Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе для 8 класса разработана на основе следующих нормативных актов и документов методического обеспечения
Скачать 1.03 Mb.
|
| | 19. | Историзм художественной литературы. «История Пугачевского бунта» | «История Пугачевского бунта». Заглавие А.С. Пушкина и поправка Николая I — смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. | Комментированное чтение отрывков из произведения, пересказ текста | Фронтальный опрос | Знать историческую основу и содержание «Истории Пугачевского бунта». Уметь пересказывать текст; давать сравнительную характеристику исторического труда А.С. Пушкина и современных данных о восстании Пугачева. | Индивидуальное сообщение о Пугачеве; чтение романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». | |||
| | 20. | Реализм. Повесть «Капитанская дочка». История создания | История создания романа «Капитанская дочка». Герои и их исторические прототипы. Понятие о романе. Понятие об историзме художественной литературы. | Доклады; беседа по содержанию, сжатый пересказ | Выборочный конспект; фронтальный опрос | Знать историческую основу, сюжет и содержание романа «Капитанская дочка»; теоретико-литературные понятия роман, хроника, историзм, прототип. Уметь пересказывать текст; сопоставлять героев романа с их историческими прототипами. | Подготовка рассказов о Гриневе, Швабрине, Савельиче. | |||
| | 21. | Петр Гринев: жизненный путь героя | Формирование характера Петра Гринева, нравственная оценка его личности. Смысл эпиграфа «Береги честь смолоду». Проблема чести, достоинства, нравственного выбора. | Работа с текстом; Беседа | Таблица | Знать сюжет и содержание романа. Понимать смысл эпиграфа к роману; смысл противопоставления Гринева и Швабрина; отношение автора к героям. Уметь ориентироваться в тексте; анализировать эпизоды романа; составлять план устного рассказа; характеризовать героев и их поступки; давать сравнительную характеристику героев | Пересказ | |||
| | 22. | Маша Миронова – нравственная красота героини | «Доброе семейство» Мироновых. Высокие духовные качества Маши Мироновой. Отношения Маши с Петром Гриневым. Отношение к Маше Савельича, Палаши, попадьи, ро дителей Гринева. | Работа с текстом; Беседа; Комментированное чтение | Таблица | Знать сюжет и содержание романа. Понимать смысл эпиграфов к главам, посвященным Маше Мироновой; отношение автора к героине. Уметь анализировать текст; составлять устный рассказ о героине; характеризо вать героиню и ее поступки, давать им нравственную оценку. | Ответы на вопросы | |||
| | 23. | Швабрин: антигерой. Значение образа Савельича. Анализ эпизода повести | Гринев и Швабрин. Швабрин как антигерой. Гринев и Савельич. Значение образа Савельича в романе. Особенности повествования. | Работа с текстом, беседа, составление таблицы | Таблица | Знать сюжет и содержание романа. Понимать смысл противопоставления Гринева и Швабрина; отношение автора к героям. Уметь ориентироваться в тексте; анализировать эпизоды романа; характеризовать героев и их поступки; давать сравнительную характеристику героев | Ответы на вопросы | |||
| | 24. | История пугачевского восстания в повести. Пугачев и народное восстание | Пугачев в историческом труде и в романе А.С. Пушкина. Реальное и вымышленное в образе Пугачева. Окружение Пугачева. Значение сна Гринева. Значение сказки Пугачева об орле. Противоречивость образа Пугачева. Юмористические и трагические черты в образе Пугачева. Мотив превращения в образе Пугачева. | Конспект; Беседа; Комментированное чтение | Фронтальный опрос, таблица | Знать сюжет и содержание романа. Уметь анализировать текст; составлять устный рассказ о герое; характеризовать героя и его поступки, давать им нравственную оценку | Найти и выписать фольклорные мотивы в романе | |||
| | 25. | Фольклорные мотивы в повести. Авторская позиция. Подготовка к домашнему сочинению по повести «Капитанская дочка» | Особенности композиции романа. Понятие о реализме. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. | Конспект; беседа; комментированное чтение; обсуждение домашнего сочинения | Фронтальный опрос, сочинение | Знать сюжет и содержание романа; особенности композиции романа. Уметь выразительно пересказывать эпизоды романа; характеризовать героев и их поступки; объяснять роль динамического портрета, фольклорных произведений в создании образа; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения | Сочинение на тему «Береги честь смолоду» | |||
| | 26. | Повесть «Пиковая дама». Проблема «человек и судьба». Смысл названия | «Пиковая дама» как философско-психологическая повесть. Место повести в контексте творчества А.С. Пушкина. Проблема человека и судьбы в идейном содержании произведения. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести. Значение образа Петербурга. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести. | Пересказ эпизодов повести, характеристика героя; конспект. | Таблица «Характеристика главного героя» | Знать сюжет и содержание повести «Пиковая дама». Уметь анализировать произведение, определять его тему и идею; составлять устный рассказ о герое; характеризовать героя и его поступки, давать им нрав ственную оценку. | Ответы на вопросы | |||
| | 27. | М.Ю. Лермонтов. Краткая история жизни и творчества. Романтизм | Биография и лирика М.Ю. Лермонтова. Сходство судьбы М.Ю. Лермонтова с судьбой А.С. Пушкина. Анализ стихотворения «Кавказ» | Конспект; выразительное чтение; анализ стихотворения. | Анализ стихотворения, таблица | Знать основные факты жизни и творчества М. Ю. Лермонтова. Уметь определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать произведение; выражать свое отношение к прочитанному. | Ответы на вопросы, таблица | |||
