Рабочая учебная программа по литературе в 6 классе мбоу «Никольская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 0.93 Mb.
|
| Пересказ, комментированное чтение отрывков. Самостоятельная работа в группе (10 мин.) | Выразительное чтение рассказа | 1. Подготовить характеристику каждого рассказчика с фрагментами из их рассказов 2. Отметить в тексте все, что относится к характеристике мальчиков | | | | ||||||
| 23 | Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров. И.С.Тургенев- мастер портрета и пейзажа | Практикум Работа с учебни-ком, рассказ учителя, беседа | Рассмотреть использование цвета в описании пейзажей и их роль в рассказе «Бежин луг». Развивать самостоятельность мыслительной деятельности. Формирование умения составлять характеристику героев | Сопоставьте рас сказы мальчиков. Какие из них осо-бенно интересны и как они характери-зуют самих геро-ев? Какую роль в рассказе играют описания природы, смены дня и ночи? Как вы думаете, что символизиру-ют тьма, ночь и рассвет, утро? | Работа с иллюстрация-ми | Составление таблицы, сопо-ставление двух героев Павлуши и Илюши (речь, портрет, возраст, внешность, отношение к другим мальчикам, рассказы, истории) | Выразительное чтение отрывков из рассказа, пересказ | 1. Ответить на вопрос «Как могло сложиться будущее мальчиков?» | | | |
| 24 | Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Особенно-сти изображения природы в лирике Ф.И.Тютчева. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднял-ся…». Судьба чело-века и коршуна. Роль антитезы в стихотворении. | Рассказ учителя, выразительное чтение стихотворений, беседа по вопросам, сопоставление стихотворений, устное рисование | Познакомить с биогра фией Тютчева. Способ ствовать пробужде нию интереса к поэ зии. Помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений. Понять настроение, чувства поэта. Определить способы создания образов. Воспитание культуры речи, любви к родному краю, Родине | Какие картины природы видятся вам при чтении? Какое настроение передает вам поэт? Ответы на вопросы на с. 203, 204 | Живопись русских художников (репродукции пейзажей). Музыка рус-ских компо-зиторов, посвя щенная родной природе. Картины природы в изображении Н.Арсланова, С.Хакима | Наблюдения над лирическим сюжетом, образами. Формирование интеллектуаль-ных умений и навыков восприятия поэтического текста. Развитие познавательных процессов. Разви тие речи учащихся | Устный (вопросно – ответная форма). Коллективная (беседа с классом). Индивиду альная (устное рисование) | 1. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Тютчева (вопрос 2 , с. 206) 2.Стихотворение «Неохотно и несмело…» выучить наизусть | | | |
| 25 | Ф.И.Тютчев. «Листья» Обучение анализу одного стихотворения. | Практикум | Способствовать про буждению интереса к поэзии. Помочь выз вать зрительные образы при чтении стихотворения, определить способы создания образов. Формирование навы ков анализа лириче ского произведения. Воспитание культуры речи, побуждение к размышлению о жизни человеческой, ее красоте и печали. | Беседа по вопросам на с. 206 учебника и по схеме анализа лирического произведения | Живопись, музыка, посвященные родной природе | Формирование интел лектуаль ных умений и навыков восприятия поэтического текста, наблюдение над лирическим сюже том, образами. Развитие речи учащихся | Устный (вопросно – ответная форма). Коллективная (бесе да с клас сом). Индивиду альная (вы рази тельное чтение наизусть, устное рисование) | 1.Устно ответить на вопросы 1, 3 учебника на с. 206 в разделе «Совершенствуйте свою речь» 2. Прочитать с. 207 – 209 и ответить на вопросы 1-3 на с. 209 (инд. зад.) | | | |
| 26 | А.А.Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…» Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. | Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению стихотворения, беседа по вопросам. | Способствовать пробуждению инте-реса к поэзии. Помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворения, опре делить способы создания образов. Формирование навы ков анализа лириче ского произведения. Воспитание культуры речи, любви к родно му краю, Родине. | Беседа по вопросам на с. 210. | Живопись, музыка, посвященные родной природе | Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия поэтического текста, наблюдение над лирическим сюже том, образа ми Развитие речи учащихся | Устный (вопросно – ответная форма). Коллективная (бесе да с клас сом). Индивиду альная (вы разительное чтение, устное рисование) | 1.Подготовить пересказ биографии поэта 2. Выучить наизусть стихотворение «Ель рукавом мне тропинку завесила…» | | | |
