Пояснительная записка статус документа
Скачать 1.95 Mb.
|
| Тема деревни в литературе 60-х годов Жизнь деревни в изображении Ф. Абрамова, В. Белова, А. Солженицына, В. Шукшина. Невыносимые, тягостные условия существования крестьянства. Глубина и цельность духовного мира труженика. Подвиг российской деревни в годы войны. Красота души и сила характера крестьянина. Федор Александрович Абрамов. (1ч) Роман «Две зимы и три лета» (отрывки). Судьба русской северной деревни. Человек в потоке исторических будней. Семья Пряслиных, ее друзья и недруги. Михаил Пряслин как один из тех, на ком «земля держится». Егорша — новый тип «захребетника» в крестьянской жизни. Новый человек деревни Виктор Нетесов. Василий Иванович Белов. Повесть «Привычное дело» (отрывки). Загадка характера Ивана Африкановича. Совестливость, взаимопонимание, доверие и любовь — основа бытия человека. Гармония человека и природы. Фольклорные традиции и юмор в повести. Александр Исаевич Солженицын. (1ч) Рассказ «Матренин двор» (отрывок). Очерк жизни и творчества писателя. История написания рассказа «Матренин двор». Биографические мотивы в произведении. Тема деревни и своеобразие ее решения. Позиция А. Солженицына — писателя-правдоискателя. Образ праведника в рассказе — образ Матрены Васильевны. Смелость и гражданственность позиции писателя в решении крестьянской темы. Василий Макарович Шукшин. (1ч) Рассказ «Чудик». Очерк жизни и творчества, драматургия В. Шукшина. Своеобразие писательского видения мира. Жизненная достоверность персонажей (сельских жителей), героев-«чудиков». Диалогичность, динамизм развития действия в рассказе. Повторяем изученное. Тема деревенской жизни в литературе XIX века. Теория Литературы. Художественное своеобразие «деревенской прозы»" 60-х годов. Эволюция общественного самосознания в прозе и драматургии 70—90-х годов Смелость и правдивость в постановке социальных и нравственных проблем. Изображение глубины социальных противоречий в существующей действительности. Утверждение общечеловеческих моральных ценностей. Жанровое своеобразие в прозе и драматургии. Варлам Тихонович Шаламов — поэт, прозаик, теоретик литературы. (1ч) Трудная судьба писателя в годы сталинских репрессий. «Колымские рассказы» — произведение о судьбе мучеников, «не бывших, не умевших и не ставших героями» (В. Шаламов). Тема репрессий 30—40-х годов в национальных литературах. Юрий Валентинович Трифонов. (1ч) Повесть «Обмен» (отрывок). Бытовое и социально-психологическое значение ситуации обмена в концепции Трифонова. Проблема столкновения духовных и материальных ценностей (Дмитриевы — Лукьяновы). Тема прошлого. Виктор Петрович Астафьев. (1ч) «Царь-рыба» (отрывок). Острота экологических и социальных проблем в жизни общества. Нравственно-социальная направленность произведения. Жестокий реализм и публицистичность. Вера в нравственные устои народных традиций. Валентин Григорьевич Распутин. (1ч) Повесть «Пожар». Проблемы нравственного здоровья народа и его исторической памяти. Александр Валентинович Вампилов. (1ч) Пьеса «Старший сын» (отдельные сцены). Проблема ответственности человека за судьбу ближнего. Острота конфликта, психологическая убедительность пьесы. Образы героев и их современное значение: поиски смысла жизни, страдания от одиночества. Жанровое своеобразие пьес Вампилова: «серьезные комедии», «психологические драмы», «лирические комедии». Национальный театр. Драматурги — создатели нового направления. Темы. Проблемы. Сергей Донатович Довлатов — один из талантливых прозаиков литературы русского зарубежья, представитель поколения шестидесятников XX века. (1ч) Рассказ «Приличный двубортный костюм». Юмористическое изображение советской жизни 60—70-х годов XX века. Поэтичность и лиризм рассказа. Своеобразие образа рассказчика «в маскециника». Автобиографические рассказы Довлатова как «гротесковая исповедь сына нашего