Детская литература сегодня
Скачать 2.35 Mb.
|
Креативные возможности «морской» темы в детской литературе (по произведениям Святослава Сахарнова) Морская тема является одной из доминантных в детской литературе. Начиная с библейских сказаний и с легенд и мифов Древней Греции, она широко разветвлялась в отечественной и зарубежной литературах, содержательно и аксиологически соотносясь с определенным устойчивым комплексом значений. Романтизм, как и полагалось, сообщил ей оттенок порывистого вольнолюбия, изображая нравственно чистых, образцовых героев – бунтарей, скитальцев, странников. И до сих пор школьники разных возрастов с увлечением читают книги: «Морской волчонок», «Красный корсар», «Дети капитана Гранта», «Робинзон Крузо», «Путешествие Гулливера». Тема здесь согласуется с сюжетом странствий и приключений. Герои сталкиваются с необходимостью преодолевать многочисленные препятствия и всегда выходят победителями. И в новое время можно назвать немало книг, так или иначе связанных с морем. В статье «О большой литературе для маленьких», написанной на основании доклада на Первом Съезде советских писателей, С. Маршак озабоченно писал о необходимости новой литературы для детей. В разделе «О кораблях и караванах» он призывал знакомить ребят с настоящими профессиями, о чем старые детские книги говорили мало, прежде в них «не пахло морской солью, – там держался нагретый комнатный воздух и пахло манной кашей». И поэтому маленькие читатели «чуть ли не с десяти лет набрасывались на авантюрную литературу, на пёстрые номера какого-нибудь «Мира приключений». Там, по крайней мере, были капитаны, водолазы, лётчики, изобретатели …»1. А сейчас ребята запоем поглощали книги о смелых, дерзких людях: «Белеет парус одинокий» В. Катаева, «Севастопольский мальчик» К. Станюковича, «Морскую соль» Н. Жданова, «Пленников бездны» Новикова-Прибоя, «На полюсе» И. Папанина. Как нетрудно заметить, во всех подобных произведениях интерес писателей был прежде всего сосредоточен на самих героях и событиях, а море становилось чаще всего лишь местом действия. Но в детской литературе давно определилось и ещё одно направление функционирования темы, когда внимание авторов приковывало к себе само море как таковое. Оно становилось главным и единственным, самоценным объектом описания. Читатель воспринимал его сквозь призму авторской рефлексии. Глубоко и интересно представлен такой подход в творчестве Святослава Сахарнова, писателя, за многие десятилетия не изменившего своей привязанности к морскому сюжету. Ещё в конце пятидесятых годов прошлого века с одобрения Виталия Бианки он издал «Морские сказки» и «Зелёную рыбку». Автору «Морских историй» и «Злого моря» был виден особый склад личности пришедшего к нему молодого человека и особая, неслучайная заинтересованность его именно в морской теме. Он угадал в Сахарнове то, что называется «морской душой». Кажется, самой судьбе хотелось навсегда связать этого человека с морем. Он был профессиональным моряком, долгое время служил во флоте и отказался от перспективы адмиральства в пользу писательского дела. Надолго прикрепилось к нему звание адмирала детской литературы. И деятельность его пошла по её широкому руслу, разветвляясь по нескольким рукавам. По его произведениям была создана двенадцатичасовая радиопьеса «Вместе с нами по морям», снят художественный фильм «Пусть приплывают дельфины», мультипликационный «Девочка и дельфин» и диафильм «Кашалотик». Долгие годы он работал в содружестве с такими художниками-анималистами, как А. Целищев, Н. Устинов, М. Беломлинский, В. Пивоваров, С. Остров, Э. Беньяминсон, Б. Кыштымов. Море Сахарнов знал изнутри: он не только проплыл все моря и океаны, не только участвовал в экспедициях в Арктику, на Командорские и Курильские острова, на Кубу, но многократно погружался на морское дно и был поражён таинственной красотой и богатством подводной жизни. Мир морских глубин навсегда притянул к себе писателя и стал его страстью. Уже по названиям его книг можно видеть, как