Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; содержание тем учебного курса;
Скачать 0.84 Mb.
|
| 21. | Знаки препинания между частями сложного предложения. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Орфоэпический диктант. Работа с таблицей. Создание устных сообщений. | Проверка самостоятельно выполненных заданий. | Уметь определять функции знаков препинания. | §9; выписать предложения стр.30. | | | |||||||||||||
| 22. | Разделительные знаки и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. | 1 | Комбинированный урок. | Анализ предложений. Составление схем. | Коллективная работа. Проверочный диктант. | Уметь находить в тексте сложные предложения, составлять схемы. | §7; упр.54. | | | |||||||||||||
| 23. | Интонация сложного предложения. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ предложений. Работа с учебником. Составление схем. | Индивидуальный опрос. Проверка «по цепочке». | Уметь находить в тексте сложные предложения, составлять схемы | §10; упр.57 | | | |||||||||||||
| 24. | Подготовка к контрольному диктанту по теме: «Сложное предложение | 1 | Повторительно – обобщающий урок. | Словарный диктант. Анализ предложений. | Проверка самостоятельно выполненных заданий. | Уметь находить в тексте сложные предложения, составлять схемы. | Индивидуальные задания. | | | |||||||||||||
| 25. | Контрольный диктант по теме: «Сложное предложение». | 1 | Урок контроля. | Диктант, грамматическое задание (морфемный, синтаксический разборы) | Диктант. | Умение записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами. | | | | |||||||||||||
| 26. | Анализ результатов диктанта. | 1 | Повторительно – обобщающий урок | Работа над ошибками. Словарный диктант. Анализ предложений. | Составление таблицы. | Уметь находить и исправлять свои ошибки. | Индивидуальные задания. | | | |||||||||||||
| | | | | | | | | | | |||||||||||||
| Сложносочинённые предложения.(7ч+1ч р.р.). Добавлено 4ч | ||||||||||||||||||||||
| 27. | Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Работа по таблице. Анализ предложений. Конструирование сложносочинённых предложений. | Проверка у доски выполненных заданий. | Уметь отличать ССП от простых предложений с однородными членами. | §11-12; упр.62. | | | |||||||||||||
| 28. Нет видов | ССП с различными группами сочинительных союзов. | 1 | Урок усвоения знаний. | Составление таблицы. Конструирование ССП с различными сочинительными союзами. Анализ предложений. Составление схем. | Проверка самостоятельно выполненных заданий. | Уметь определять смысловые отношения между частями ССП. | §13-15; упр.65 (1-5); 68(1-3) | | | |||||||||||||
| 29. | Знаки препинания в ССП. | 1 | Комбинированный урок. | Словарный диктант. Составление алгоритма. Работа с учебником. Разбор предложений. | Самостоятельная работа. | Уметь расставлять знаки препинания в ССП. | §16-17; упр.71. Вопросы с.47. | | | |||||||||||||
| 30. | Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. | 1 | Урок усвоения знаний. | Работа с учебником. Разбор предложений | | Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП предложений | § 16-17; упр.76, 77 | | | |||||||||||||
| 31. | Р.р. Сочинение- рецензия на литературное произведение. (ознакомительно) | | Урок развития речи. | Работа с текстом по вопросам. Словарная работа. | Сочинение. | Умения формулировать в письменном виде впечатления от прочитанного. | Повторить словарные слова. | | | |||||||||||||
| 32. | Обобщение по теме «Сложносочинённые предложения». Тестовая проверочная работа. | 1 | Повторительно – обобщающий урок | Анализ предложений. Объяснительный диктант. Составление схем. Разбор предложений. | Задание по карточкам. Тест. | Повторить и обобщить знания по ССП, отработать навыки пунктуации. | Упр.81. Подготовиться к контр.дик. | | | |||||||||||||
| 33. | Контрольный диктант по теме «Сложносочинённые предложения» | 1 | Урок контроля | Диктант с грамматическим заданием. | Диктант. | Умение записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами. | | | | |||||||||||||
| 34. | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Повторительно – обобщающий урок | Работа над ошибками. Словарный диктант. Анализ предложений. | Составление таблицы. | Уметь находить и исправлять свои ошибки. | Индивидуальные задания. | | | |||||||||||||
| 2-я четверть (7 недель) (7 недель 4 дня) Всего 32 часа, из них: развитие речи – 5 часов диктанты-1час контрольные тестовые работы | ||||||||||||||||||||||
| Сложноподчинённые предложения.(32ч + 9ч р.р.) Добавлено (13ч+4чр.р.) | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | |||||||||||||
| 35. | Понятие о сложноподчинённом предложении | 1 | Урок усвоения нового материала. | Работа над ошибками. Работа с таблицей. Анализ предложений. | Проверка «по цепочке». | Уметь находить главное и придаточное предложения. | §18; упр.84. | | | |||||||||||||
| 36. | Место придаточного предложения по отношению к главному (нахождение перед главным предложением). | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Словарный диктант. Анализ предложений. Конструирование предложений. | Объяснительный диктант. | Уметь правильно определять место придаточного в СПП. Отработать навыки пунктуации. | §19; упр.86. | | | |||||||||||||
| 37. | Место придаточного предложения по отношению к главному (нахождение в середине главного предложения). | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Словарный диктант. Анализ предложений. Конструирование предложений. | Объяснительный диктант. | Уметь правильно определять место придаточного в СПП. Отработать навыки пунктуации. | §19;упр.88(1), | | | |||||||||||||
| 38. | Место придаточного предложения по отношению к главному (нахождение после главного предложения). | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Словарный диктант. Анализ предложений. Конструирование предложений. | Объяснительный диктант. | Уметь правильно определять место придаточного в СПП. Отработать навыки пунктуации. | §19; упр.90. | | | |||||||||||||
| 39. | Знаки препинания в СПП | 1 | Комбинированный урок. | Проверочный диктант. Коллективная работа. | Проверка «по цепочке». | Уметь определять смысловые отношения между частями ССП. Отработать навыки пунктуации | §19; упр. 91. | | | |||||||||||||
| 40. | Р.р. Подготовка к сочинению – отзыву по картине И.Тихого «Аисты». | 1 | Урок развития речи. | Работа с репродукцией. Словарная работа. | Сочинение. | Уметь формулировать в письменном виде мысли и чувства от увиденного. | Доработать сочинение. | | | |||||||||||||
| 41. | Р.р. Сочинение – отзыв по картине И.Тихого «Аисты». | 1 | Урок развития речи. | Работа с репродукцией. Словарная работа. | Сочинение. | Уметь формулировать в письменном виде мысли и чувства от увиденного. | Повторить словарные слова. | | | |||||||||||||
| 42. | Союзы в СПП. | 1 | Урок усвоения нового материала. | Работа с таблицей. Анализ предложений. Составление алгоритма. | Работа за доской. Индивидуальные карточки. | Уметь различать союзы и союзные слова. | | |||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения |
 | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... ... |
| Пояснительная записка 8 класс (102ч, 3 часа в неделю 34 учебных недели)... Поурочное календарное планирование с перечнем контрольных работ, уроков развития речи | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов |
| Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Iii. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 10 класса |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Умк: «Русский язык» 5 класс, авторы: Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И.... | | Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по биологии для 9 класса создана на основе следующих документов |
