Тема урока час
Скачать 452.77 Kb.
|
Р.Р. Сочинение по творчеству Некрасова | 1 | Урок развития речи | Беседа, составление плана, обсуждение, комментарии учителя | Формировать навык написания сочинения | Сочинение | Написать сочинение по творчеству Н.А.Некрасова (на одну из предложенных тем) | | | ||||||||||
| Тютчев (3) | ||||||||||||||||||
| 51 | Ф.И. Тютчев. Жизнь и поэзия. Мир природы в лирике Тютчева («Не то, что мните вы, природа…», «Полдень», «Тени сизые смесились» и др.). | 1 | Урок-практикум | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов | Продолжить знакомство с творчеством Ф.И.Тютчева Формировать у учащихся представления об особенностях пейзажной лирики, | Устное словесное рисование, выразительное чтение Фронтальный опрос | Статья учебника (II) с.7-17 (чит.), Подготовить творческие проекты «Женщины в жизни Ф.И.Тютчева» | | | |||||||||
| 52 | Личность и мироздание в лирике Тютчева («Silentium!»,«Певучесть есть в морских волнах…» и др.). Защита творческих проектов «Женщины в жизни Ф.И. Тютчева» | 1 | Урок-проект | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов, анализ стихов | Формировать навык проектной деятельности Знать основы философской и любовной лирики | Выразительное чтение, публичное выступление Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Статья учебника (II) с.17-27(чит.), наизусть стихотворение по выбору учащегося | | | |||||||||
| 53 | «Умом Россию не понять». Патриотическая лирика Ф.И.Тютчева | 1 | Урок-практикум | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов, анализ стихов | Формировать навык критического мышления Знать основы патриотической лирики | Чтение наизусть Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Статья учебника (II) с.28-30(чит.), подготовить сообщение о жизни и творчестве А.А.Фета | | | |||||||||
| Фет (2 ч) | ||||||||||||||||||
| 54 | А.А. Фет. Жизнь и творчество. Основные темы поэзии «Сияла ночь.Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом…» и др.). | 1 | Лекция | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов, анализ стихов | Продолжить знакомство с творчеством А.А. Фета | Чтение наизусть Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Выразительное чтение стихотворения | | | |||||||||
| 55 | Природа и человек в лирике Фета («Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них – у дуба, у березы…» и др.). | 1 | Урок-практикум | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов, анализ стихов | Сформировать у учащихся представление об основных темах поэзии Фета | Выразительное чтение, устное словесное рисование Чтение наизусть Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Подготовить сообщение о Толстом А. К. подготовить выразительное чтение стихотворения | | | |||||||||
| | | | | | | | | | | |||||||||
| Толстой А. К. (1 ч) | ||||||||||||||||||
| 56 | Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре», «Против течения», «Государь ты наш батюшкка» | 1 | Урок комбинированный | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов, анализ стихов | Иметь представление о биографии Толстого А. К., | Чтение наизусть Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Выразительное чтение стихотворения и его анализ | | | |||||||||
| Лесков (4 ч) | ||||||||||||||||||
| 57-58 | Н.С.Лесков (2 ч.) Н.С.Лесков «Очарованный странник». Очерк жизни и творчества писателя. Сюжет и композиция повести. | 2 | Лекция с элементами беседы | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов, анализ стихов | Формировать у учащихся представление о жизненном и творческом пути Н.С.Лескова Формировать у учащихся навык комплексного анализа | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Прочитать повесть «Очарованный странник» Письменный анализ образа Ивана Флягина | | | |||||||||
| 59-60 | Образ Ивана Флягина в повести. Система образов повес-ти, образ Флягина: поиск истины, странствия героя. Былинные, библейские мотивы повести. | 2 | Урок-практикум | Выступление учащихся, беседа, лекция учителя, анализ эпизода художественного произведения | Знать смысл названия повести, особенности изображения русского национального характера | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Ответить на вопросы. Является ли Флягин праведником? Статья учебника (II) с.63-70(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76 | | | |||||||||
| Салтыков – Щедрин (3 ) | ||||||||||||||||||
| 61 | М.Е.Салтыков-Щедрин ( 2 ч.)М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города». Очерк жизни и твор-чества писателя. Сати-рическое изображение градоначальников, отношение к народу | 1 | Урок-практикум | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, чтение стихов, анализ стихов | Продолжить знакомство с творчеством великого сатирика М.Е.Салтыкова-Щедрина Формировать навык критического мышления | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Читать «История одного города», подготовить ответы на вопросы | | | |||||||||
| 62 | Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь»). | 1 | Урок-практикум | беседа, работа с книгой | Продолжить изучение «Сказок для детей изрядного возраста» с позиции взрослой личности, сравнить впечатления от прочтений, раскрыть художественное своеобразие сказок | Выявление средств художественной | Статья учебника (II) с.97-105, 105-107(чит.), отв.на вопр.8,10 с.107-108, продумать сюжет сказку на современную тему в традициях Салтыкова-Щедрина | | | |||||||||
| 63 | РР Подготовка к творческому домашнему сочинению «Сказка в традициях М.Е.Салтыкова-Щедрина» | 1 | Урок развития речи | беседа, составление плана | Развивать навык творческого мышления | сочинение | Подготовить сообщение о жизни и творчестве Толстого Л. Н. | | | |||||||||
| Толстой Л. Н.(18ч, из них 2 р.р) | ||||||||||||||||||
| 64 | Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого. | 1 | Лекция | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, работа с книгой | Познакомить учащихся с основными этапами творческого пути А.К.Толстого | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Читать «Севастопольские рассказы» | | | |||||||||
| 65-66 | Вн. чт Изображение войны в «Севастопольских рассказах». Суровая правды войны, героизм и патриотизм солдат в «Севастопольских рассказах». | 2 | Урок внеклассного чтения | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, работа с книгой | Должны знать. Содержание произведения. Героизм, патриотизм; автобиографическая трилогия. Совершенствование навыков работы с книгой, словарем. Интернет-ресурсами Должны уметь. Сопоставлять эпизоды текста и сравнивать героев; выражать свое отношение к поступкам героев; выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Статья учебника подготовить сообщение об истории создания романа «Война и мир» | | | |||||||||
| 67 | История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир». Художественные особенности произведения. Жанровое своеобразие. Образ автора в романе. | 1 | Урок-практикум | сообщения учеников, беседа, работа с книгой | Должны знать. Содержание произведения, роман-эпопея; критерии оценки личности. Должны уметь. Воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать самостоятельно делать выводы, анализировать, определить систему образов в романе и нравственную концепцию автора. | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Статья учебника, ответить на вопросы по 2 и 3 части т.1 Готова ли русская армия к войне? Понятны ли солдатам ее цели? Что предпринимает Кутузов? Как представлял войну князь Андрей? Подготовить анализ Шенграбенского сражения, Аустерлицкого | | | |||||||||
| 68 | Война 1805-1807 гг. | 1 | Урок комбинированный | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, работа с книгой | Должны знать. Отечественная, гражданская война, проблема истинного и ложного героизма и величия. Должны уметь. Строить рассуждения на нравственно-этические темы, анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному, пересказ эпизода. | | Задание по группам: пересказ и анализ отдельных глав | | | |||||||||
| 69 | Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма. | 1 | Урок-беседа | Лекция учителя, сообщения учеников, беседа, работа с книгой | Формировать у учащихся верные представления о патриотизме | Комментированное чтение Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Статья учебника (II) с.146-151 (чит.) мини-сочинение-размышление «Что такое патриотизм» Подготовить сообщение о семьях Ростоы и Болконские. Сравнительный анализ. Как Толстой выражает семейную мысль в романе | | | |||||||||
| 70 | «Мысль семейная» в романе. | 1 | Урок-практикум | сообщения учеников, беседа, работа с книгой | Формировать у учащихся представление о романе «Война и мир» как о романе-семейной хронике | Комментированное чтение Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Статья учебника (II) с.156-159, составить генеалогические списки семейств, упоминаемых в романе. Подготовить сообщения «Проблема героизма по Толстому», «Отношение Толстого к войне», в т.2 найти материал «Поиски смысла жизни Безуховым и Болконским» | | | |||||||||
| 71 | Этапы духовного становления Андрея Болконского и Пьера Безухова. Анализ избранных глав. | 1 | Урок-практикум | сообщения учеников, беседа, работа с книгой | Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа | Речевая и портретная характеристики Фронтальный опрос, индивидуальный контроль | Статья учебника (II) с.159-164, выучить отрывок наизусть (по желанию) Сравнительный анализ женских образов. Ответ на вопрос: Каким нравственным критерием оценивает автор героинь. Доказать почему Наташа – настоящая русская душа | | | |||||||||
| 72 | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Тематическое планирование № п/п Тема урока Задачи урока Блок Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час) |
| Конспект урока по математике тема урока: Измерение времени. Час Цель урока: на основе обобщения личного опыта детей, использование компьютерной презентации познакомиться с единицами времени и их... |  | Тема урока Кол час |
| Тема урока Кол во час | | Тема урока Кол во час Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же |
| Тематическое планирование № Тема урока Количество часов Тема 1 место человека в системе органического мира. Происхождение человека (1 час) | | «Безопасность жизнедеятельности» (7 семестр) Дисциплина бжд общим объемом 85 час (34 час –лекций, 17 час практ занятий, 34 час срс: 10 час-изучение материала лекций, 24 час для... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подготовка к восприятию новых знаний и решению задач. Видеоролик об экономии электроэнергии. Актуальность темы. Термин «энергосбережение».... | | Конспект урока тема: "Что такое наречие?" Автор: Окишева Татьяна... ... |
| Тема урока Кол час Сложение и вычитание взаимо-обратные действия. Проверка сложения. Решение задач | | Тема урока Кол час Знакомимся с новым коллективом детей, выявление интересов, привязанностей, наклонностей, творческих способностей |
| Тема урока Планируемые результаты Блок Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час) | | Конспект урока. 8 кл обж 1 час Тема: 1 «Пожары в жилых и общественных... Развивать качества человека, позволяющих ему успешно действовать во время опасных ситуаций |
| «Экологическая обстановка в месте проживания студента» Дисциплина «Экология» общим объемом 68 час (17 час –лекций, 17 час практ занятий, 34 час срс: изучение материалов лекций – 5 ч, подготовка... | | Тема урока Кол. Час Содержание и структура учебного пособия. Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность |
