Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл общеобразоват учреждений. 13-е изд
Скачать 0.54 Mb.
|
Заключение к сочинению-рассуждению. Заключение является обязательной частью сочинения-рассуждения, оно указывает на то, ради чего велось рассуждение. Как правило, в нем повторяются основные мысли рассуждения, а также могут быть намечены «выходы» из темы. Повторение основных мыслей рассуждения в заключении предполагает формулировку выводов, соотнесенных с задачами вступления и основной части. Это положение, подкрепленное доказательством (анализом). Выход из темы рассуждения – более сложный тип заключения, требующий от автора сочинения большой эрудиции, умения соотносить различные явления историко-литературного процесса. Рассмотрим возможные варианты. «Реализм романа «Евгений Онегин». Вступление: Понятие о реализме как художественном методе А.С.Пушкина в 20-х годах 19 века Основная часть: Анализ романа с учетом «параметров» реализма 20-х годов 19 века. Заключение 1: Формулировка выводов о том, что «Евгений Онегин» - роман, в котором реалистический способ художественного обобщения является основным. Заключение 2: Обращение Пушкина к русской истории. Историзм художественного мышления Пушкина как фактор развития литературы. Повесть «Капитанская дочка», трагедия «Борис Годунов» как осмысление современности через исторический опыт прошлого. Развитие реализма в творчестве Пушкина 30-х годов. Типы сочинений-рассуждений.
Если основная часть сочинения требует анализа структуры литературного произведения(сюжета, композиции, художественной детали и тому подобное), то задача состоит в том, чтобы дать анализ функции данного компонента в раскрытии содержания произведения в целом или его отдельного образа. Подобные темы: «Философские мотивы в лирике А.С.Пушкина», «Антитеза в раскрытии замысла романа Л.Н.Толстого «Война и мир», «Особенности композиции поэмы Н.В.Гоголя «мертвые души».
Если сочинение-рассуждение предполагает разговор о герое в аспекте художественного образа, то в работе надо дать ответ на вопрос: как создается он в произведении? Для этого тему-понятие переведем в тему-вопрос. Вопрос: как Достоевским раскрывается образ Раскольникова? Назвать все приемы создания образа невозможно, поэтому перед пишущим встает задача определения основной мысли рассуждения и объема сочинения. В содержании сочинения должна быть представлена и индивидуальная характеристика героя, и анализ художественных средств ее воплощения.
Сравнение начинается с формулировки основания сравнения. Как правило, основание подсказано самим автором, определяет композицию произведения в целом, раскрывает его идею. Так, сравнение может быть отражено в названии: «Три сестры», «Война и мир», «Толстый и тонкий». Поэтому при выборе темы-сравнения нужно определить, что именно предлагается сравнить. Тема сочинения-сравнения может быть сформулирована по-разному:
«Базаров и Павел Петрович в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».
«Герой времени»(романы И.С.Тургенева «Отцы и дети»).