| 27 | А.А.Фет. «Еще майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них – у дуба, у березы…». Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности | Беседа. Практикум | Способствовать про буждению интереса к поэзии. Помочь выз вать зрительные об разы при чтении стихотворения, опре делить способы соз дания образов. Форми рование навыков анализа лирического произведения. Воспитание культуры речи, любви к родному краю, Родине. | Беседа по вопросам учебника на с. 212, 214 | Художествен но- вырази тельные средства языка | Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия поэтического текста, наблюдение над лирическим сюже том, образа ми. Развитие речи учащихся | Устный (вопросно – ответная форма). Коллективная (бесе да с клас сом). Индивиду альная (вырази тельное чте ние наизусть, устное рисование) | Зад. 5 на с. 214 (подготовиться к конкурсу чтецов стихотворений Тютчева и Фета) | | | |
| 28 | Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике. Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета | Урок развития речи Выразительное чтение стихотворений, беседа, сопоставление стихотворений | Совершенствовать навыки и умения выразительного чтения стихотворений, формирование навыков развития связной письменной речи при анализе и сопоставлении стихотворений поэтов, умения письменно выражать свои мысли | Найдите общие черты и различия в изображении пейзажа с точки зрения лексики, изобразительно – выразительных средств, авторского отношения | Лексика, изо бразительно – выразитель ные средства языка | Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия поэтического текста, наблюдение над лирическим сюже том, образа ми. Развитие речи учащихся | Коллективная (бесе да с клас сом, составление плана сочинения). Индивидуальная (выразительное чтение, устное рисование) | Написать сочинение «Мое любимое стихотворение» Инд. зад.: Сообщение учащегося на тему «Детские и юношеские годы Н.А.Некрасова» | | | |
| 29 | Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа – сказителя | Урок изучения нового материала. Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению, анализ стихотворения, беседа | Дать представление о важных вехах детства и юности Некрасова. Обозначить главную тему его поэзии – тему народа, показать место стихотворения «Железная дорога» в творчестве поэта, воспитывать трудолюбие, активную гражданскую позицию | Какие события и жизненные впечат ления детства и юности повлияли на творчество поэта? Отношение Некрасова к рефор мам Алексан драII. «Воля и труд чело века/Дивные дивы творят» Какое зна чение имеет эпиг раф? Что представ ляет собой карти на, нарисованная в I части ? Каким настроением про никнут пейзаж? Какова лексика этой части? Как рисуется Некрасовым образ родины в I части? | Тема дороги в творчестве Некрасова | Сообщение учащегося на тему «Детские и юношеские годы Некрасова» Комментированное чтение. Умение выразительного чтения, анализа стихотворения | Коллективное обсуждение ч.III и IV. Диалог между учителем и учащимися по ч. III и IV Оценка вы разительного чтения | Выучить наизусть I часть стихотворения | | | |
| 30 | Своеобразие композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога», эпиграф, диалог – спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций | Рассказ учителя, выразительное чте ние, ана лиз сти хотворе ния, беседа по во просам, объясне ние теоре тических вопросов | Показать двойствен ность чувств поэта: страдание за народ и гордость за его свершения; раскрыть риторическую направленность стихотворения, дать понятие о трехсложных размерах стиха Определить особенности композиции и роль осеннего пейзажа в стихотворении | Лирический герой стихотворения Образ призраков – мужиков Картины будущего Авторская позиция | Работа с ре- продукцией картины ху- дожникаСавицкого «Ремо-нтные работы на железной дороге» Чем идея этой кар тины близка стихотвор-ю Некрасова и чем отличает ся от мысли поэта? | Вопросы учителя Тесты на знание текста | Оценка ответов на вопросы в процессе анализа поэтического текста | Выучить три строфы II части стихотворения. Повторить двусложные размеры стиха. Чтение статьи учебника «Трехсложные размеры стиха» (с. 2432 – 244) | | | |
| 31 | Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.А.Некрасова | Урок внеклас сного чтения | Познакомить с поэмой «Дедушка», раскрыть декабристскую тему и идею жертвенности в исторической поэме | Беседа по вопросам учебника на с. 242 | Историческая основа поэмы, декабристское восстание | Вопросы учителя | Оценка вырази тельного чтения | Подготовиться к контрольной работе по творчеству Лермонтова, Тютчева, Фета , Некрасова Составить таблицу стихотворных раз-меров с примерами | | | |
