Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы интерпретации произведений литературы русского зарубежья»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа: Литературное образование

Форма подготовки очная

• 
  способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  
• 
  готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
  

• 
  готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
  

• 
  способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
  
• 
  готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
  
• 
  готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
  

• 
  готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
  

• 
  способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
  
• 
  способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19).
  
• 
  В результате изучения курса «Вопросы изучения литературы русского зарубежья» магистранты должны:
  

1. 
   Разъединение русской литературы после 1917 года: русская советская литература – М. Горький, В. Маяковский, М. Шолохов и др.
   
2. 
   Русская литература, не признанная официально и в свое время в СССР не печатавшаяся – А. Ахматова, М. Булгаков, А. Платонов и др.;
   
3. 
   Литература русского зарубежья – И. Бунин, В. Ходасевич, Г. Иванов, В. Набоков и др. Три волны русской эмиграции.
   
4. 
   Изучение русской литературы ХХ века как сложной, противоречивой, эстетически многообразной целостности с учетом взаимодействия двух составляющих ее потоков (литература диаспоры и метрополии).
   
5. 
   Один исток двух потоков – классические традиции, преемственные связи с ними. Верность традициям национальной культуры как залог сохранения внутреннего единства русской литературы.
   
6. 
   Исследовательский аспект. Важность решения проблемы преемственности, требующей «сопоставления литературы метрополии и диаспоры в культурно-историческом, идейно-эстетическом плане» (Е. Челышев).
   
7. 
   Пути осмысления и осознания единства и целостности русской национальной литературы в работах А. Чагина, В. Костикова, Е. Челышева, А. Николюкина, О. Михайлова.
   
8. 
   Учебная литература, посвященная изучению литературы русского зарубежья (В. Агеносов, Т. Буслакова, О. Михайлов, А. Соколов и др.). Учебное пособие «Литература русского зарубежья» под ред. А. Смирновой.
   
9. 
   Работа авторов по систематизации материала с учетом его специфики и литературоведческого аспекта.
   

1. 
   Связь русской литературной критики с историей отечественной культуры и социального бытия страны.
   
2. 
   Взаимосвязь истории литературной критики как с историей отечественного литературоведения, с историей самой литературы, с развитием ее ведущих направлений и течений, с судьбами мастеров слова, так и с движением общественно-политической жизни, с текущей современностью.
   
3. 
   Русская литературная критика как особая область литературно-художественной деятельности, отражающая общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы.
   
4. 
   Содержание понятия «литературная критика».
   
5. 
   Назначение литературной критики.
   
6. 
   Профессиональная, писательская и читательская литературная критика.
   
7. 
   Взаимосвязь истории литературы и истории литературной критики.
   
8. 
   Проблема периодизации истории русской литературной критики.
   
9. 
   Литературная критика как синтез литературы и науки.
   
10. 
    Многообразие типологических образований в современной критике, обуславливаемое многомерностью течений общественной мысли и направленностью индивидуальных интересов критиков.
    
11. 
    Социально-тематическая критика: выявление в искусстве социальных проблем современности, поисков писателем и его героями общественного осуществления нравственных идеалов. (И. Дедков, Ф. Кузнецов, А. Панков, Е. Сидоров и др.).
    
12. 
    Художественно-концептуальная критика: выявление философско-эстетических исканий. Научно-теоретическая аргументация анализа (А. Бочаров, И. Золотусский, П. Полиевский и др.).
    
13. 
    Литературно-историческая критика: сопоставление исканий из собственно истории литературы с современно-литературным процессом (Г. Белая, М. Чудакова, И. Шайтанов).
    
14. 
    Культурно-историческая критика: изучение национальных проблем, идейно-эстетических традиций (В. Кожинов, А. Ланщиков, А. Хватов).
    
15. 
    Проблема плюрализма мнений и культуры дискуссий в критике.
    

1. 
   Религиозные мотивы в творчестве И. Шмелева.
   
2. 
   Особенности повествования в романе И. Шмелёва «Лето Господне». Композиция романа. Совпадение художественного и религиозного времени.
   
3. 
   Изображение становления православного сознания ребенка.
   
4. 
   Поиски Б. Зайцевым христианского идеала в повести "Преподобный Сергий Радонежский". Мастерство развития сюжета. Традиционная типология героев.
   

1. 
   А. Несмелов – один из крупных художников слова русского зарубежного Востока.
   
2. 
   Религиозные темы в сб. "Белая флотилия". Трагедия русской эмиграции, теряющей национальные корни.
   
3. 
   Традиции С. Есенина и В. Маяковского в поэзии А. Несмелова.
   

1. 
   Функции иронии и юмора в рассказах Тэффи.
   
2. 
   Типология героев Тэффи в рассказах: "Городок", "Доктор Коробко", "Красота", "Где-то в тылу" и др.
   
3. 
   Автобиографическая книга Тэффи "Воспоминания". Жанровое своеобразие книги. Авторская позиция. Композиционные особенности книги. Роль диалога, бытовых сцен.