Задачи программы:
Обеспечить прочное усвоение учащимися знаний умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным областям.
Обеспечить прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний.
Целенаправленно развивать интеллектуальные способности обучающихся в учебном процессе и внеурочной деятельности, формировать познавательные мотивы, готовность к самообразованию.
Создать условия для формирования у обучающихся повышенного общекультурного уровня образованности по различным областям гуманитарных знаний.
Развивать коммуникативную культуру обучающихся (умение вести диалог, правильно излагать мысли, навыки публичных выступлений).
Воспитывать ответственное отношение к себе, своему здоровью, своему будущему, формировать гуманность и миролюбие по отношению к другим людям.
Создать психологическую основу для выбора образовательного маршрута.
Адресность программы Возраст: 10-15 лет.
Уровень готовности к усвоению программы: успешное освоение программ начального общего образования.
Степень готовности обучающихся к освоению образовательной программы в 5-9 классах определяется: по результатам успешного освоения предметов учебного плана образовательной программы в начальной школе; по успешным результатам итоговой аттестации за курс начального общего образования, рекомендациями психолого педагогической службы сопровождения.
Виды деятельности обучающихся подросткового возраста:
• совместно-распределенная учебная деятельность в личностно ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции - контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);
совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта;
исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе, осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения;
деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей);
творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самосознание,
спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.
Образ выпускника основного общего образования
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
любит свою школу, уважает и соблюдает ее традиции; реализует свои способности в учении, дополнительно развивает их вне школы; обладает уровнем знаний, умений и навыков, позволяющим сделать осознанный выбор путей дальнейшего образования;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
признает ценности здорового образа жизни, следует им в своих поступках;
реально оценивает себя, свои способности и возможности; ставит перед собой конкретные цели и самостоятельно определяет пути их достижения; стремится к самосовершенствованию; обладает внутренней мотивацией к деятельности;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека, осознает необходимость экологически оправданного поведения, не причиняет вреда природе.
Выпускник основного общего образования достигает уровня функциональной грамотности, что предполагает:
Сформированность готовности обучающегося к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.
Сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.
1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Планируемые результатам освоения ООП основного общего образования.
В этапе основного общего образования создаются условия и для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:
инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);
произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.);
произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);
освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или учебного предмета;
самостоятельное владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т.п.) и их инициативное опробование;
адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).
По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня образованности и личностной зрелости, соответствующих Федеральному образовательному стандарту, что позволит обучающимся успешно сдать государственную (итоговую) аттестацию, перейти в 10 класс по выбранному профилю, достигнуть социально значимых результатов в творческой деятельности, способствующих формированию качеств личности, необходимых для успешной самореализации.
Требования к результату деятельности педагогического коллектива на разных этапах образования можно описать следующим образом.
На уровне получения основного общего образования: сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни); формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук; повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей; развитие коммуникативных способностей; выявление способностей и наклонностей воспитанников, с целью выбора дальнейшего профиля обучения;
На уровне основного общего образования создаются условия и для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:
инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);
произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.);
произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);
освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или учебного предмета;
самостоятельное владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т.п.) и их инициативное опробование;
адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).
достижение учащимися уровня образованности, соответствующего обязательному минимуму содержания основного общего образования по всем предметным областям, обеспечение базового уровня образованности;
формирование функциональной грамотности обучающихся, предполагающей готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности;
прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний в соответствии с этапом обучения;
интеллектуально-волевая готовность к продолжению образования в 10-м классе;
сформированность мотивов изучения основ наук, готовность к самоопределению.
Достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего Федеральным государственным образовательным стандартам:
Личностные качества в условиях следования ООП (5-9 классы):
Характеристики
|
Показатели
|
Личностные качества
|
Интеллектуальная
зрелость
|
Сформированность устойчивых учебных интересов.
Умение развивать и управлять познавательными процессами личности.
|
Настойчивость в решении проблем.
Умение анализировать и строить логические выводы. Понимание сущности образовательной деятельности.
|
Социальная зрелость
|
Усвоение основ коммуникативной культуры личности.
Овладение навыками неконфликтного общения.
|
Ориентация в многообразии мнений, соблюдение прав и обязанностей. Умение общаться с разными людьми в разных ситуациях. Уважение к традициям школы.
|
Личностная зрелость
|
Осознание возможностей достоинств и недостатков собственного «Я». Овладение приемами самообразования и самовоспитания.
Навыки самооценки, самоконтроля.
|
Готовность бороться за свою честь и честь школы, отвечать за свои поступки и действия. Умение планировать, готовить, проводить беседу, анализировать информацию и
т п
|
Эмоциональная
зрелость
|
Умение владеть собой в сложных ситуациях.
|
Сочувствие, сопереживание, соучастие.
|
Эстетическая
|
Способность видеть и понимать красоту. Знание выдающихся деятелей культуры.
|
Развитость чувства прекрасного.
|
Физическая зрелость
|
Развитие основных физических качеств. Применение способов укрепления здоровья.
|
Стремление стать сильным, выносливым.
|
функциональной грамотности (способность решать стандартные задачи в различных сферах жизнедеятельности) в основной школе;
Учебные
|
Содержание функциональной грамотности
|
Русский язык, литература, английский язык
|
чтение и понимание сложных текстов, составление текстов различного содержания и полноты;
|
коммуникативные функции иностранного языка, рецептивные умения: аудирование, чтение. Продуктивные умения: говорение, письмо, составление предложений и текстов.
|
Математика,
алгебра,
геометрия
|
ориентация в базовых математических понятиях; решение прикладных математических задач;
|
Информатика и ИКТ
|
использование компьютерной техники на уровне пользователя ПК;
|
Обществознание,
история
|
ориентация в среде проживания; ориентация в принятых нормах морали, соблюдение норм и правил нравственного поведения; способность к диалогу в незнакомой ситуации.
|
Биология, физика, химия, география
|
научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни; знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения
|
Изобразительное искусство, музыка, МХК, ПК
|
ориентация в ценностях мировой и отечественной культуры, в том числе в памятниках и центрах культуры среды проживания;
способность отличать произведения искусства от произведений псевдоискусства
|
Технология
|
формирование технической грамотности, активной творческой жизненной позиции, умение применять на практике полученные знания
|
Физическая
культура
|
регулирование своего физического состояния с помощью специальных упражнений;
соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;
оказание первой помощи себе и другим при заболеваниях и травмах, знание норм здорового образа жизни.
|
Интеграция
образовательных
областей
|
знание и соблюдение правил личной безопасности;
использование общеучебных умений и навыков при решении познаватель ных задач.
|
Планируемые результаты основного общего образования по предметным областям:
|