разнообразно предстала в них жизнь моря: «Кто в море живёт?», «Девочка и дельфин», «Человек под водой», «Какого цвета море?», «Там живут одни киты», «Дом под водой», «Белые киты», «В мире дельфина и осьминога», «Дельфиний остров», «Бухта командора», «Остров водолазов». В «Разноцветном море» Сахарнов напишет, что его море не такое, «которое видно с берега»: «То море всегда одного цвета: голубое или синее в хорошую погоду, чёрное в шторм. Моё море разноцветное: жёлтое, зелёное, розовое, фиолетовое. Это море, каким его видят рыбы и люди, которые умеют плавать под водой, как рыбы»2. Его манеру изображения справедливо называли «миром красок»: «Разгадка проста: мир, полный красок, но без запахов, с редкими звуками – это мир водолаза. Сахарнов запомнил его и перенёс это удивительное восприятие жизни на всё, что описывает»3. Вместе с тем, нельзя не заметить, что автор воссоздаёт и «звучащее море», где, оказывается, есть и морские канарейки, и какие-то болтуны, и говорящие дельфины. Разнообразные голоса подводного пространства специально записываются и изучаются Марленом в повести «Дом под водой», где автор побуждает вслушиваться в одушевленную разноголосицу моря: «Сначала звенели колокольчики. Они звенели тихо и мелодично: тень-тень! Потом послышался шорох и скрип, как будто волокут по полу мешок с битым стеклом. Потом опять: тень-тень! ... Кто-то чирикал и посвистывал. Весело так: «Свись-свись!». Помолчит, послушает себя и опять: «Свись-свись!». Похоже на канарейку, только резче и солиднее. … Третья запись была совсем непонятная. Кто-то скрипел. Сначала он молчал, потом как заскрипит: «Згрр-ррр-ррр-…рр…р…». Поскрипел и снова замолчал, И вдруг как забормочет: «Бла-бла-бла!..» Сперва один голос, потом несколько. Галдят, как на базаре» (2, 142). Зачастую имея в виду младших школьников, Сахарнов пишет удивительно просто и вместе с тем очень занимательно. Для них он, действительно, пишет «морскую азбуку», так называется и одна из его книг. Познавательная ценность его морских рассказов ненавязчиво естественна. Автор выбирает позицию человека, впервые знакомящегося с миром морских глубин, и поэтому удивление его выглядит неподдельным, что и привлекает юного читателя. Сахарнов делает акцент на том, что этот мир живой и существует по собственным целесообразным законам. Оттуда на человека «смотрят». Многократно повторяются однотипные эпизоды такого рода: «Я повернулся. Справа на меня смотрело из-под воды бело-голубое, похожее на рыбу животное. У него была удлиненная птичья морда и темные внимательные глаза. Дельфин не шевелился. Насмотревшись на меня, он так же спокойно погрузился. Пошёл к себе домой. На дно» (1, 352). И это не сказка, а обычная дельфинья жизнь, увиденная глазами человека. В детской литературе естественно происходит мышление по ассоциации. Успех книжки «Девочка и дельфин» во многом объясняется именно этим. Малышом назван родившийся дельфинёнок, и вступает он в жизнь по понятной ребенку стезе: «Мать всё время помнила: Малыш должен учиться плавать сам. Проплыв немного, она останавливалась, и тогда дельфинёнок летел через голову, растопырив плавники и трепеща хвостом» (1, 378). Дружба Малыша с Олей не может не вызывать согласного отклика у детей: им понятно, почему в радостной игре с ней он так легко обучился всему. Ясно, почему после её отъезда Бородатый, глядя на него, скажет: «Непонятно! Прежде был такой бойкий, а теперь…». Поэтический финал рассказа учит мужеству и верности, способности быть сильным и нежным. Рассказы о дельфинах, кажется, самая тёплая страница в морской теме Сахарнова. Он, в точном смысле слова, любовно всматривается в жизнь этого голубого племени, рисует привычки и характеры, разгадывает разговоры: о чём они пищат, «вот так: пи-иии-пиии?.. Знаете, что это значит? – Да что-нибудь вроде: «Здесь тот чудак в белой шляпе». Да? – «Не совсем. Это значит: «Идите все сюда!» (1, 357). Надолго остаётся в памяти самозабвенная игра Пирата с простой чёрной тряпочкой: «Она лежала на