Приказ от 30. 08. 2013 №212 (протокол педагогического совета №1 от 30. 08. 2013) образовательная программа

Социальный опыт.

• 
  формирование ценностных ориентаций, мировоззренческих представлений подростка;
  
• 
  формирование навыков осознанной культуры поведения и обще­ния в бытовой, учебной, официально-деловой и социокультурной сферах;
  
• 
  формирование художественной культуры обучающихся как части духовной культуры человечества;
  
• 
  развитие творческих способностей; расширение диапазона чувств, воображения, фантазии, воспи­тание эмоциональной отзывчивости;
  
• 
  формирование осознанной установки на здоровый образ жизни, на занятия физкультурой и спортом, отрицательное отношение к алкоголю, никотину, наркотикам и пр.;
  
• 
  проявлять физическую выносливость и здоровье, достаточное для преодоления достаточно больших умственных и нервных нагрузок;
  
• 
  применение психологических основ общения: уметь слушать, осмысливать, устанавливать контакты, проявлять сдержанность, тактичность в общении, обозначать свое понимание или непонимание по возникающим вопросам, понимать и оценивать иную точку зрения, вступать в содержательный диалог или спор, уметь владеть вниманием аудитории; быть дипломатичным в отношениях с людьми; быть толерантным, т.е. обладать высокой потребностью в общении с людьми, быть образцом терпимости и внимательности к каждому; обладать способностью к эмпатии – чувствовать состояние и переживания других людей и уметь сочувствовать им.
  
• 
  жизненное, личностное, профессиональное самоопределение;
  
• 
  ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
  

Организация образовательного процесса.

Характеристика учебного плана на ступени основного общего образования

• 
  достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
  
• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности, приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

Современные образовательные технологии и методы, используемые на ступени основного общего обучения.

• 
  информационно-коммуникационные технологии обучения.
  
• 
  технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения.
  
• 
  технологии, основанные на создании учебных ситуаций: технология развития критического мышления, технология проблемного обучения.
  
• 
  технологии, основанные на реализации проектной деятельности.