времени». Повторяем изученное. Нравственные искания героев в литературе XIX века. Теория литературы. Углубление знаний о стиле писателя. Жанровое многообразие в драматургии. Лирика 70—90-х годов Сложность творческих поисков поэтов 70—90-х годов. Психологический и философский подтекст в произведениях поэтов этого периода. Разнообразие лирических жанров. Индивидуальность как средство выражения поэтического замысла. Поиск новых средств художественной выразительности. Философская и пейзажная лирика. Николай Михайлович Рубцов. (1ч) Стихотворения: «Звезда полей», «Добрый Филя», «Тихая моя родина», «Далекое». Роберт Иванович Рождественский. (1ч) Стихотворения: «Ты же звал меня...», «Его кредо», «Не навреди, эскулап...». Андрей Андреевич Вознесенский. (1ч) Стихотворения: «Человек», «Звезда над Михайловским», «Сон», «Диагноз», «Нам, как аппендицит, поудаляли стыд...». Евгений Александрович Евтушенко. (1ч)Стихотворения: «Со мною вот что происходит...», «Людей неинтересных в мире нет...», «Молитва перед поэмой», «Идут белые снеги...», «Мама и нейтронная бомба» (отрывок из поэмы). Белла Ахатовна Ахмадулина. Стихотворения: «По улице моей который год...», «Сны о Грузии», «Осень», «Мне вспоминать сподручней, чем иметь...». Александр Семенович Кушнер. Стихотворения: «Красные, красные, красные кресла, красные...», «Что такое музыка, не знаю...», «Положиться на Господа Бога...». Александр Аркадьевич Галич. Стихотворения: «Спрашивайте, мальчики!», «Плясовая». Владимир Семенович Высоцкий. (1ч) Стихотворения: «Я не люблю», «Он не вернулся из боя», «Лирическая», «Баллада о любви». Булат Шалвович Окуджава. Стихотворения: «Взяться за руки не я призывал вас, господа!..», «Мое поколение», «У поэта соперников нету...». Борис Чичибабин. Стихотворения: «Мне снится грусти неземной...», «Признание». Арсений Александрович Тарковский. Стихотворения: «Вещи», «Рукопись». Геннадий Николаевич Айги. Стихотворения: «Снег», «Отъезд». Иосиф Александрович Бродский — выдающийся поэт последней трети XX века, лауреат Нобелевской премии.(1ч) Философская лирика. Стремление осознать тайны устройства громады мироздания. Стихотворения: «Прощай», «Колыбельная трескового мыса». Тема Петербурга, родины. Стихотворения: «Стансы городу», «Стансы». Любовь и тепло человеческой души как главная ценность на земле. Стихотворение «Одному старому архитектору в Риме» Повторяем изученное. Философская и пейзажная лирика в поэзии начала XX века. Теория литературы. Поиски новых изобразительно-выразительных средств в поэзии 70—90 годов. Единство формы и содержания. Литература народов России XX века (1ч) Художественное богатство литературы народов России. Историческая обусловленность возникновения взаимосвязей и взаимовлияний литератур народов России. Роль и значение русского языка в развитии национальных литератур. Художественные переводы национальных литератур на русский язык. Кайсын Кулиев. Стихотворения: «Когда на меня навалилась беда», «Пусть истина стара», «Любовь остается». Гордость поэта за свой народ. Изображение любви как основы человеческого бытия. Расул Гамзатов. Стихотворения: «Восьмистишия», «Проклятие», «Журавли». Сопряжение истории и современности в творчестве народного аварского поэта Расула Гамзатова. Фольклорные мотивы стихотворения «Журавли». Поэтические традиции и символика в изображении всенародного подвига и памяти о погибших. Проблема преемственности поколений в творчестве дагестанского поэта. Давид Кугультинов. Стихотворения: «Как ты прекрасна, степь моя, в апреле...», «Ушла зима. Достигнув торжества...», «Минувшего нам очевиден путь...». Мир природы в поэзии народного калмыцкого поэта Д. Кугуль-тинова. Человек как источник добра и света в стихотворениях поэта. Мустай Карим. Трагедия «Не бросай огонь, Прометей» (отрывок). Трагедия башкирского народного писателя М. Карима. Трагедия «Не бросай огонь, Прометей». Художественное