Организация образовательного процесса, самостоятельной
игровой деятельности и прогулки в режиме дня
Вид деятельности
|
Ранний возраст
|
Младшая группа
4-й год жизни
|
Время в режиме дня
|
Длитель-ность
|
Время в режиме дня
|
Длитель-ность
|
Самостоятельная игровая деятельность, игра
|
7.00-8.20
|
1ч.20мин
|
7.00-8.30
|
1ч.30мин
|
Завтрак
|
8.20-9.00
|
40 мин.
|
8.30-9.00
|
30 мин.
|
НОД
|
Количество занятий в неделю
|
10
|
11
|
Длительность занятий
|
10 мин.
|
15 мин.
|
Занятия (общая продолжительность образовательного процесса
|
9.00-9.20
16.00-16.20 (по 10мин для каждой группы
|
20 мин.
|
9.00-9.15
9.30-9.45
|
30 мин.
|
Самостоятельная игровая деятельность, игра
|
9.20-10.00
|
40 мин.
|
9.45-10.10
|
25мин.
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
10.00-12.00
|
2ч.
|
10.10-12.30
|
2ч.20мин
|
Обед
|
12.00-12.30
|
30мин.
|
12.30-13.10
|
40мин.
|
Сон
|
12.30-15.00
|
2ч50мин
|
1310-15-10
|
2ч.
|
Полдник
|
15.30-16.00
|
30мин.
|
15.40-16.10
|
30мин.
|
Организация игровой деятельности, игра
|
16.00-16.30
18.30-19.00
|
1ч.
|
15.10-15.40
16.10-16.50
18.30-19.00
|
1ч.40мин
|
Дополнительное образование, досуги
|
|
|
|
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.30-18.30
|
2ч.
|
16.50-18.30
|
1ч.40мин
|
Уход детей домой
|
|
|
|
|
Общий подсчет времени
|
На занятия
|
20мин.
|
30мин
|
На прогулку
|
4ч.
|
4ч.
|
На игру (без учета времени игр на прогулке и в перерывах между занятиями)
|
3ч.30мин.
|
3ч.35мин.
|
Организация образовательного процесса, самостоятельной
игровой деятельности и прогулки в режиме дня
Вид деятельности
|
Средняя группа
5-й год жизни
|
Старшая группа
6-й год жизни
|
Подготовительная группа7-й год жизни
|
Время в режиме дня
|
Длитель-ность
|
Время в режиме дня
|
Длитель-ность
|
Время в режиме дня
|
Длитель-ность
|
Самостоятельная игро-вая деятельность, игра
|
7.00-8.20
|
1ч.20мин
|
7.00-8.30
|
1ч.30мин
|
7.00-8.20
8.50-9.10
|
1ч.40мин
|
Завтрак
|
8.30-9.00
|
30 мин.
|
8.30-9.00
|
30 мин.
|
8.30-8.50
|
20 мин.
|
НОД
|
Количество занятий
в неделю
|
11
|
14
|
15
|
Длительность занятий
|
20 мин.
|
25 мин.
|
30 мин.
|
Занятия (общая продолжительность образовательного процесса)
|
9.00-9.20
9.30-9.50
|
40 мин.
|
9.00-9.25
9.35-10.00
10.10-10.35
|
1ч.15мин
|
9.00-9.30
9.40-10.10
10.20-10.50
|
1ч.30мин
|
Самостоятельная игро-вая деятельность, игра
|
9.50-10.20
|
30мин.
|
|
|
|
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
10.20-12.30
|
2ч.10мин
|
10.35-12.30
|
1ч.55мин
|
10.50-12.40
|
1ч.50мин
|
Обед
|
12.30-13.10
|
40мин.
|
12.30-13.10
|
40мин.
|
12.40-13.10
|
30мин.
|
Сон
|
13.10-15.10
|
2ч.
|
13.10-15.10
|
2ч.
|
13.10-15.10
|
2ч.
|
Полдник
|
15.40-16.10
|
30мин.
|
16.10-16.30
|
20мин.
|
16.10-16.30
|
20мин.
|
Организация игровой деятельности, игра
|
15.10-15.40
16.30-16.50
18.30-19.00
|
1ч.20мин
|
15.10-16.10
|
1ч.
|
15.10-16.10
|
1ч.
|
Дополнительное образование, досуги
|
16.10-16.30
|
20мин.
|
16.30-16.55
|
25мин.
|
16.30-17.00
|
30мин.
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.50-18.30
|
1ч.40мин
|
17.00-19.00
|
2ч.
|
17.00-19.00
|
2ч.
|
Уход детей домой
|
|
|
|
|
|
|
Общий подсчет времени
|
На занятия
|
1ч.
|
1ч.40 мин.
|
2ч.
|
На прогулку
|
3ч.50мин.
|
3ч.55мин.
|
3ч.50мин.
|
На игру (без учета времени игр на прогулке и в перерывах между занятиями)
|
3ч.10мин (если есть дополнительное образование) – 3ч.30мин (без дополнительных услуг)
|
2ч.30мин (если есть дополнительное образование) – 2ч.55мин
(без дополнительных услуг)
|
2ч.40мин (если есть дополнительное образование) – 3ч.10мин (без дополнительных услуг)
|
Время после сна и перед полдником используется для организации закаливающих процедур, гимнастики после сна и самостоятельной игровой деятельности детей.
Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы
в младшей группе детского сада
«ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ, ПРОМОЧИЛА В ЛУЖЕ НОЖКИ»
Задачи
|
Формировать у детей интерес к явлениям природы. Учить определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями осени: холодно, пасмурно,
дождливо. Листья желтеют, краснеют, падают на землю, часто идёт дождь и т.д.
|
Темы
|
«Ходит осень по дорожке» «Оденем куклу Катю на прогулку»
«Листопад, листопад -листья жёлтые летят»
«Когда Лисёнку нужен зонтик» «Дует, дует ветер, дует
задувает»
|
Познава-
тельная деятельность
|
Рассказ воспитателя об осени.
Дидактическая игра: подбираем одежду в соответствии с погодой и временем года
Рассматривание осенних листьев.
Дидактические игры: «Найди в букете такой же листочек», «Найди листок, какой покажу», «Такой листок лети ко мне»
Рассказ воспитателя о дожде . Игра «Солнышко и дождик»
Определение ветра с помощью вертушки.
Наблюдение за деревьями во время ветра.
|
Художест-
венная литература
|
А. Плющеев «Осень наступила»
М.Пришвин «Листопад»
Потешка «Дождик, дождик пуще..» А.Босев
|
Изобрази-тельная деятельность
|
Рисование: «Листопад» «Дождик» «Дождь прошёл, остались лужи»
Лепка «Корзинка с листочками»
Аппликация« Коврик для осени», «Украсим зонтик для Лисёнка»,
«Шарфик для куклы Кати»
|
Музыкаль-ная деятельность
|
«Дождь» «Колыбельная ветровая»,
А. Кольцов «Дуют ветры», А.Пушкин «Ветер, ветер»
Л.Толстой «Ветер и Солнце» Г.Балл «Ветерок заболел»
Песни «Петушок», «Ладушка».
Упражнение на развитие слуха и голоса
«Лю-лю, бай», «Колыбельная», «Я иду с цветами»
Слушание
«Грустный дождик», «Листопад»
|
Задачи
|
Формировать элементарные представления о растениях родного края
Знакомить детей с грибами: съедобные и несъедобные (мухомор).
|
Темы
|
«Покажем Зайке наш участок»
«Мы в лесок пойдём, мы грибок найдём»
| |
