Учебно-методический комплекс по дисциплине Русская ономастика: онтология и ментальность
Скачать 0.72 Mb.
|
Краткое содержание лекционного материалаСтановление антропоцентрического подхода в лингвистике и ономастике Онтологическое и ментальное бытие языковых знаков. Переход в синхронических лингвистических исследованиях от системно-структурной организации языковых единиц к их реальному речевому функционированию. Таксономическая (инвентарная и системно-структурная) парадигма топонимических исследований (Копорский С.А., А.В. Никитин, И.А. Воробьёва, Г.П. Бондарук, А.П. Дульзон, Ю.А. Карпенко, А.К. Матвеев, О.Т. Молчанова, В.А. Никонов, А.В. Суперанская). Понятия номинативный признак, словообразовательная топонимическая модель, топонимический тип, топоформант и топооснова, семантический признак имени, мотивированность. Роль работ В.Б. Беленькой в становлении коммуникативно-функционального направления в топонимике. Функционирование географических названий в контексте реальной ситуации; актуальное строение и фактическое современное восприятие географического названия членами конкретного языкового коллектива; восприятие названия носителями языка, функционирование названия в сознании личности. Смена терминологической парадигмы: языковая личность, языковая картина мира, концептуальная система, концептуальные установки, культурные доминанты. Направления в топонимике к. ХХ в.: лингвокультурологическое (Е.Л. Березович, Е.М. Верещагин, М.В. Голомидова, М.В. Горбаневский, Л.М. Дмитриева, В.П. Нерознак, М.Э. Рут, В.Н. Топоров, Н.К. Фролов), психолингвистическое (И.С. Карабулатова). Основные лингвоперсонологические концепции. Региональная топонимическая личность как объект лингвокультурологической рефлексии Обзор основных персонологических направлений. Модели языковой личности в когнитивном аспекте (Г.И. Берестнев, Н.Ю. Караулов, А.М. Шахнарович), коммуникативно-деятельностном аспекте (Г.И. Богин, В.И. Шаховский, Е.В. Иванцова, В.Д. Лютикова), лингвокультурологическом (В.В. Воробьёв, В.Г. Гак, Е.Н. Гуц, Р.И. Розина). Лингвокультурологическое направление: реконструкция этнического сознания, идиоэтнической культурной информации, закреплённой в языке, традициях и обычаях, морали, правовых и эстетических нормах, на основе языкового материала (В.А. Маслова, В.В. Воробьёв, В.И. Карасик, Г.Г. Слышкин, В.П. Нерознак, С.Г. Воркачев, О.Б.Сиротинина, Т. Н. Снитко). Лингвокультурная личность, лингвокультурный концепт, культурная ценность. Понятие региональной топонимической личности. Полевой принцип организации региональной топонимической личности: ядерная часть как зона наложения репрезентаций концептуальных систем, различных у индивидов в зависимости от а) факторов социального контекста (пола, возраста, профессии, национальности, уровня языковой компетенции) и б) внутренней структуры индивида (его знаний и мнений, потребностей и желаний, отношений и установок, чувств и эмоций); периферийная область как средоточие уникальных элементов, личностных смыслов, порождённых потребностью индивида в реализации себя как языковой личности и способностью к творчеству и языковой рефлексии. Динамика региональной топонимической личности и проблемы лингвокультурного взаимодействия социальных групп Внешние и внутренние факторы динамики лингвокультурной топонимической личности региона: ментальные, этнокультурные, лингвоситуационные, системно-языковые, аксиологические, топологические, социальные. Необходимость адаптации топонимической личности к изменяющимся внешним и внутренним условиям существования как основная побудительная сила и объективная причина лингвокультурных личностных изменений. Генезис топонимической личности: порождение новых топонимических форм, ментально-топонимических стереотипов, стратегий восприятия пространства, их интеграция в существующие концептуальные и языковые системы, порождение новых систем. Концептуальный анализ, стратегический анализ дискурса личности, психолингвистический эксперимент как методы изучения региональной топонимической личности. Актуальные проблемы и перспективы изучения региональной топонимической личности: взаимосвязь (через личность) с природой, социумом, культурой; факторы стабильности, источники, характер и направления развития; сравнительно-сопоставительное исследование топонимических картин разных регионов. Место концепции региональной топонимической личности в структуре современного топонимического знания: фундаментальная топонимика и прикладная топонимика; теоретико-конструктивная и описательная топонимика; системно-структурная, функционально-коммуникативная, лингвокультурная топонимика. Лекция 4. Топонимическая картина мираОсновные вопросы, рассматриваемые на лекции:
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... | | Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Медведев А. А. Религиозно-философские искания русской литературы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов... |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Медиапсихология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Примерная структура, состав и содержание учебно-методического комплекса... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психодиагностика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология семьи» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы патопсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы нейропсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анатомия цнс» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
