Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; содержание тем учебного курса;
Скачать 0.84 Mb.
|
| Задачи обучения Эти цели обусловливают следующие задачи: • дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как о развивающемся явлении, о месте языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; • обеспечить усвоение определенного круга знаний в области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике; • развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности; • совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; • формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Результаты обучения Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни. Содержание программы (83 ч. + 19 ч. р.р.) Международное значение русского языка (1 ч.) Повторение пройденного в 5-8 классах (12 ч. + 3 ч. р.р.). Сложное предложение. Культура речи. Сложные предложения (2 ч.+2ч.р.р.). Союзные сложные предложения (8ч.+2ч.р.р.). Сложносочиненные предложения (9 ч. + 4 ч. р.р.) Сложносочиненное предложение и его особенности (без деления на виды). Союзы в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Способы сложного изложения содержания текста (ознакомительно). Умения и навыки: Опознавать союз, соединяющий части сложносочиненного предложения, и правильно ставить знаки в сложносочинённом предложении, производить пунктуационный разбор предложения. Сложноподчиненные предложения (36 ч. + 6 ч. р.р.) Строение сложноподчиненных предложений, место придаточного предложения по отношению к главному. Средства связи придаточного предложения с главным. Основные виды придаточных предложений (ознакомительно). Указательные слова в главном предложении. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными (простые случаи). Рецензия на литературное произведение (ознакомительно). Умения и навыки: Различать главные и придаточные предложения, определять их границы. Интонация сложноподчинённого предложения. Заменять сложные бессоюзные и сложносочиненные предложения синонимичными сложноподчиненными предложениями (по образцу). Заменять сложные предложения простыми осложненными (по образцу). Создать сообщение с использованием СПП (по опорным вопросам). Излагать текст по опорным вопросам. Сложные бессоюзные предложения (14 ч. + 1 ч. р.р.) Сложные бессоюзные предложения. Смысловые взаимоотношения между частями (ясные случаи). Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях (двоеточие, тире – ознакомительно). Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений. Официально-деловой стиль. Автобиография. Заявление. Резюме. Умения и навыки: Видеть границы частей сложного бессоюзного предложения, определять смысловые отношения между ними (основные случаи). Правильно ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Производить замену бессоюзных предложений союзными и наоборот (основные случаи). Написать автобиографию в официальном деловом стиле, заявление, резюме. Сложные предложения с различными видами связи (5 ч. + 2 ч. р.р.) Понятие о сложных предложениях с различными видами связи (ознакомление). Реферат как вид изложения текста. Умения и навыки: Видеть границы частей сложного предложения с различными видами связи, правильно ставить знаки (основные случаи). Общие сведения о языке (3ч) Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка. Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык. Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи. (12 ч. + 2 ч. р.р.) Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи. Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы. Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику). Конспект и тезисный план литературно-критической статьи. Методические рекомендации Успех обучения русскому языку учащихся специально-коррекционных классов VII вида может быть достигнут лишь на основе реализации строго продуманной системы форм, приёмов и методов организации учебного процесса. Для достижения конечной цели обучения в 9 классе учитель должен тщательно готовить материал для урока, определять форму его подачи, приёмы и виды работ, композиционную структуру урока, его этапы и устанавливать связи между ними, строить систему тренировочных, проверочных и прочих видов работ, отбирая дидактический материал, доступный для понимания детей со слабой памятью, неустойчивым вниманием, недостаточно развитой речью. В основном уроки в СКК строятся по традиционной схеме: 1) опрос и проверка домашнего задания; 2) объяснение нового материала; 3) закрепление его; 4) задание на дом. Учитель должен стремиться вести работу по обогащению речи учащихся синтаксическими средствами выразительности. При изучении сложносочинённых предложений учитель может дать задание записать сложное предложение, присоединив последнее к предыдущему союзом и («Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит, повисли перлы дождевые, солнце нити золотит»). Изучение орфографии заканчивается в 7 классе, но систематическое закрепление орфографических навыков должно быть организовано и в 9 классе. Так, при изучении темы «Сложноподчинённое предложение», учитель повторяет с учащимися тему «Слитное написание союзов зато, тоже, также, чтобы». При повторении правила возможна отработка алгоритма. Необходимо использование на уроках в СКК всевозможных настенных таблиц, плакатов, схем по различным правилам, а также раздаточного материала, репродукций картин известных русских художников на уроках грамматики и развития речи для расширения словаря учащихся, активизации их устной и письменной речи и повышения интереса к предмету. В целях развития связной речи проводится работа над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая предполагает выполнение специальных упражнений: лексико-орфографическая работа при подготовке к изложению или сочинению, анализ текстов, составление рассказа по опорным вопросам, определение темы и уточнение её границы, выявление основной мысли, составление плана, систематизация материала, отбор языковых средств. Следует совершенствовать учебный процесс, используя наряду с уроком такие формы занятий, как собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного самостоятельного изучения материала. Для успешной реализации указанных форм занятий учитель должен направить внимание учащихся на изучение доступной для понимания научно-популярной литературы по русскому языку. Всё это будет способствовать повышению интереса к предмету. Традиционные формы устного и письменного опросов - ответ у доски, письменный опрос с использованием индивидуальных заданий, контрольные диктанты с грамматическими заданиями, опрос с применением перфокарт, урок-зачёт, тестирование тематическое (определяет уровень подготовленности учащихся по разделу, теме), промежуточное (для измерения обязательных результатов обучения), итоговое (содержит обобщённый материал по ключевым темам всего курса за 9 класс) – являются ведущими на уроках в специально-коррекционном классе. Как и в общеобразовательном, в специально-коррекционном возможно использование разных форм, методов и приёмов проверки результатов учебной деятельности школьников: контрольный диктант по изученной теме или разделу, изложение или сочинение, зачётный урок, тестирование. Проверки помогают выявить уровень овладения основным содержанием темы каждым учеником, способствуют более объективному выведению итоговой оценки знаний. Темы, которые изучаются ознакомительно, в тематическом планировании выделены в графе курсивом. Программа для обучающихся 7 вида составлена из расчета 4 учебных часа в неделю. Считаю необходимым добавить на повторение пройденного в 5 – 8 классах 6 часов. На тему «Сложное предложение» добавлено 2 часа. На изучение темы «Союзные сложные предложения» добавлено 3 часа. На тему «Сложносочиненные предложения» добавлено 4 часа. На тему «Сложноподчиненные предложения» считаю необходимым добавить 17 часов. На изучение темы «Бессоюзные сложные предложения» добавлено 6 часов. На тему «Сложные предложения с различными видами связи» добавлен 7 часов. На повторение изученного в 9 классе добавлено 22 часа, что позволит систематизировать знания по фонетике, лексике, грамматике, правописанию и культуре речи. |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения |
 | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... ... |
| Пояснительная записка 8 класс (102ч, 3 часа в неделю 34 учебных недели)... Поурочное календарное планирование с перечнем контрольных работ, уроков развития речи | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов |
| Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Iii. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 10 класса |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Умк: «Русский язык» 5 класс, авторы: Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И.... | | Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по биологии для 9 класса создана на основе следующих документов |
