Календарно-тематическое планирование по предмету (курсу) литература Количество часов: всего 68; в неделю 2 Введение. Литература и история. ( Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества класс
Скачать 323.06 Kb.
|
| 25 | Обучение сочинению по поэме М. Ю. Лер монтова «Мцыри»: «Анализ эпизода в по эме «Мцыри» (по вы бору учащегося)». «Мцыри как романти ческий герой». «Природа и человек в поэме «Мцыри» | | Урок развития речи | | - развитие навыка выразительного чтения, анализа текста; уметь работать с критической литературой, писать сочинение. | Сочинение |
| 26 | Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Его отно шение к истории, ис торической теме в ху дожественном творче стве. Исторические произведения в твор честве Гоголя (с обобщением изученного в 5 — 7 классах) | | Рассказ учителя. Семинар | Презента-ция | - углубления знаний учеников о творческой биографии писателя; закрепление знаний о драматическом роде литературы | |
| 27 | Н. В. Гоголь. «Реви зор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор» в оценке современников | | Рассказ учителя. Беседа | | - знакомство с понятием социальной комедии; - знание истории создания и истории постановки комедии; -выявление отношения современной писателю критики, общественности к комедии | |
| 28 | Разоблачение пороков чиновничества в пье се. Приемы сатири ческого изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе | | Беседа. Практикум | Видеофрагменты | - углубление понятия о сатире и её средствах; -развитие навыка анализа текста, характеристики героев, навыков выразительного чтения; закрепление знания литературоведческих терминов, относящихся к драматическому роду литературы, умение пользоваться ими; развитие творческих способностей учеников; - развитие навыка рецензирования, монологической речи. | |
| 29 | Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление | | Практикум | Видеофрагменты | - развитие навыка анализа текста, характеристики героев, навыка выразительного чтения. - развитие навыка рецензирования, монологической речи. | |
| 30 | Особенности компози ционной структуры ко медии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, не мой сцены. Подготовка к домашнему сочи нению «Роль эпизода в драматическом про изведении» (на примере элементов сюжета и композиции комедии Н. В. Гоголя «Ревизор») | | Урок развития речи | | - развитие навыка анализа текста, выделение композиционных элементов, монологической речи; обобщение материала предыдущих уроков; -умение писать сочинение. | Сочинение |
| 31 | Н. В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе (с обобщением ранее изученного). Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества | | Рассказ учителя. Беседа | | - расширение знания учеников о взглядах Н.В. Гоголя; показ связи его творчества с историей; углубление понятия о русском национальном характере; совершенствование навыка выразительного чтения, анализа текста. | |
| 32 | Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании | | Практикум | Видеофрагмент | - совершенствование навыка характеристики героя, выразительного чтения, пересказа; -развитие представлений о «маленьком человеке» в литературе | |
| 33 | М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя,основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык | | Рассказ учителя. Беседа | | - знакомство учеников с биографией и творчеством Салтыкова – Щедрина; - напоминание об особенности жанра сказки в творчестве писателя; -расширение представления о сатирической направленности произведений писателя. | |
| 34 | Обучение анализу эпи зода из романа «Ис тория одного города». Подготовка к домаш нему сочинению | | Урок развития речи | | - показ своеобразия историзма Салтыкова – Щедрина; развитие навыка анализа текста, пересказа и выразительного чтения; - умение писать сочинение | Сочинение |
| 35 | Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лер монтова, Н. В. Гоголя, М. Е. Салтыкова-Щед рина | | Урок контроля | | -хорошее знание текстов, терминологии; -умение обобщить и систематизировать пройденный материал | |
| III четверть | ||||||
| 36 | Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравствен ные проблемы рас сказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновниче ство. Развитие поня тия о рассказе. Худо жественная деталь как средство создания ху дожественного образа | | Рассказ учителя. Беседа | | - расширение знаний учеников о биографии писателя; показ своеобразия историзма Н.С. Лескова; определение нравственных проблем рассказа; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения. | |
| 37 | Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Социаль но-нравственные про блемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух России. Мечта о воссоедине нии дворянства и на рода | | Рассказ учителя. Беседа | Презента-ция | - расширение знаний учеников о биографии писателя; показ своеобразия историзма Толстого; ознакомление учеников с историей создания рассказа «После бала»; определение социально – нравственных проблем рассказа; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения. | |
| 38 | Мастерство Л. Н. Тол стого в рассказе «Пос ле бала». Особеннос ти композиции. Анти теза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображе ния внутреннего состо яния героев. Психоло гизм рассказа | | Практикум | | - помощь ученикам при выявлении особенности рассказа, писательского замысла; развитие навыка анализа текста. | |
