Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования
Скачать 2.07 Mb.
|
| раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36). Цель Программы Укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа » на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования. Задачи Программы 1. Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа ». 2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы. 3. Разработка нормативной базы, обеспечивающей развитие воспитательной компоненты в МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа» с учетом региональной специфики конфессионального и этнокультурного многообразия России в соответствии с государственной политикой в области образования. 4. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа». 5. Организация межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования с привлечением органов муниципальной власти, осуществляющих управление в сферах образования, молодежной политики и спорта, охраны здоровья и социальной политики, учреждений культуры и спорта. 6. Профилактика асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности. 7. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических и управленческих работников системы общего и дополнительного образования для реализации мероприятий Программы. 8. Обеспечение информационной поддержки Программы. 9.Укрепление материально-технического базы МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа » для реализации Программы. 10. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты в МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа ». Целевые группы Программы Приоритетными целевыми группами реализации Программы являются администрация, педагогический коллектив, учащиеся, родители или их законные представители МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа ». Основными разработчиками и участниками реализации перспективных программ и проектов Программы являются: - администрация общеобразовательного учреждения, педагоги, классные руководители, социальный педагог, организаторы воспитательной деятельности. Основные принципы реализации Программы Программа: - осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного опыта; - включает формирование разнообразных воспитательных систем, повышение эффективности взаимодействия учебной и внеучебной деятельности, установление и поддержание баланса государственного, семейного и общественного воспитания; - учитывает принцип гуманистической направленности воспитания, обеспечивающий отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, поддерживающий субъектно-субъектный характер в отношении взаимодействия, устанавливающий равноправное партнерство между всеми участниками образовательной деятельности; - соблюдает принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательного процесса (школьник, педагог, семья) как индивидуальность; - учитывает принцип культуросообразности, который базируется на общечеловеческих ценностях, ценностях и нормах общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям; - основывается на принципе личностно-значимой деятельности, предполагающий участие учащихся в различных формах деятельности в соответствии с личностными смыслами и жизненными установками; - учитывает принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации; - соблюдает принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности, оказании помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении; - опирается на природосообразность и природоспособность, что предполагает научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов; - воспитание обучающихся осуществляется сообразно полу, возрасту, наклонностям, создание условий для формирования ответственности за последствия своих действий и поведения; - опирается на принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность воспитания, взаимосвязанность всех его компонентов: целей, содержания, воспитывающей и организационной деятельности, результатов воспитания; установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий; - основывается на принципе вариативности воспитательных систем, направленном на удовлетворение потребностей обучающихся в различных социально-ориентированных моделях воспитательных организаций, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в различных ситуациях; - сохраняет преемственность в воспитании, заключающуюся в непрерывности процесса воспитания (как на уровне поколений, так и на уровне образования), в развитии необходимости личностного присвоения учащимися культурно-исторических ценностей и традиций своего народа; - соблюдает принцип демократизма, суть которого заключается в переходе от системы с однонаправленной идеологией и принудительных воздействий на субъект воспитания к системе, основанной на взаимодействии, педагогике сотрудничества всех участников образовательного процесса; - опирается на принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни; - учитывает духовную составляющую жизни ребенка, проявляющуюся в формировании у школьников духовных ориентиров, не противоречащих ценностным установкам традиционных религий, в соблюдении общечеловеческих норм гуманистической морали, в интеллектуальности и менталитете российского гражданина; - определяет эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая права и свободы других людей, установившихся норм и традиций; - предполагает применение воспитывающего обучения как использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин - как основных, так и дополнительных образовательных программ - в целях личностного развития школьников, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность; - основывается на принципе социальности как ориентации на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе; - предполагает принцип «социального закаливания» как включения школьников в ситуации, которые требуют проявления волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого преодоления, приобретение социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции. Сроки и этапы реализации Программы 1 этап: 2013-2015 годы. Подготовка проектов нормативно-правовых актов и разработка механизмов межведомственного взаимодействия для реализации Программы. Анализ воспитательной деятельности школы, выявление проблем. Определение приоритетных направлений развития воспитательной работы. Разработка модели воспитательной системы, программ воспитательной деятельности, определение концептуальных положений. Проведение семинаров, конкурсов, олимпиад и иных массовых мероприятий, организация работы летних лагерей в рамках реализации Программы. 2 этап: 2016-2018 годы. Внедрение и комплексное использование в воспитательном процессе современных технологий. Реализация модельных представлений о воспитательной системе. Реализация воспитательных и комплексно-целевых программ и проектов. Совершенствование воспитательного пространства и содержания воспитания. Сбор данных мониторинга воспитательного процесса. Оформление модели выпускника на компетентностной основе. Повышение квалификации и переподготовка кадров. 