Скачать 2.07 Mb.
|
Уровень образованности обучающихся 5-9 классов определяется: Ориентация на достижения творческого развития учащихся сопровождается педагогической и психологической поддержками. Их основные задачи связаны:
реферативным исследованием).
сфере, личностных проблем. Достижения обучающихся 5-9 классов определяются: - по результатам контроля знаний, - по динамике успеваемости - по результатам промежуточной аттестации, Формы аттестации достижений обучающихся 5-9 классов: - текущая успеваемость по предметам; - портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности обучающихся); - промежуточная аттестация; - экзамены на государственной итоговой аттестации (9 кл.). Оценка качества знаний и умений обучающихся 5-9 классов проводится в форме: - плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам); - срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу; - диагностических контрольных работ; - тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности; - зачетов; - творческих работ; - докладов обучающихся; - реферативных работ. Формы итогового контроля в 5- 8 классах: - итоговая контрольная работа; - итоговый опрос (письменный или устный); - тестирование; - зачет; - экзамен. Методы диагностики освоения образовательной программы Диагностика включает в себя: 1. Социальную диагностику: - наличие условий для домашней работы; - состав семьи; - необходимость оказания различных видов помощи. 2. Педагогическую диагностику: - предметные и личностные достижения; - затруднения в образовательных областях; - диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов; - диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления); - диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи; - способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы); - умственная работоспособность и темп учебной деятельности ( сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы); - взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым); - поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению); - диагностика интересов. Педагогическая диагностика: - Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования. - Изучение мотивации учения школьников (В.Н. Максимова «Диагностика как фактор развития образовательной системы»). - Диагностика сформированности ОУУН. - Функциональные умения учителя. - Анализ педагогических затруднений педагога. 3. Психологическую диагностику: - уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка); - включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им); - отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность); - отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций); - определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности) Психологическая диагностика: Особенности адаптации к средней школе в 5 классе («Школьный тест» Филлипса). Выявление скрытой мотивации (И.Л. Соломин). Исследование межличностных отношений в классе («Социометрия»). Исследование эмоциональной и личностной сферы по запросу родителей. Исследование личностных проблем ребенка и оценка личностных особенностей по запросу родителей (Р.С. Бернс, С.Х. Кауфман, Е.И. Рогов). Определение психологических причин отклонений в семейном воспитании по запросу родителей или лиц заменяющих их (Э.Д. Миллер). Исследование интересов подростков (ДДО «Карта интересов»). Исследование личной профессиональной перспективы. Исследование самооценки (Д. Рубейнштейн, А.М. Прихожан). Исследование уровня развития психических функций (диагностика интеллекта: внимание, память, мышление). Диагностика эмоционального состояния (цветовой тест «Состояние»). Диагностика зависимости (проективные, рисуночные тесты, диагностика по Юнгу). Выявление уровня развития коммуникативных умений (проведение диагностических тренингов, деловых игр, индивидуальных консультаций). 4. Медицинскую диагностику: - показатели физического здоровья. Здоровьеохранительная диагностика - Нормализация учебной нагрузки на ученика (Еньков). - Диагностика исследования функционального состояния здоровья обучающихся. - Анализ урока. - Анализ расписания уроков. 2. Содержательный раздел 2.1. Программы отдельных учебных предметов, курсов, дополнительного образования
На основе авторских программ составлены рабочие программы на уровень. Рабочие программы педагогов на уровень основного общего образования 1. Рабочая программа основного общего образования по русскому языку 2. Рабочая программа основного общего образования по литературе 3. Рабочая программа основного общего образования по английскому языку 4. Рабочая программа основного общего образования по математике 5. Рабочая программа основного общего образования по алгебре 6. Рабочая программа основного общего образования по геометрии 7. Рабочая программа основного общего образования по информатике и ИКТ 8. Рабочая программа основного общего образования по физике 9. Рабочая программа основного общего образования по истории 10. Рабочая программа основного общего образования по обществознанию 11. Рабочая программа основного общего образования по природоведению 12. Рабочая программа основного общего образования по географии 13. Рабочая программа основного общего образования по биологии 14. Рабочая программа основного общего образования по химии 15. Рабочая программа основного общего образования по музыке 16. Рабочая программа основного общего образования по изобразительному искусству 17. Рабочая программа основного общего образования по технологии 18. Рабочая программа основного общего образования по физической культуре 19. Рабочая программа основного общего образования по православной культуре 20. Рабочая программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности 21. Рабочая программа основного общего образования по искусству 22. Рабочие программы элективных курсов и учебных курсов по выбору. 2.2 Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования Основания для разработки Программы - Конституция Российской Федерации; - Всеобщая декларация прав человека; - Конвенция о правах ребенка; - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года; - Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2015 г.; - Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599; - Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761; - Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р; - Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, |
Программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... | Программа по литературе для 6 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... | ||
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Пояснительная записка «Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования» | ||
Основная образовательная программа основного общего образования Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учащихся 8-ых классов РФ, на основе Программы по русскому языку к учебнику для общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л.... | ||
2 Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования Этика и деонтология в урологии (тренировочные тесты для студентов лечебно-профилактического и педиатрического факультетов) | Комплексная программа воспитания и социализации обучающихся на 2013-2015... Комплексная программа воспитания и социализации обучающихся ау спо «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции» Министерства... | ||
Рабочая программа по литературе ориентирована на учащихся 7 класса.... Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, а также учебного плана Основной образовательной... | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования Общая характеристика основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | ||
Рабочая программа по внеурочной деятельности направление художественное творчество Рабочая программа проектной видеостудии «Сам себе режиссер» разработана с учетом Программы воспитания и социализации обучающихся... | «Примерная программа воспитания и социализации обучающихся» носит... О приоритетах воспитания в системе образования Калужской области в условиях реализации федеральных государственных образовательных... | ||
Программа развития универсальных учебных действий на уровне основного... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 12 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Разработка и апробация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начального общего, основного... | ||
Рабочая программа по социальной и экономической географии мира 10... Программа предназначена для обучающихся 10 класса общеобразовательной школы со средним уровнем подготовки. Она ориентирована на формирование... | Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач... |