воссоздание древнего мира о Прометее. Проблема отношения людей к народному идеалу, мечте. Юрий Рытхэу. Повесть «Когда киты уходят» (отрывок). Повесть «Когда киты уходят». Легенда о происхождении чукотского народа — «народа Галечной косы» — мифологическая основа повести Рытхэу. Осуждение писателем людских пороков — гордости, презрения к обычаям своего народа. Повторяем изученное. Темы родины, родной природы в русской поэзии XIX—XX веков. Теория литературы. Отличительные особенности мифа как жанра. Зарубежная литература XX века (2ч) Джордж Бернард Шоу. Пьеса «Пигмалион» (отдельные сцены). Многолетний творческий путь английского писателя (краткая справка). Особенности сатиры Шоу, парадоксальность ситуаций и характеров, непредсказуемая динамичность поведения персонажей. Пьеса «Пигмалион». Мифологическая первооснова сюжета. Критика сословных предрассудков в пьесе, психологическая проникновенность изображения героев. Рельефность образа Элизы, нравственное превосходство простой девушки над состоятельными «экспериментаторами». Тема человеческого достоинства. Теория литературы. Развитие понятия о драматургии. Бертольд Брехт. Пьеса «Мамаша Кураж и ее дети» (отдельные сцены). Краткая биография немецкого писателя. Теория «эпического театра» Брехта, ориентированная на активизацию зрительского восприятия сценического искусства. Брехт в борьбе против фашизма и войны. «Мамаша Кураж» — драма, отрицающая возможность компромисса с силами войны. Мамаша Кураж с ее двойственным отношением к войне — символ трудности прозрения. Пьеса Брехта как интеллектуальная и пропагандистская драма. Семейные отношения, вписанные в контекст трагических событий войны. Теория литературы. Жанровое своеобразие в драматургии. Эрнест Хэмингуэй. Повесть «Старик и море» (в сокращении). Краткие биографические сведения об американском писателе. Повесть «Старик и море». Человек в мире природы, его органическая слитность с мирозданием. Тема человеческой солидарности и взаимопомощи (старик и мальчик). Традиционный для Хэмингуэя мотив победы в поражении. Стилистика Хэмингуэя: философичность и символика, внешняясдержанность повествования и эмоционально насыщенный подтекст. Теория литературы. Жанровое своеобразие повести. Заключение Русская литература на рубеже XX—XXI веков (краткий обзор) (1ч) Русская литература XX века как особое явление в мировой культуре. Разнообразие течений и направлений в современной русской литературе. Появление в конце 80-х годов XX века нового литературного течения — постмодернизма. Представители постмодернистского направления — писатели Т. Толстая, Саша Соколов, Венедикт Ерофеев, В. Пьецух, Л. Петрушевская и др. Основные требования к знаниям и умениям учащихся XI класса Выпускникам необходимо знать: * творческий путь ведущих писателей (взаимосвязь творчества писателя и его эпохи); * тексты художественных произведений; * идейно-художественную значимость произведений (связь: эпоха — писатель — читатель), их эстетическое, общечеловеческое, конкретно-историческое своеобразие; основные признаки понятий: художественный образ, литературный тип, литературный герой, литературное направление, метод, стиль писателя, жанровые особенности эпоса, лирики, драмы; * основные положения изученных критических статей. Умения учащихся включают: * самостоятельный анализ и оценку художественных произведений с точки зрения эстетических, общечеловеческих идей, проблем, конфликтов; * определение роли художественных образов, сопоставление их с другими образами, героями одного или нескольких произведений; * определение роли композиции, сюжета, изобразительно-выразительных средств языка в их единстве; * способность доказывать свою точку зрения, сопоставлять различные точки зрения на один и тот же предмет; * обращение к смежным искусствам как способу познания мира, мировой культуры; * выразительное чтение отрывков художественных произведений; * составление тезисов и конспектов критических статей; * подготовку докладов, рефератов на литературную тему, рецензий на произведения литературы и других видов искусства; устных выступлений, сочинений на литературные, общественно-публицистические темы. Список текстов для заучивания наизусть X класс А. С. Пушкин 1. Элегия «Безумных лет угасшее веселье...» или «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» (по выбору учителя). 2. Стихотворение «Я вас любил...». 3. Вступление к поэме «Медный всадник». 4. Монолог Бориса Годунова от слов «Достиг я высшей власти...» до слов «...Да жалок тот, в ком совесть нечиста». 5. Из романа в стихах «Евгений Онегин»: а) Письмо Татьяны Онегину. б) Письмо Онегина Татьяне. в) Монолог Татьяны — ответ Онегину. г) Лирические отступления: «В те дни, когда в садах Лицея,» заканчивая словами «Являться муза стала, мне...»; «Блажен, кто смолоду был молод...» «Любви все возрасты покорны...» Пейзажные зарисовки: «В тот год осенняя погода стояла долго на дворе...» (или другие по выбору учителя). М.Ю.Лермонтов 1 . Стихотворение «Дума». 2. Стихотворение «И скучно и грустно...». 3. Отрывок из внутреннего монолога Печорина перед дуэлью от слов «Пробегаю в памяти все мое прошедшее...» до слов «...Смешно и досадно!». Н. В. Гоголь Отрывок из лирического отступления в одиннадцатой главе первого тома поэмы «Мертвые души» (от слов «Эх, тройка! птица тройка, кто тебя выдумал?..» до слов «...в сих неведомых светом конях?..»). Ф. И. Тютчев 1. Стихотворение «К. Б.» («Я встретил вас...»). 2. Стихотворение «Еще земли печален вид...». Н. А. Некрасов 1 . Отрывок из стихотворения «Поэт и гражданин» (по выбору учителя). 2. Отрывки из поэмы «Кому на Руси жить хорошо» (песня Добросклонова «Русь» и 1 — 2 отрывка по выбору учителя). Н. Г. Чернышевский Абзац о лучших людях из конца главы «Особенный человек» в романе «Что делать?» (от слов «...Мало их, но ими расцветает жизнь всех...»). А. А. Фет Стихотворение«Шепот, робкое дыханье...». Дик. Г. Байрон «Паломничество Чайльд-Гарольда» (строфы 3, 5, 6). XI класс А. А. Блок «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...». В. В. Маяковский Отрывок из вступления к поэме «Во весь голос» («Слушайте, товарищи потомки...»), «Скрипка и немножко нервно». С. А. Есенин «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...». М.И.Цветаева «Кто создан из камня, кто создан из глины» А.Ахматова «Нам свежесть слов и чувства простоту...». Б.Л.Пастернак «Гамлет». А.Т.Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...». |
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... |  | Пояснительная записка. Статус документа |
| Пояснительная записка. Статус документа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «основная общеобразовательная школа №26» | | Пояснительная записка Статус документа Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г |
| Пояснительная записка. Статус документа Ориентирована на учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. «Русский язык 9»М. «Просвещение» 2006-2008 | | Пояснительная записка статус документа Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества |
| Пояснительная записка Статус документа Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка статус документа Авторы: В. Я. Коровина,В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина Москва «Просвещение», 2010 год |
| Пояснительная записка Статус документа ... | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Пояснительная записка Статус документа Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Пояснительная записка статус документа Настоящая программа по информатике и икт для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе | | Пояснительная записка. Статус документа В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т е является инвариантным... |