| | 28. | «Мцыри». История создания поэмы. Мцыри как романтический герой | История создания поэмы. Структурные особенности произведения. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы. | Комментированное чтение; беседа; элементы анализа стихотворения. | Фронтальный опрос | Знать историю создания поэмы. Уметь выразительно читать поэму, определять тему и идею; характеризовать героя; выяснять значение незнакомых слов. | Пересказ | |||
| | 29. | Образ монастыря и природы. Историзм поэмы | Характеристика Мцыри. Замысел автора. Способы раскрытия образа главного героя поэмы. Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Развитие представлений о жанре романтической поэмы. | Комментированное чтение; беседа; элементы анализа стихотворения. | Анализ эпизода поэмы | Знать структурные особенности произведения, способы раскрытия образа главного героя Уметь давать характеристику герою участвовать в диалоге по прочитанному произведению | Анализ эпизода | |||
| | 30. | Н.В. Гоголь. Краткая история жизни и творчества. Комедия «Ревизор». История создания | Биография Н.В. Гоголя. Отношение писателя к истории, исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя. История создания комедии и ее первой постановки. | Конспект; элементы анализа текста | Конспект, опрос | Знать сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; содержание и героев произведений писателя на историческую тему; особенности историзма Н.В. Гоголя; историю создания, сценическую судьбу комедии «Ревизор» Уметь выразительно пересказывать произведения, определять их тему и идею; давать сравнительную характеристику произведений и героев | Сообщение о писателе, чтение статьи «О замысле, написании и постановке «Ревизора» | |||
| | 31. | Разоблачение пороков чиновничества. «Хлестаковщина» как общественное явление | Жизненная основа комедии; Обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке. Приемы сатирического изображения чиновников. «Ревизор» в оценке современников | Конспект; чтение текста по ролям; беседа, анализ текста. | Вопросы и задания | Знать сюжет и содержание комедии «Ревизор»; оценку произведения современниками. Уметь определять тему комедии; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их поступки. | Таблица, выразительное чтение | |||
| | 32. | Новизна финала. Смысл «немой сцены». Сатира и юмор в комедии | Понятие о «миражной интриге». Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. | Конспект; работа с текстом; беседа, моделирование «немой сцены» | Вопросы и задания | Знать сюжет и содержание комедии; приемы сатирического изображения; теоретико-литературные понятия комедия, сатира, юмор. Уметь выразительно читать текст по ро лям; характеризовать героев и их поступки. | Сочинение | |||
| | 33. | «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Роль фантастики в художественном произведении | Образ «маленького человека» в литературе. Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании | Работа над композиционной структурой повести; конспект; беседа | Пересказ эпизодов повести, характеристика героев, анализ текста | Знать сюжет и содержание повести «Шинель»; теоретико-литературное понятие образ «маленького человека». Уметь прослеживать развитие образа «маленького человека» в русской литера туре; определять тему и основную мысль произведения; выразительно читать, пере сказывать и анализировать текст; характе ризовать героев и их поступки. | Ответы на вопросы | |||
| | 34. | М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткая история жизни и творчества | Биография М.Е. Салтыкова-Щедрина. Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык. | Выразительное чтение; беседа; конспект; работа с учебником | Вопросы и задания | Знать сведения о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина; сюжет и содержание «Истории одного города»; теоретико-литературные понятия пародия, сатира, юмор, гипербола, гротеск, эзопов язык, аллегория, ирония, средства создания комического. Уметь выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выра зительные средства и определять их роль. | Пересказ главы | |||
| | 35. | «История одного города». Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Гротескные образы градоначальников | Герои, их поступки и взаимоотношения. Речевая характеристика персонажей | Анализ текста; Выразительное чтение по ролям; конспект | Характеристика героев, опрос | Знать сюжет и содержание «Истории...». Уметь характе ризовать героев и их поступки | Ответы на вопросы | |||
| | 36. | Н.С. Лесков. Краткая история жизни и творчества | Биография Н.С. Лескова. Рассказ. Художественная деталь | Конспект, работа с учебником | Фронтальный опрос, конспект | |||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
 | Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих... | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
| Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Пояснительная записка Статус документа Настоящая рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного)... |
| Рабочая программа по русской литературе в 8 классе муниципального... Рабочая программа по русской литературе для обучающихся 9 класса разработана на основе следующих нормативных документов | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по литературе для... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по биологии... Распоряжение Правительства РФ от 29. 12. 2001 г. №1756-р «Об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до... | | Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов | | Учебно-методическое обеспечение Календарно-тематический план Пояснительная... Е химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Ф. Г. Фельдман, Г. Е. Рудзитис. М: Просвещение, 2007 |