| 32 | Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова | Урок контроля | Проверить знания и умения | | | Тесты на знание текста | | Прочитать статью в учебнике о Лескове, подготовить ответы на вопросы на с. 248.Прочитать сказ «Левша» Выписать цитаты, характеризу ющие Николая I, Платова и Левшу. | | | |
| 33 | Н.С.Лесков. Слово о писате ле. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патрио тизм русского человека из наро да. Изображение представителей цар ской власти в сказе Н.С.Лес кова «Левша». Бесправие наро да. Авторское отно шение к героям повести | Изучение нового ма териала Рассказ учителя, выразительное чте ние. Объ яснение теоре тических вопросов. | Кратко познакомить с биографией и творчеством Лескова Дать представление о жанре сказа. Заинтересовать учащихся необычностью повествования, помочь разобраться в характеристиках персонажей | Какие элементы фольклорных про-изведений присут-ствуют в сказе (зад. 2 на с. 293) ? Когда и где происходит дейст вие сказа? Кем мог быть повествова тель?Что легло в основу сказа? Как автор изображает Александра Павло вича и Платова? Отношение рас сказчика к Нико лаю I (11,12 гл). | Работа с учеб ником, с текс том сказа. По иск художест венных дета лей портрета, речи. Умение анализировать эпизод. Умение сжато пересказывать текст | Работа с учебником, с текстом сказа. Развитие умений связной речи. | | Подготовить пере сказ эпизода на выбор. Рассказать о характере и судьбе Левши (зад. 5 на с. 293) | | | |
| 34 | Особенности языка повести Н.С.Леско ва «Левша». Подго товка к сочинению «Изображение луч ших качеств русско го народа в стихот ворении Н.А.Нек расова «Железная дорога» и сказе Н.С.Лескова «Левша» | Урок раз вития речи Беседа по вопросам Выбороч ная цитат ная харак теристика Вырази тельное чтение | Помочь понять основную идею автора: патриотизму и талантливости народа противостоит безответственное и преступное отношение властей. Раскрыть талант и мастерство героя, его судьбу. Воспитание чувства патриотизма. Сопоставить судьбу Левши и строителей «Железной дороги» | Левша перед ца рем и его окруже нием (гл.13). На града Левши за его удиви тельное ма стерство. Приклю чения Лев ши в Англии (гл. 15, 16). Виновники в страшной судьбе Левши. Какие луч шие качества рус ского народа изо бражены в стихотворении Некрасова и сказе Лескова? |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по литературе в 11 классе мбоу «Никольская... Рабочая программа по литературе 11 класса разработана на основании следующих документов |  | Рабочая учебная программа по литературе в 5 классе мбоу «Никольская... Рабочая программа составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений Литература 5 – 11 классы (базовый уровень)... |
| Рабочая учебная программа по литературе в 9 классе мбоу «Никольская... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе учителя русского языка... Заместитель директора по увр мбоу «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена для учащихся 11... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... | | Рабочая учебная программа по иностранной литературе Мбоу «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре разработана... Данная рабочая программа по мировой художественной культуре разработана для обучения в 10 классе моу «Никольская средняя школа» на... | | Разработка урока по литературе в 5 классе «В. Г. Короленко. «В дурном обществе» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №92 с углублённым изучением отдельных предметов» |
| Рабочая программа по литературе в 10Б классе мбоу «Камскоустьинская... М. Дрофа 2009 г. В. И. Сахаров, С. А. Зинин «Литература», учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях,Москва «Русское... | | Рабочая программа учителя мбоу «Средняя общеобразовательная школа №30» Директор мбоу «Средняя заместитель директора на заседании мо общеобразовательная школа №30» по учебно-воспитательной |
| Рабочая программа по литературе 5 класс Мбоу «Ленинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт» | | Рабочая программа по литературе в 10 классе (общеобразовательном классе) Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Хайрюзовская средняя общеобразовательная школа»Троицкого района Алтайского... |
| Конспект урока по литературе в 6 «Б» классе Тема: Композиция повести «Дубровский» А. С. Пушкина Место работы: мбоу «Борисовская средняя общеобразовательная школа» Бабаевского муниципального района | | Рабочая программа Литература,10 класс мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... |
| Рабочая учебная программа по русскому языку в 9 классе мбоу «Никольская сош» Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основании следующих документов | | Рабочая учебная программа по основам религиозной культуры и светской... Мбоу большеподберезинская средняя общеобразовательная школа имени А. Е. Кошкина Кайбицкого муниципального района |
