистическое использование словообразовательных ресурсов (архаизмы, неологизмы, окказионализмы).
Синонимические аффиксы, неоднородные в стилевом плане и критерии их взаимозаменяемости.
Внутренняя форма слова как «характер» связи звукового облика слова и его первоначального значения, способ мотивировки значения: истинная и ложная (народная) этимология как средств достижения выразительности, экспрессии текста.
Основные типы ошибок, связанных со словообразовательными ресурсами, пути их устранения.
Практическая работа с тестом.

Семинар № 14.

Тема: Морфологическая стилистика.

Цель: дать понятие о стилистических возможностях различных грамматических форм частей речи.

Задачи: научиться устранять ошибки в образовании грамматических форм разных частей речи, а также определять механизмы создания стилистического эффекта за счет употребления разных (в том числе вариативных) грамматических форм.

План.

Стилистические возможности имени существительного.
Употребление полных и кратких форм как средство выражения оттенков смысла и коннотаций.
Полисемантичные прилагательные как элемент языковой игры и средство создания образности, экспрессии речи. Употребление форм степеней сравнения для создания стилистического эффекта.
Стилистические возможности имени числительного.
Двусмысленность как стилистический прием, создаваемый особым функционированием различных форм местоимений.
Стилистические особенности личных форм глагола, форм вида, времени и наклонения.
Стилистика наречия: специфика создания образности речи.
Стилистические ресурсы служебных частей речи.
Практическая работа по устранению морфологических ошибок.

Семинар № 15.

Тема: Синтаксическая стилистика: простое осложненное предложение.

Цель: дать понятие о стилистическом использовании различных типов простого предложения, стилистических возможностях порядка слов.

Задачи: научиться устранять ошибки в грамматической координации главных членов предложения, оценивать с точки зрения стилистики варианты согласования определений и приложений.

План.

Стилистические варианты предложно-падежных словосочетаний.
Стилистическое использование компонентов простого предложения: субъект и его стилистические особенности, специфика предиката.
Выбор формы согласования определений и его критерии.
Конструкции книжных стилей с использованием обстоятельств.
Стилистические возможности различных типов простого предложения.
Целесообразность и стилистическая оправданность употребления причастных оборотов вместо определительного придаточного предложения с союзным словом «который» как средства более сжатой и динамичной передачи информации.
Экспрессивные возможности синтаксических единиц.
Практическая работа по устранению синтаксических ошибок.

Семинар № 16.

Тема: Синтаксическая стилистика: сложное предложение.

Цель: дать понятие о стилистическом использовании различных типов сложного предложения, стилистическом использовании разных способов передачи чужой речи.

Задачи: научиться устранять синтаксические ошибки, давать стилистическую оценку параллельных синтаксических конструкций, видеть и определять механизмы создания экспрессивности речи за счет синтаксических единиц.

План.

Стилистическое использование разных способов передачи чужой речи.
Стилистический контраст и разнообразные способы взаимодействия авторской и прямой речи как средство достижения экспрессии повествования.
Стилистические возможности различных типов сложного предложения.
Параллельные синтаксические конструкции и их стилистическая оценка.
Способы связи самостоятельных предложений в тексте: лексический и семантический повторы – их функции.
Монолог как поддержание статического характера повествования – специфика книжной речи.
Диалог и полилог как способ усиления динамики речи.
Практическая работа по устранению синтаксических ошибок.
Практическое установление механизмов создания экспрессивности речи за счет синтаксических единиц.

Семинар № 17.

Тема: Литературное редактирование как одна из составляющих профессии журналиста.

Цель: определить место литературного редактирования в системе знаний и профессиональной деятельности журналиста, психологические основы редактирования, дать понятие об этике редакторской работы.

Задачи: научиться видеть особенности редакторской работы в условиях различных каналов массовой коммуникации.

План.

Понятие литературного редактирования.
Цели, задачи, основные направления литературного редактирования.
Место литературного редактирования в системе знаний и профессиональной деятельности журналиста.
Анализ, оценка и улучшение текста в соответствии с целями коммуникации, замыслом автора восприятием читателя как основная задача редакторской работы.
Автор – текст – читатель как основа редакторской методики работы над текстом.
Особенности редакторской работы в условиях различных каналов массовой коммуникации (в газете, на радио, на телевидении, в информационном агентстве). Литературное редактирование в условиях развития новых технологий.
Этические основы редакторской работы (доклад).
Психологические основы редактирования (доклад).

Семинар № 18.

Тема: Текст как предмет работы редактора.

Цель: дать трактовку термина «текст» и его толкование с профессиональных позиций редактора; установить виды текста как композиционно-речевые категории.

Задачи: научиться практически, дифференцировать различные виды текста.

План.

Понятие текста: основные трактовки термина в лингвистике (доклад).
Информативность текста как способность быть носителем законченного сообщения, передавать информацию и виды информации (ключевая, уточняющая, дополнительная, повторная, нулевая как непременные атрибуты или избыточный элемент текста в зависимости от его жанровой и тематической направленности).
Соотношение и соответствие типов информативности и жанровых особенностей текста.
Эффект смысловой целостности и его зависимость от информации, содержащейся в тексте.
Синтаксическая связность как свойство текста, с помощью которого обеспечивается смысловая целостность.
Тематические повторы как средство лексической связи.
Литературная обработанность в соответствии со стилем, назначением и жанром СМИ.
Практическая работа по определению различных типов информативности текста.

Семинары № 19.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Галины Андреевны «Стилистика и литературное редактирование» В рамках данной учебной дисциплины переносятся ранее изученные языковые явления и факты на коммуникативно-прагматическую основу....		Рабочая программа по дисциплине опд. В 01 «Стилистика и литературное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «стилистика и литературное редактирование»		Контрольная работа по дисциплине «стилистика и литературное редактирование» Задание в отрывках из научных статей и газетных материалов укажите недочеты фоники. Устраните их, если звуковая организация речи...
	Методическое пособие предназначено студентам Института массовых коммуникаций... Рекомендовано к изданию в качестве методического пособия Методическим советом имк спбгукиТ		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... Котюрова М. П. Лингвистическое выражение связности речи в научном стиле (сравнительно с художественным) : Автореферат диссертации...
	Рабочая программа по дисциплине «стилистика и литературное редактирование»... Рабочая программа составлена на основании гос впо специальности (направления) 030600. 62 «Журналистика» и учебного плана, утвержденного...		Стилистика и литературное редактирование план лекционных занятий «Зарубежная филология». Указания содержат требования к дипломному проекту, образцы оформления дипломного проекта и его отдельных...
	Н. А. Аксарина практическая и функциональная стилистика Н. А. Аксарина. Практическая и функциональная стилистика: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной...		Пояснительная записка программа курса «Функциональная стилистика» Программа курса «Функциональная стилистика» предназначена для изучения языковых явлений в тексте. Программа предполагает стилистический...
	Накорякова К. М. Литературное редактирование. М.: Издательство икар, 2004. – 432 с		Программа дисциплины Теория и практика русского литературного языка:... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
	М. И. Алексеева редактирование детской литературы раздел курса «Редактирование... ...		Инструкция Рисуем открытку для выпускников Далее инструмент Редактирование узлов контуров, в появившемся подменю, выбрать редактирование контура
	Методические рекомендации по дисциплине «Стилистика» ...		Школьная правда Игорю Викторовичу удалось отыскать электронный адрес Галины Ульшиной и направить по нему детские послания. Ответ пришёл незамедлительно....

Галины Андреевны «Стилистика и литературное редактирование»

Похожие: