Рабочая учебная программа по литературе в 11 классе Срок реализации программы 2012-2013 учебный год Составлена на основе
Скачать 0.79 Mb.
|
| 20 | Акмеизм. | 1 | | 20.10 | Лекция, сообщ. уч-ся | Сообщения, тестирование, проблемные задания | Знать основные положения акмеизма как литературного направления Уметь выступать с устным сообщением | Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне | 1.Инд. сообщения о поэзии и судьбе Н. Гумилева 2. Чтение и анализ стихотворений Гумилева (по плану) |
| 21 | Н.С.Гумилев. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай». Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. | 1 | | 21.10 | Лекция учителя с элементами анализа лирич. произв. | Анализ стихотворения, тестирование | Знать биографию поэта, Уметь выступать с устным сообщением | Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне | 1.Выучить стих. «Жираф», «Кенгуру» 2. Сообщение о представителях футуризма в различных видах искусства 3. Чтение статьи учебника о футуризме |
| 22 | Футуризм. | 1 | | 23\10 | Лекция, сообщ. уч-ся | Составление тезисов. | Знать основные положения футуризма как литературного направления. | | Сочинение-рассуждение «Футуризм – это новое мышление или только форма?» |
| 23 | И.Северянин. Жизнь и творчество. Стихотворения:»Интродукция», «Эпилог», «Двусмысленная слава». Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. | 1 | | 27.10 | Лекция учителя с элементами анализа лирич. произв. | Анализ стихотворения, выразительное чтение наизусть, тестирование | Знать биографию поэта, Уметь выступать с устным сообщением | Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне | 1.Выразительное чтение стихотв. Игоря Северянина 2. Сообщ. о представителях крестьянской поэзии (Н. Клюев и др.) |
| 24 | Поэты серебряного века | 1 | | 28.10 | Лекция учителя, сообщ. уч-ся | Проблемные задания, тестирование | Знать особенности развития крестьянской поэзии в начале ХХ в. | Уметь выделять изобразительные средства и определять их роль в художественном тексте. Находить лейтмотив лирического произвед-я. | 1.Подготовиться к зачету 2. Чтение поэмы «12» А. Блока |
| 25 | Групповой зачет по поэзии Серебряного века. | 1 | | 29.10 | Письм. зачет | Защита творческих работ, , письменный опрос, тестирование | Знать признаки литературных направлений | Уметь оперировать знаниями по теме | 1.Подготовка к сочинению по творчеству поэтов Серебряного века |
| 26 | Развитие речи. . Сочинение по творчеству поэтов конца ХIХ-начала ХХ вв. | 1 | | 3.11 | Письм. контр. работа | Сочинение | План сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой. | Писать и грамотно оформлять сочинения различных жанров. | 1.Инд. зад. по творчеству А. Блока 2. Чтение произведений А. Блока |
| 27 | А.А.Блок. Жизненные и творческие искания поэта. Романтический мир раннего Блока. | 1 | | 11.11 | Лекция | Индив. задания по творчеству А.Блока. | Знать биографию поэта, Уметь выступать с устным сообщением | Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне | 1.Выучить стихотворение «Незнакомка» 2. Устный анализ стихотворений о «страшном мире» |
| 28 | Тема «страшного мира» в лирике Блока. Анализ стихотворений: «Фабрика», «Сытые», «Незнакомка» … | 1 | | 12.11 | Лекция учителя с элементами анализа лирич. произв. | Выразительное чтение наизусть, анализ стихотворений | Знать характеристику центральных циклов и программных стихотворений. | Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении. | 1.Выучить стихотв. «На железной дороге» 2. Инд. сообщ. «Эволюция темы Родины в творчестве Блока» 3. Прочитать поэму «Соловьиный сад» |
| 29 | Россия и ее судьба в поэзии Блока. | 1 | | 17.11 | Аналитическая беседа | Выразительное чтение наизусть, анализ стихотворений | Знать характеристику центральных циклов и программных стихотворений. | Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении. | 1.Выучить стихотворение, посвященное России 2. Прочитать поэму «12» |
| 30 | Поэма «Двенадцать». История создания. Сюжет, герои, символика. Трактовка финала. | 1 | | 19.11 | Лекция с элем. беседы | Аналитическая беседа | Знать сюжет поэмы и ее героев; понимать неоднозначность трактовки финала; символику поэмы. | Уметь выделять ИВС и определять их роль в тексте. | 1.Прочитать статью учебника о поэме 2. Подготовиться к сочинению по творчеству Блока (по плану) |
| 31 | Развитие речи. Сочинение по творчеству А.А.Блока. | 1 | | 24.11 | Письм. работа | Сочинение | План сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой. | Писать сочинения различных жанров; грамотно излагать и оформлять их. | 1.Инд. сообщ. о жизни и творчестве Маяковского 2. Чтение произведений Маяковского (по списку) |
| 32-33 | В.В. Маяковский. Творческая биография . Дух бунтарства в ранней лирике. Пафос революционного переустройства мира. | 2 | | 25.11 26.11 | Лекция учит., сообщ. уч-ся | Сообщения, хронологическая таблица | Тематика лирики раннего творчества поэта, особенности строфики и графики; понимать в чем состоит новаторский характер поэзии Маяковского. | Выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль. | 1.Прочитать поэму «Облако в штанах» 2. Стихотворения «Нате!», «А вы могли бы?» 3. Выписать наиболее важные тезисы статьи «Как делать стихи» |
| 34 | Сатирические мотивы лирики В.В.Маяковского. | 1 | | 1.12 | Доклады уч-ся с элем. беседы | Тестирование, выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ стихотворений | Знать сатирические произведения в творчестве Маяковского. | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль. | 1.Прочитать пьесы «Клоп», «Баня» 2. Анализ стихотв. «О дряни», «Прозаседавшиеся» 3. Чтение стихов о любви по выбору |
| 35 | Стихи Маяковского о любви Маяковский о поэте и поэзии | 1 | | 2.12 3.12 | Урок выразит. чтения | Тестирование, выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ стихотворений | Знать особенности любовной лирики Уметь определять смену чувств лирического героя в стихотворениях Маяковского | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль. | 1.Письменный анализ стихотворений по группам 2. Сообщения о жизни и творчестве С. Есенина 3. Чтение произведений Есенина (по списку) |
| 36-37 | С.А. Есенин: поэзия и судьба. Лики Родины в поэзии Есенина | 2 | | 8.12 9.12 | Лекция с элем. беседы | Тестирование, выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ стихотворений | Знать биографию Есенина Знать эволюцию темы Родины в лирике Есенина | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль. | 1.Знать биографию Есенина 2. Выучить стихотв. Есенина «О Родине» 3. Письменный анализ стихотв. |
| 38-39 | Любовная лирика С.А.Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в лирике Есенина | 2 | | 10.12 15.12 | Урок выразит. чтения, урок анализа лирич. произв. | Тестирование, выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ стихотворений Сочинение | Уметь определять смену чувств в стихотворениях Есенина о любви на основе личного восприятия. | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль. | 1.Прочитать поэму «Анна Снегина» 2. Подготовка к сочинению по творчеству Есенина и Маяковского 3. Прочитать «Повесть непогашенной луны» Пильняка |
| 40 | Урок внеклассного чтения» Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы» | 1 | | 16.12 | Контр. письм. работа | | Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал по выбранной теме. | Уметь писать сочинения различных жанров. | 1.Сообщ. о жизни и творчестве Пильняка 2. Сообщ. по повести |
| 41 | Развитие речи. Сочинение по творчеству С.А.Есенина и В.В.Маяковского. | 1 | | 22.12 | Урок внеклассн. чтения | Аналитическая беседа | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. | | 1.Инд. сообщ. о жизни и творчестве М. Цветаевой 2. Чтение произведений М. Цветаевой |
| 42-43 | М.И.Цветаева. Основные темы творчества. Своеобразие поэтического стиля. | 2 | | 23.12 24.12 | Лекция учит., сообщ. уч-ся | Выразительное чтение, анализ стихотворения, тестирование | Знать основные мотивы лирики М.И.Цветаевой. | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль. | 1.Чтение статьи учебника о Цветаевой 2. Письменный анализ стихотв. Цветаевой по выбору 3. Сообщ. о жизни и творчестве Мандельштама |
| 44 | О.Э.Мандельштам. Историзм поэтического мышления, ассоциативная манера письма. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама. | 1 | | 29.11 | Лекция учит., сообщ. уч-ся | Выразительное чтение, анализ стихотворения, тестирование | Знать основные этапы жизненного и творческого пути поэта; особенности стиля. | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль. | 1.Чтение статьи учебника о Мандельштаме 2. Одно из стихотв. наизусть по выбору 3. Сообщение о жизни и творчестве А. Ахматовой |
| 45--46 | А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Основные темы лирики. Особенности поэтических образов. | 2 | | 12.11 13.01 | Семинарское занятие | Выразительное чтение, анализ стихотворения, тестирование | Знать основные вехи жизненного и творческого пути. | Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль | 1.Чтение статьи об А. Ахматовой 2. Чтение поэмы «Реквием», стихотв. |
| 47 | А.А.Ахматова. Поэма «Реквием». Особенности жанра и композиции. Роль эпиграфа, посвящения и эпилога. | 1 | | 13.01 | Урок анализа лирич. произв. | Сообщения, аналитическая беседа, сочинение | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. | Уметь находить художественные особенности поэмы. | 1.Чтение романа Замятина «Мы» 2. Инд. сообщ. по роману |
| 48 | Е.И.Замятин. Роман-антиутопия «Мы». Жанровое своеобразие, сюжетные линии, система образов. | 1 | | 14.01 | Аналитич. беседа | Аналитическая беседа | Знать главных героев, основные сюжетные линии, жанровое своеобразие романа. | Уметь обосновать в устной форме свое отношение к произведению. | 1.Чтение статьи о Замятине 2. Чтение глав романа «Доктор Живаго» 3. Сообщ. о жизни и творчестве Б. Пастернака |
| 53-54 | Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Лирика. | 2 | | 19.01 21.01 | Доклады уч-ся, выразит. чтен. | Выразительное чтение, анализ стихотворения, тестирование | Знать основные этапы жизни и творчества пастернака; тематика и особенности его лирики. | Знать основные мотивы лирики Пастернака. Уметь анализировать лирическое произведение. | 1.Одно из стихотворений наизусть 2. Завершить чтение глав романа «Доктор Живаго» 3. Устный анализ стихотворения по выбору |
| 55-56 | Б.Л.Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции. | 2 | | 22.01 26.01 | Письм. контр. опрос, беседа | Индивидуальные задания, аналитическая беседа | Знать историю создания произведения, жанровое своеобразие | Уметь анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения | 1.Знать биографию Б. Пастернака 2. Чтение романа Булгакова «Мастер и Маргарита» 3. Сообщ. о жизни и творчестве Булгакова |
| 57 | Жизнь, творчество, личность М.А.Булгакова. История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита» | 1 | | 27.01 | Лекция | Сообщения | Знать биографию писателя, историю создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». | Уметь выступить с устным сообщением | 1.Сообщ. о произведениях раннего творчества Булгакова 2. Сообщ. об истории создания и публикации романа 3. Завершить чтение романа |
| 58 | Роман «Мастер и Маргарита». Композиция романа и его проблематика. | 1 | | 28.01 | Лекция | Аналитическая беседа | Особенности композиции и проблематики романа. | Определять жанровое своеобразие романа. | 1.Подготовиться к беседе о Понтии Пилате и Иешуа по плану |
| 59 | Поиск истины и проблема нравственного выбора. Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри в романе Булгакова. | 1 | | 29.01 | Аналитич. беседа | Проблемные задания | Сравнительная характеристика героев | Сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличия авторской позиции | 1.Инд. сообщ. «Судьба художника в романе» 2. Подготовиться к беседе о Мастере и Маргарите по плану |
| 60 | Судьба художника в романе «Мастер и Маргарита». Образы Мастера и Маргариты. Изображение любви как высшей духовной ценности. | 1 | | 2.02 | Аналитич. беседа | Индив. задания, тестирование | Развернутая характеристика героя; роль художественной детали. | Определять особенности средств создания образов персонажей. | 1.Инд. сообщ. о представителях нечистой силы в романе 2. Чтение произведений Платонова |
| 61 | «Нечистая сила» в романе «Мастер и Маргарита». Проблема милосердия, всепрощения, справедливости. | 1 | | 3.02 | Сообщ. уч-ся, аналитич. беседа | Аналитическая беседа | Знать о роли фантастики в романе | Уметь составлять характеристику группы персонажей. | 1.Подготовка к сочинению по роману «Мастер и Маргарита» 2. Чтение статьи учебника о романе |
| 62 | Развитие речи. Сочинение по творчеству М.А.Булгакова. | 1 | | 4.02 | Контр. письм. работа | Сочинение | Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал по выбранной теме. | Писать сочинения различных жанров. | 1.Прочитать «Усомнившийся Макар» Платонова 2. Сообщ. о жизни и творчестве А. Платонова |
| 63-64 | А.П.Платонов. «Усомнившийся Макар». Проблема поиска смысла жизни. Образы правдоискателей и усомнившихся. | 2 | | 9.02 10.02 | Доклады уч-ся | Аналитическая беседа , индив. задания, тестирование | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. | Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне (вопросы к тексту, размышления над прочитанным) | 1.Сообщ. о жизни и творчестве М. Шолохова 2. Чтение произведений М. Шолохова («Тихий Дон») |
| 65 | М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские рассказы» | 1 | | 11.02 | Лекция с элем. беседы | Сообщения учащихся, составление хронологической таблицы | Знать биографию писателя. | Уметь обосновать свое отношение к писателю и его произведениям. | 1.Знать биографию Шолохова 2. Прочитать 1, 2 часть романа, ответить на вопросы |
| 66 | Замысел и история создания романа «Тихий Дон» Проблемы и герои романа | 1 | | 16.02 | Лекция | Аналитическая беседа | Знать историю создания, смысл названия романа, жанровые и композиционные особ-ти | Уметь постигать содержание произведения (концепция произведения в целом). | 1.Прочитать 3, 4 части романа, ответить на вопросы 2. Сообщ. о жизни донских казаков на страницах романа |
| 67 | Картины жизни донских казаков на страницах романа «Тихий Дон» | 1 | | 18.02 | Киноурок | Фронтальный опрос | Знать главных героев, основные сюжетные линии. | Уметь составлять характеристику группы персонажей. | 1.Прочитать 5, 6 части 2.Перечитать военные сцены романа, подготовиться к беседе |
| 68 | «Чудовищная нелепица войны» в изображении М. А. Шолохова | 1 | | 24.02 | Сообщ. уч-ся | Проблемные задания | Знать особенности языка, стиля писателя | Уметь анализировать место и роль отдельного эпизода в контексте произведения | 1.Письменный анализ эпизода (по плану) 2. Устное монологическое высказывание «В чем трагедия Григория Мелехова?» |
| 69 | «В мире, расколотом надвое» Гражданская война на Дону. «Трагедия судьбы Григория Мелехова Женские судьбы в романе | 1 | | 25.03 | Аналитич. беседа | Письм. ответы | Знать особенности языка, стиля писателя | Уметь выступать с устным сообщением, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме | 1.Подготовка к сочинению по творчеству Шолохова 2. Чтение произведений В. Набокова |
| 70 | Мастерство Шолохова в романе «ТихийДон» Развитие речи. Сочинение по творчеству М.А.Шолохова. | 1 | | 3.03 | Контр. письм. работа | Сочинение | Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал для сочинения | Уметь писать сочинения различных жанров | 1.Основные направления развития русской литературы второй половины (защита реферата) 2. Чтение произведений В. Набокова |
| 71-72 | Лит- ра периода Великой Отеч войны Обзор русской литературы второй половины XXвека. Новое понимание русской истории. Постановка острых нравственных и социальных проблем. Поиск нравственного идеала. | 2 | | 3.03 4.03 | Лекция | Основные положения лекции, фронтальный опрос | Иметь представление о литературном процессе второй половины XX века | Знать основные сюжетные линии, главных героев, смысл названия Уметь сопоставлять трактовку темы разными авторами | 1Поэзия и проза военной поры 2 Чтение произведений о войне |
| 73 | Новое осмысление военной темы в литературе в литературе50-90 годов Ю.Бондарев, В.Богомолов, В. Некрасов и др | 1 | | 9.03 | Урок -семинар | Аналитическая беседа | Знать особенности языка, стиля писателя | Уметь выступать с устным сообщением, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме | 1.Сообщ. о жизни и творчестве А. Твардовского 2. Чтение произведений Твардовского (стихотв., одна из поэм по выбору) |
| 74-75 | А.Т.Твардовский. Жизненный и творческий путь. Основные мотивы лирики. |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по русскому языку в 5 классе Срок реализации... Директор мбоу «Большеподберезинская средняя школа имени А. Е. Кошкина» | | Рабочая учебная программа по химии в 10 классе Год разработки 2011... Составлена на основе программы по химии в 10 классе (Фельдман Ф. Г. Рудзитис Г. Е.) |
 | Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Рабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2012 -2013... Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы по литературе... |
| Рабочая учебная программа по русскому языку в 6 классе Срок реализации... Департаментом общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации, под редакцией М. Т. Баранова. (М. «Просвещение»,... | | Рабочая учебная программа по истории Ступень обучения: 5 класс Срок... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хочашевская основная общеобразовательная школа» Ядринского района Чувашской... |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета окружающий мир Класс... Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 1-го класса общеобразова тельной четырехлетней начальной школы и составлена... | | Рабочая программа по немецкому языку в 11 классе на 2012 2013 учебный... ... |
| Рабочая учебная программа по истории в 10 классе Год разработки 2011... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чутеевская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая учебная программа по литературе для 7 класса на 2013 -2014 учебный год Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы «Литература»... |
| Рабочая учебная программа по истории Древнего мира в 5 классе Год... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чутеевская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс на 2013-14 учебный год Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классов под редакцией В. Я. Коровиной |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета История Класс 10... ... | | Пояснительная записка рабочая программа по немецкому языку в 7 классе... Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... | | Рабочая программа по физике 10 11 класс профильный уровень Срок реализации... Муниципальное образовательное учреждение«большеподберезинская средняя общеобразовательная школа имени а. Е. Кошкина кайбицкого муниципального... |