| 39 | Нравственные пробле мы повести Л. Н. Тол стого «Отрочество» | | Урок внеклассного чтения | | - выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута. | |
| 40 | Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчев, А.А. Фета, А.Н. Майкова. | | Урок внеклассного чтения | | - показ значения образов природы в творчестве поэтов; поддержка интереса к поэзии, помощь в выражении зрительного образа при чтении стихотворений, понятие идеи, настроения, чувства поэтов; развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста. | 1-2 стихотворе-ния наизусть |
| 41 | А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упу щенном счастье. Пси хологизм рассказа | | Рассказ учителя. Беседа | | - расширение представления учеников о личности А.П. Чехова; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста. | |
| Из литературы XX века | ||||||
| 42 | И. А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство И. А. Бу нина-прозаика | | Рассказ учителя. Беседа | Презента-тация | Расширение представления учеников о личности И.А. Бунина; показ особенностей его творческой индивидуальности; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста. | |
| 43 | А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравст венные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о люб ви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле | | Рассказ учителя. Беседа | | -расширение представлений учеников о личности и творчестве А.П. Куприна; -выявление нравственных проблем рассказа «Куст сирени»; -развитие навыка работы с текстом. | |
| 44 | Урок-диспут «Что зна чит быть счастливым?». Подготовка к домаш нему сочинению по рас сказам Н. С. Лескова, Л.Н.Толстого, А. П. Че хова, И. А. Бунина, А. И. Куприна | | Урок развития речи | | - развитие навыка анализа текста, выделение композиционных элементов, монологической речи; обобщение материала предыдущих уроков; -умение писать сочинение. | Сочинение |
| 45 | А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ Рос сии и ее истории. Обучение выразитель ному чтению | | Рассказ учителя. Беседа | Презента-ция | - краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией А.А. Блока; показ особенностей его подхода к истории; развитие навыка выразительного чтения. | |
| 46 | С. А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» — поэма на историческую тему. Образ предводи теля восстания. Поня тие о драматической поэме | | Рассказ учителя. Беседа | | - расширение представлений учеников о личной и творческой биографии Есенина; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста | |
| 47-48 | Урок-конференция. Об раз Пугачева в фоль клоре, произведе ниях А. С. Пушкина и С. А. Есенина. Подго товка к домашнему сочинению | | Урок развития речи | | -развитие навыка монологической речи; -умение обобщать и систематизировать пройденный материал; -умение писать сочинение. | Сочинение |
| 49 | И.С. Шмелёв. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству | | Рассказ учителя. Беседа | Презента-ция | - краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа. | |
| 50 | Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатири коном» (отрывки). Са тирическое изображе ние исторических со бытий. Ироническое повествование о про шлом и современ ности. Тэффи. «Жизнь и во ротник». М. М. Зо щенко. «История бо лезни» | | Урок внеклассного чтения | | - приобщение учеников к восприятию сатиры и юмора; умение понимать юмор и сатиру в художественном произведении; показать, как создают юмористические и сатирические произведения; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста. | Доклад ученика |
| 51 | М. А. Осоргин. Сло во о писателе. Соче тание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» | | Рассказ учителя. Беседа | Презента-ция | - краткое ознакомление учеников с биографией и творчеством М.А. Осоргина; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа. | |
Похожие:
 | Тематическое планирование по литературе. 8 класс Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм русской литературы. Выявление... |  | Тематическое планирование по литературе. 8 класс Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчество классиков русской... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Введение Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа |
| Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому... Выявление уровня литературного развития учащихся. Понятие об историзме творчества классиков русской литературы | | Тема урока Кол-во часов ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Календарно-тематическое планирование по курсу «Изобразительное искусство»... Набор репродукций по теме «интерьер народного жилища», интерьеры в русских сказках | | Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год По... Работа по плану разбора стиля речи, коллективная работа при определении типов речи |
| Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | | Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |
| Календарно-тематическое планирование учебного материала История 10... Тематическое планирование уроков по курсу История России с древнейших времен до конца XVIII века. (10 класс) | | Календарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) |