3 этап: 2019-2020 годы. Информационно-аналитическая деятельность. Мониторинг эффективности Программы. Корректировка тактических задач по каждому из приоритетных направлений. Конкретизация целей воспитательной системы в соответствии с требованиями общества, усиление духовно-нравственной и гражданско-патриотической составляющих целеполагания. Современное состояние воспитания. В настоящее время в образовательном учреждении особенно усилилось внимание к разработке и реализации системы гражданско-патриотического и физического воспитания, к профилактике социального сиротства, к преодолению проявлений асоциального поведения обучающихся, к защите прав детей. Под постоянным контролем администрации находится работа по профилактике правонарушений: выявление неблагополучных семей и учащихся группы риска; вовлечение «трудных» учащихся в деятельность объединений дополнительного образования и внеурочную деятельность, спортивные секции. В деятельности МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа » наблюдаются следующие позитивные тенденции: – реализуются проекты, направленные на улучшение ландшафтного дизайна, выявление и поддержку одаренных детей, поддержку массового и семейного спорта, пропаганду здорового образа жизни, поддержку детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; – получает дальнейшее развитие система защиты прав детей; – осознается необходимость сохранения преемственности ценностей и целей воспитания в определении фундаментального ядра содержания образования. Наряду с проявлением позитивных тенденций в решении задач воспитания обнаруживаются и социальные проблемы, которые нельзя оставлять без внимания: – потребность в высоком качестве человеческого ресурса социально-экономического развития и отсутствие действенных механизмов решения этой задачи; – становление гражданского общества и несформированность гражданской позиции взрослых относительно среды взросления подрастающего поколения; – потребность в преодолении разрыва между процессом обучения и воспитания в обеспечении целостности педагогического процесса и отсутствие соответствующих четких положений в стандартах образования, определяющих качество образования через качество не только обучения, но и воспитания. Основные направления реализации Программы Нормативно-правовое - разработка нормативной базы на общешкольном уровне, определяющей механизмы реализации в соответствии с государственной политикой в области образования. Организационно - управленческое - организация межведомственного взаимодействия общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей, обеспечение занятости обучающихся в образовательных, физкультурно-спортивных, культурно - досуговых и других программ. Кадровое - повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров для общеобразовательного учреждения на основе потребностей рынка труда. Информационное - организация информационной поддержки мероприятий. Программы (СМИ, сайт общеобразовательного учреждения). Мониторинговое - направлено на создание системы организации и проведения мониторинга по реализации в общеобразовательном учреждении. Финансовое – организация финансовой поддержки реализации Программы. Материально-техническое - обеспечение оснащения, необходимого для развития воспитательной деятельности в системе общего и дополнительного образования. Содержание Программы Программа мероприятий по развитию воспитательной компоненты в МОУ «Илёк- Кошарская средняя общеобразовательная школа » содержит мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях. В Программу включены мероприятия по разработке механизма и принципов мониторинга эффективности реализации воспитательных программ (проектов) и проведения анализа воспитательной компоненты учебно-воспитательных комплексов и программ, изучения и обобщения передового опыта воспитательной деятельности. Программой предусмотрены мероприятия по подготовке, профессиональной переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров, владеющих современными технологиями воспитания. Программой предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия с общеобразовательным учреждением в организации и проведении воспитательной деятельности. Программой предусмотрены мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленные на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности среди учащихся общеобразовательного учреждения. Программой предусмотрено проведение мониторинга мероприятий, связанных с обеспечением образовательного учреждения современным оборудованием, учебной и методической литературой, оснащением объединений дополнительного образования и секций художественно-эстетического, технического, эколого-биологического, спортивного направлений, в т.ч. приобретение спортивного оборудования и инвентаря, оборудования для школьных библиотек, фото и видеостудий. Деятельностными компонентами воспитательной системы школы являются сферы деятельности, к ним относятся: - воспитывающая среда; - учебная деятельность; - внеклассная работа; - система дополнительного образования.
|
Похожие:
 | Программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... | | Программа по литературе для 6 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... |
 | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Пояснительная записка «Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования» |
| Основная образовательная программа основного общего образования Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учащихся 8-ых классов РФ, на основе Программы по русскому языку к учебнику для общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л.... |
| 2 Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования Этика и деонтология в урологии (тренировочные тесты для студентов лечебно-профилактического и педиатрического факультетов) | | Комплексная программа воспитания и социализации обучающихся на 2013-2015... Комплексная программа воспитания и социализации обучающихся ау спо «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции» Министерства... |
| Рабочая программа по литературе ориентирована на учащихся 7 класса.... Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, а также учебного плана Основной образовательной... | | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования Общая характеристика основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
| Рабочая программа по внеурочной деятельности направление художественное творчество Рабочая программа проектной видеостудии «Сам себе режиссер» разработана с учетом Программы воспитания и социализации обучающихся... | | «Примерная программа воспитания и социализации обучающихся» носит... О приоритетах воспитания в системе образования Калужской области в условиях реализации федеральных государственных образовательных... |
| Программа развития универсальных учебных действий на уровне основного... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 12 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Разработка и апробация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начального общего, основного... |
| Рабочая программа по социальной и экономической географии мира 10... Программа предназначена для обучающихся 10 класса общеобразовательной школы со средним уровнем подготовки. Она ориентирована на формирование... | | Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач... |