дне. Пират подплывал, поддевал носом и мчался с ней по вольеру. Он мчался, а чёрный лоскут лежал у него поперёк морды, На глазу. Совсем как повязка у разбойника. Ясное дело – Пират. Надоест Пирату лоскут на морде таскать, сбросит его и сейчас же – оп! – поддел плавником. Развевается тряпочка на плавнике. Плывёт Пират, сбросит тряпочку – оп! – подцепил хвостом. На ходу, не оглядываясь. Таскает на хвосте» (1, 353). Вообще в произведениях Сахарнова видна влюблённость автора в свой материал. Отсюда богатство и многокрасочность тех добрых чувств, с которыми он наблюдает за повадками морских жителей. С мягким юмором называет он одну из своих книжек «Безногие головоногие», поясняя: «Я вспомнил: головоногие – это морские животные, у которых ноги-щупальца растут на голове». Автор с удовольствием показывает чудеса приспособляемости их к окружающей среде, рассказывая, как ускользает из чана с морской водой кальмар, который, оказывается, умеет летать, как становятся невидимыми каракатицы, искусно перекрашивающиеся то под кирпичи, то под вывеску с надписью «Вход воспрещён». Как выпускает из себя какую-то темную струю осьминог, исчезая за чернильной завесой. Оставшийся ни с чем фотограф внимательно следит, как упорно хитрит усталый осьминог: «Я обернулся. Над чаном торчали два чёрных осьминожьих глаза… Глаза исчезли, и над стенкой показались кончики щупалец. Щупальца перебрались через край и, как змеи, соскользнули вниз. Осьминог трогал ими песок. Песок был колючий, сухой. Осьминогу это не понравилось. Он снова приподнялся над чаном, выставил между щупалец трубку и выпустил из неё на землю струю воды» (1, 323). «Безногие, а удрали», – итожит, кажется, совсем не жалея об этом, рассказчик. Именно разум подводного мира – весьма привлекательная для детей сфера рассказов о природе. «Путешествие на «Тригле», «Трепанголовы», «Дом под водой» показывают усилия человека, направленные к тому, чтобы разгадать загадки мира, в котором есть всё, что есть на Земле, только «наоборот», научиться при этом длительно находиться под водой. Люди строят подводную станцию «Садко», чтобы облегчить жизнь водолазам, ведь они работают на большой глубине пятнадцать минут, а вынуждены подниматься двенадцать часов. Интересная, полная приключений жизнь водолазов описывается автором. Эта мирная и добрая работа: «За двенадцать дней мы ни разу всерьёз не поссорились и не пожелали друг другу зла». Может быть, именно эта дружная, доброжелательная атмосфера не в последнюю очередь привлекает ребят к книгам Сахарнова, в которых столько удивительного. Под пристальным наблюдением автора «окаменелое» дно моря неожиданно оживает. В «Рассказах о коралловом рифе» он напишет: «Повсюду на морском дне следы. Каждый след – случай, приключение, загадка. Только примечай да разгадывай» (2, 322). «Мир безмолвия» оказывается звучащим разными голосами. Неподвижный он оказывается полным движения: снуют рачки, юлит какая-то жёлто-синяя рыбка, выплывает рыба-свинья, чёрными плавниками-крыльями машет скат, откуда-то опускается тупоносая акула. При этом каждый занят своим делом. Зорко подмечает автор экзотику моря. Вот он описывает «полуденный туалет толстяка окуня», отмечает, как заплывают рыбешки в его огромный рот, копошатся там, расталкивая друг друга, и выскакивают, неся в зубах белые крошки». Это чистит его разная рыбная мелочь – «добровольные санитары и дантисты». И во всём виден непреложный закон, по которому «каждый на коралловом рифе – ловец и каждый добыча». При этом и сам риф, на котором течёт эта жизнь, всегда в движении, полон звуков. Риф пуглив, умеет «дремать», бодрствовать и отдыхать: «Днём и ночью бурлит риф. Изменяется и остаётся всё таким же прекрасным, убивает и даёт жизнь» (2, 327). Самообновляющийся подводный мир не отпускает от себя человека, раз увидевшего его. Множество интересных случаев рассказывает читателю автор. Вот, например, спустившийся на дно моря художник рисует на металлическом листе подводный лес, «бурые разлапистые водоросли и лиловую даль, черные камни и кроваво-красных рыбок-собачек»: «Появились зрители. Стайка чёрных монашек-ласточек остановилась около меня. В числе прочих подплыл круглый, как блюдце с чёрной отметиной на хвосте карась-ласкирь. Он уставился плоскими глазами на картину и начал задумчиво жевать губами. Подошли серебристые кефальки. Самая храбрая из них подплыла к листу и клюнула его. Её примеру последовали подруги» (2, 40). Художник удивлен тому, что едва он отплыл, целая стая рыб метнулась поближе к картине, «ударяясь губами о неё». Оказывается, рыб притянули к себе краски, замешанные на растительном масле, и в короткое время картина была съедена. Познавательная направленность произведений С. Сахарнова не только велика, но и весьма своеобразно сориентирована. Она осуществляется исподволь, каждый раз в процессе всё возрастающей увлеченности читателя темой и изображением. Писатель активизирует средства воздействия на психологию младших школьников и подростков, в частности, широко используя такие малые, но ёмкие жанры, как сказки и рассказы. Он заражает и самой манерой повествования от первого лица, выступая в роли непосредственного и заинтересованного наблюдателя и первооткрывателя всего удивительного в живой природе морских глубин. Возможно, именно желание передать свою влюбленность в море как можно большему количеству ребят питало его неутомимую энергию служения любимому делу и на посту многолетней работы в должности редактора журнала «Костёр». И не случайно именно там публиковался и ещё один такой же одержимый морем человек – Владислав Крапивин, кумир многих поколений уральских мальчишек и девчонок. Подобно тому, как сам Сахарнов заболел темой, прочитав ещё подростком «Двадцать тысяч лье под водой» Жюль Верна, этот писатель оказался поражён ей после «Острова сокровищ» Р. Л. Стивенсона. Они оба оформили своим литературным трудом очередное звено в бесконечной цепи этой неумирающей в литературе темы. Сами очарованные, они открыли несметные возможности в её разработке. Мало перечислить произведения Крапивина, уже заглавиями сигнализирующие о пристрастии автора: «Красный кливер», «Капитаны не смотрят назад», «В ночь большого прилива», «Баркентина с именем звезды», «Тень Каравеллы», «Острова и капитаны», «Лоцман», «Возвращение клипера «Кречета» и другие. Явлением уникальным, повлиявшим на миропонимание и судьбы сотен ребят, стал полвека уже существующий детский отряд «Каравелла», где учат ребят делать модели кораблей, строить и управлять яхтами, ходить в походы. У них существует своя форма, свой устав, флаг и звания. Они живут осмысленной и интересной жизнью, становясь членами одного содружества, единомышленниками, которых объединила страсть к морю. Такой просветительской, воспитательной энергией пронизана и созданная Сахаровым в 1972 году детская морская энциклопедия «По морям вокруг земли» (художники Э. Беньяминсон и Б. Кыштымов)4. Обращённая к школьникам младшего возраста, она способна заворожить и подростков. Девятнадцать морей и океанов описаны в ней, моря цветные – желтое, черное, красное, и такие, о которых многие узнают впервые: Аравийское, Коралловое, Карибское. Автор знакомит с историей мореплавания и рассказывает о судьбах первооткрывателей новых земель, битвах и кораблекрушениях. Он знакомит читателей с типами кораблей, их устройством и биографией от рождения до смерти, с их флагами и знаками различия. В рисунках и фотографиях представлены те, кто в море живёт и кто водится в океанах. Писатель даёт информацию и тут же проверяет её усвоение, серьёзно и играючи, используя креативные возможности самой темы с её внутренней загадочностью и вариативностью. Он задаёт многие неожиданные вопросы, вроде: «есть ли реки без берегов», «может ли кит проглотить человека», «у кого в море самый длинный нос», «почему у рыб спинки тёмные, а брюшки светлые» или «одно ли у моря дно», «какого цвета кровь у рыб» или «может ли рыба утонуть в воде». С. Сахарнов пишет весёлую энциклопедию, она наполнена разного рода смешными рассказами и побасёнками, загадками и викторинами. Её крошечные разделы называются: «Разговоры на полубаке» и «Морские враки», «Бестолковые вопросы» и «Заковыристые слова». Шутя и говоря серьёзно, автор обогащает школьников знаниями и одновременно, побуждая их наблюдать, сопоставлять и думать, формирует устойчивый интерес к активному взаимодействию с окружающим миром и в конечном счёте к увлекательной профессии. Вполне закономерно за книгу «По морям вокруг земли» С. Сахарнов был удостоен первой премии Международной книжной ярмарки в Болонье (1972), премии на фестивале в Братиславе (1973) и серебряной медали на Международной книжной выставке в Москве (1975). В заключение следует сказать, что преданность теме, извлечение из неё всё новых возможностей проявления авторской заинтересованности, формирует ту особого рода содержательную и эмоциональную целостность духовной энергии, которая благотворно воздействует на нравственный состав души подростка. Добро, о котором мы так часто и так общо говорим, является при этом въяве, добро без кулаков, добро как светлое и созидательное начало мира. Как будто о себе самом писал эти строки С. Сахарнов: «Не потому ли плавают люди, что море ранит сердца? Редко тот, кто хоть раз держал в руках штурвал или парусную снасть остаётся на берегу. Есть люди, которые плавают всю жизнь». Е. В. Харитонова (Екатеринбург) |
Похожие:
 | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Детская литература г. Томск 2010... Курс «Детская литература» предполагает последовательное рассмотрение эволюции жанровых форм в литературе для детей и юношества, а... |  | Программа дисциплины дпп. Ф. 14 Детская литература Курс «Детская литература» Курс «Детская литература» предполагает последовательное рассмотрение эволюции жанровых форм в литературе для детей и юношества, а... |
| Пояснительная записка в основу программы «Детская литература» положены... В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление об историческом развитии детской литературы | | О. А. Овсянникова детская музыкальная литература Овсянникова О. А. Детская музыкальная литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки... |
| Литература по психологии,классичес Альдебаран-крупнейшая электронная библиотека on-line- художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров:... | | Практикум Детская литература (наименование дисциплины) Базовый модуль №1 Светловская Н. Н., Пиче-Оол Т. С. «Детская книга и детское чтение». – М.: Академия,1999. – 248С |
| Список бесплатных электронных библиотек Альдебаран крупнейшая электронная библиотека on-line художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров: детективы,... | | Рабочая программа дисциплины в. Од. 4 Детская литература Профессиональный... «Русский язык и культура речи», «Психология развития», «Дошкольная педагогика». «Детская литература» является основой для дальнейшего... |
| Рабочая программа дисциплины детская литература Направление | | Литература для детей: «Библиотека мировой литературы для детей».... «Библиотека мировой литературы для детей». Под ред. Алексеева С. П. Изд. «Детская литература», М., 1989 г |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Современная детская литература» Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания | | Рабочая программа учебной дисциплины «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
| Программа «музыкальная литература» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей – детская музыкальная школа №2 | | Литература источники Я познаю мир: Детская энциклопедия: Математика /сост. А. П. Савин, В. В. Станцо, А. Ю. Котова: Под общ. Ред. О. Г. Хинн. – М.: Аст,... |
| Образовательная программа по дисциплинам «Музыкальная литература» Муниципальное Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» Тукаевского муниципального... | | Сайта Детская литература. На сайте представлены полные тексты произведений известных отечественных и зарубежных писателей, таких как Виктор... |