«Тема войны в «Севастопольских рассказах» и в романе «Война и мир» Л.Н.Толстого». Сравнить – это значит сопоставить факты, явления, образы и найти общее и различное в них. Общее в фактах, явлениях, образах называют основанием сравнения. Черты различия могут быть подобраны только по принципу контраста, противопоставления. Что такое эссе? Эссе (фр. “еssai” – попытка, проба, очерк) – это жанр сочинения. Эссе подразумевает свободу творчества. Это размышление по поводу когда-то нами услышанного, прочитанного или пережитого. Пишем его в свободном стиле (лучше разговорном) и композиции, на любую тему. Эссе может носить историко-биографический, литературно-критический, философский, научно-популярный, беллетристический характер. В содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора – его мировоззрение, мысли и чувства. Эссе предлагается в качестве задания не только в школах. В некоторых вузах на гуманитарных факультетах с помощью эссе сдаются вступительные экзамены. Кроме того, написание эссе – требование многих международных образовательных программ. В некоторых европейских вузах прием студентов на первый курс происходит только на основании конкурса эссе. Необходимо выбрать достаточно знакомую тему, чтобы вы смогли писать о ней вдохновенно и со знанием дела. В тоже время она должна быть достаточно необычна, чтобы выделить вас из массы других соискателей. Может быть, это будет история о вашем первом перевале, когда вы занимались альпинизмом. А может — воспоминания об уроках игры на балалайке. Или ночь, проведенная в приюте, и те люди, которых вы там встретили. Как бы там ни было, лучшие куски вашего эссе должны быть написаны языком ярким и точным. Главная цель эссе — создать всеохватывающее представление об уникальности вашей личности. Вопросы в эссе даны для того, чтобы проверяющему было легко оценить особенности вашего мышления, творческие способности, энтузиазм и потенциал. Лучший способ достичь этого — писать прямо и откровенно, оставаясь честным перед самим собой. Если вы не честны, есть все шансы, что ваше сочинение сочтут неестественным и вычурным. Кроме того, эссе должно быть выполнено в привлекательной форме, легко читаться и быть приятным на вид. Начните с главного — выберите тему, определите желаемый объем и цель каждого параграфа. Запишите наиболее удачные мысли и сформируйте из них каркас будущей работы. Следующий шаг — эскиз. Развейте мысль в каждом параграфе, начните усложнять конструкции, используя придаточные и развернутые описания. Используйте «сильные» глаголы и переделайте пассивный залог в активный. В завершение проверьте грамматику и синтаксис. Примерный план эссе. ВСТУПЛЕНИЕ — один абзац А. Используйте ловушки для привлечения внимания, такие как: цитата, стихотворение, вопрос, размышления, необычные факты, идей или смешные истории. В. Нет необходимости высказывать в первом предложении основную мысль. Но оно должно подводить к ней или как-то относиться к главной идее или тезису, а также содержать основные положения эссе. С. Избегайте таких фраз, как «Это эссе про ...» или «Я собираюсь поговорить про...». ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ — 2-3 абзаца А. Выражайтесь понятно В. Подкрепляйте основные идеи фактами, размышлениями, идеями, яркими описаниями, цитатами или другой информацией или материалами, которые интригуют и захватывают внимание читателя. С. Используйте справочные материалы, чтобы устранить тавтологию. ЗАКЛЮЧЕНИЕ — один абзац. А. Продемонстрируйте ваш рост и потенциал в данной области. Покажите ваши взгляды на проблему. В. Какие действия вы планируете в вашем будущем предпринимать в отношении данного вопроса. С. Ваша главная мысль в модифицированном варианте. ВАШИ ЗАНЯТИЯ. Лучше всего поведать о характере человека может список того, чем он занимается в свободное время. Этот список расскажет о том, что вы как студент намереваетесь посвятить свое время и усилия общению, обучению и людям. При любых обстоятельствах следует избегать создавать о себе впечатление как об очень занятой своей личной жизнью и работой индивидуальности, забывая, что она является частью общества и работает с другими людьми. Многие круглые отличники затрудняются описывать свою внепрограммную деятельность. Когда ты спрашиваешь у них, почему так трудно одновременно отлично учиться и заниматься чем-либо еще, то обычно слышишь в ответ, что это отнимает слишком много времени. Иметь одни пятерки и не отдавать практически все время учебе — невозможно. Если вы собираетесь выиграть в этом конкурсе и разделяете это мнение, позаботьтесь о том, чтобы сменить его как можно быстрее. Присуждая вам деньги, программа вкладывает их не только в ваше будущее, но и будущее вашей страны — это главная идея программы. Мир нуждается в целеустремленных лидерах с потенциалом. Ваши занятия не только помогут применить ваши лидерские качества, но и разовьют их. Комитет программы знает об этом, и поэтому учитывает список ваших занятий как важнейший критерий выбора. Чем больше вы напишите о них, тем лучше. Если вы чувствуете, что наука — это ваша стихия, любые значительные открытия или публикации, связанные с вашим именем, пойдут в плюс. Также, участие в любых соревнованиях и других событиях, связанных с вашими интересами, такими как: походы, лыжи, танцы, верховая езда, парашютный спорт или живопись, смогут показать вас с другой впечатляющей стороны. Участие в соревнованиях покажет, что вы не боитесь соревноваться и создаст впечатление, что вы всесторонне развитый и увлеченный студент. Абсолютно незачем посещать дюжину кружков. Просто занимайтесь тем, что вам по-настоящему в удовольствие. Ключевая идея во взаимодействии с группой, в привычных учебных условиях, показывая вовлеченность в происходящее вокруг и ваш позитивный вклад. Анализ текста как форма подготовки к сочинению. Прежде чем начать писать сочинение, необходимо хорошо изучить текст, понять его. В этом нам поможет анализ текста по предложенному плану:
При подготовке к форме сочинения «Анализ стихотворения А.А.Фета «Старые письма» важно выслушать подготовленный доклад ученика, дополнить его ответами одноклассников, обсудить все части предполагаемого сочинения и отобрать материал в соответствии с выбранным жанром(школьное сочинение, рецензия, эссэ), определить композицию, сделать заключение в соответствии со своими взглядами. Пример эссе (записывается учащимися под диктовку): Символ крестьянской России – плакучая ива. Деревенская, крестьянская Русь! Разве белоствольная береза твой символ? Береза – символ праздника, радости – «невестушка белоствольная». Но горе, горе русской матери, теряющей без вести на чужбине сыновей, символизирует другое дерево. Толстоствольное, корявое, оно растет в каждой русской деревне на берегу пруда или речки, низко наклоняя к воде свои ветви. «Ивушка зеленая, над рекой склоненная», ты скажи, скажи не тая, где любовь моя?» - поется в грустной русской песне. Кажется, что не вода питает иву, а ива, склонившись, плачет, и озеро слез, вытекающее из-под ее корней, - озеро горя русских женщин, русских матерей: Увы! Утешится жена, И друг лучший друг забудет, Но где-то есть душа одна- Она до гроба помнить будет! Что может сравниться с горем матери, потерявшей сына? Что может быть страшнее и тягостнее, чем неизвестность? Нет, «не поднять иве своих поникнувших ветвей»…Святые, искренние слезы русской матери – вечные плакучие ивы – символ скорби русской крестьянской земли о сгинувших без вести ее сыновьях. |
Похожие:
 | Программа по русскому языку для 10-11 кл общеобразоват. Учреждений... Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Пособие для 10-11 кл общеобразоват. Учреждений, Дейкина А. И. Власенков, Л. М.... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб для 10-11 кл общеобразоват учреждений / А. И. Власенков, Л. М.... |
| А. И. Власенков // Методические рекомендации к учебнику «Русский... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков // Методические рекомендации к учебнику... | | Методическая разработка «Проверка знаний, умений, навыков учащихся на уроках физики» Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Пособие для 10-11 кл общеобразоват. Учреждений, Дейкина А. И. Власенков, Л. М.... |
| Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Урок № Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 8-е изд. – М. Просвещение, 2002 | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку преподавателя... Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков// Методические рекомендации к учебнику... |
| Конспект урока по теме: «Теорема Пифагора» Учебник «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» 10-11 класс, А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова | | Рабочая программа по русскому языку, 11 класс предмет, класс муниципального... А составлена на основе авторской «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков... |
| Рабочая программа по русскому языку. Ступень обучения (класс) среднее... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой (Власенков А. И. «Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили... | | Конспект урока математики в 5 классе специальной (коррекционной)... Учебник «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» 10-11 класс, А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова |
| Рабочая программа по русскому языку с учётом стандартов второго поколения Учебник. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс. Автор: А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. «Просвещение», 2001... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс. Автор: А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. «Просвещение», 2001... |
| Плановых контрольных уроков 4, зачетов 4, тестов 6 ч; Административных... Учебник «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» 10-11 класс, А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова | | Рабочая учебная программа по русскому языку составлена для мвсоу... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией А. И. Власенкова (М.: «Просвещение», 2006г.) и учебника «Русский язык.... |
| Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст.... Гбоу гимназии №330 Невского района Санкт-Петербурга на изучение русского языка в 11 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно... Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11классы», авторы А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова,... |
