Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.49 Mb.
|
Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, но это не повлияло на улучшение качества преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. Не все уроки методически построены правильно. Форма проведения уроков в основном традиционная. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии, так как оснащение кабинетов компьютерами увеличилось. Уроки стали более интересные, разнообразные. Если говорить об умении учителей определять цели урока, то не обходимо отметить, что не все владеют этими навыками. Ведь не умея определять цели, невозможно планировать работу, использование форм и методов, направленных на реализацию этих целей. Анализируя причины, мешающие достичь поставленных целей, связанные с невозможностью полной их реализации учителя называют следующие причины: - низкая учебная мотивация учащихся; - низкий общий уровень развития учащихся; - неумение, нежелание учащегося услышать учителя, пойти навстречу; - низкая дисциплинированность на уроке; - отсутствие каких-то определенных конкретных навыков у учащихся; - отсутствие занимательных материалов по предмету; - отсутствие навыка самостоятельной работы при выполнении домашней работы; - недостаточно активная работа с родителями классных руководителей, социального педагога, педагога - психолога, администрации. Многие причины могут быть устранены при заинтересованности их устра нить самого учителя, не ожидающего, что кто-то за него это сделает. Наблюдение за деятельностью учителей на уроке показало, что в основном преобладают однообразные, порой неэффективные формы и методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке, что ведёт к общему снижению мотивации учащихся к учению, а в целом к снижению качества обучения. В новом учебном году необходимо искать новые формы проведения педсоветов для вовлечения в его работу всего коллектива, проводить более тщательную подготовку к заседаниям, добиваться принятия конкретных решений и их выполнения, каждый раз начинать педсовет информацией о ходе выполнения решений предыдущего заседания. Необходимо и в дальнейшем совершенствовать систему контроля, шире привлекать сотрудников к планированию и анализу работы школы. Это и будет задачей работы на следующий год. Выводы. Подводя итоги работы за прошлый год, можно сделать выводы:
Исходя из анализа работы, основными образовательными задачами педагогического коллектива в новом учебном году являются следующие:
Задачи на новый учебный год
Директор школы Педагог- психолог Заместитель директора по УМР Заместитель директора по УР Заместитель директора по ВР Педсовет Методический совет МО учителей начальной школы МО классных руководителей. МО естественно - математического цикла МО гуманитарного цикла Наставничество Временные творческие группы учителей Педагог-организатор ОБЖ Социальный педагог Библиотекарь МО классных руководителей МО учителей эстетического цикла, технологий и здоровья Структура управления методической работой школы
На 2012-2013 учебный год целью методической работы является повышение компетентности педагогов в работе по новым образовательным стандартам. Цель была конкретизирована следующими задачами: 1.Проведение ряда мероприятий, направленных на изучение опыта учителей, работающих по новым образовательным стандартам, на подготовку к работе по новым образовательным стандартам НОО, ООО. 2. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей. 3. Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов. 4. Систематизация накопленного опыта. Пополнение электронной базы данных по всем направлениям учебной и методической работы. С целью выполнения поставленной цели и решения соответствующих задач были выполнен ряд мероприятий по направлениям плана методической работы на учебный год. Планирование методической работы Структурной единицей методической работы является школьное методическое объединение. В школе действуют четыре методических объединения: учителей начальных классов (руководитель Ефремкина Л.И.), учителей гуманитарного цикла (руководитель Крылова Е.М.), учителей естественно-математического цикла (руководитель Ильчук Н.И.), учителей эстетического цикла и здоровья (руководитель Сафронова Е.М.). Все методические объединения работали в соответствии с разработанными планами. Диагностика профессионализма учителей, работа с молодыми специалистами На заседаниях ШМО были рассмотрены и утверждены рабочие программы учителей. Проверка рабочих программ в рамках ВШК показала, что в целом рабочие программы соответствуют положению. По результатам проверки были доработаны некоторые рабочие программы. Рабочие программы учителей 1 и 2 классов, работающих поновым ФГОС-ам также соответствуют положению о рабочих программах и содержат планируемые результаты, формирование универсальных учебных действий. На основании диагностики профессиональных запросов педагогов выбирались темы для методических семинаров и педагогических советов: методика проведения компетентностного урока, формирование универсальных учебных действий, как составлять компетентностно-ориентированные задания, как работать над проектными задачами. В школе работает один учитель, не имеющий достаточного опыта работы и один молодой специалист – социальный педагог. С ними проводилась следующая работа: посещались и анализировались уроки, мероприятия, оказывалась методическая помощь в составлении различных видов планирования, анализе проделанной работы. Информационно-методическое обеспечение УВП Учебно-методические комплекты, программы обучения, используемые в образовательном процессе, утверждены Министерством образования и науки в РФ С целью предпрофильной подготовки, удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, в учебный план были внесены новые факультативы и элективные курсы. Учебные факультативы, элективные курсы на второй ступени обучения
Работа с педагогическими кадрами На уровне МО были рассмотрены статистические данные о педагогических кадрах на 2012-2013 учебный год. На основании их составлена заявка на повышение квалификации посредством курсовой переподготовки на 2013 учебный год, перспективный план повышения квалификационных категорий. В настоящее время в школе работают 22 педагога. Всего в школе работают 22 педагога, из них 19имеют высшее профессиональное образование. I ступень обучения В начальных классах работают уроки 4 педагога. 3 учителя имеют высшее профессиональное образование. 1 учитель имеет высшую квалификационную категорию, 3 учителя – первую категорию. Была продолжена реализация программы экспериментальной работы по апробации модели «Основная школа». Итоги работы отражены в «Отчетепо апробации модели «Основная школа» в МБОУ ООШ № 6 в 2012-2013 учебном году». С целью успешной реализации ФГОС НОО, подготовки к реализации ФГОС ООО были проведены следующие методические мероприятия: - семинар-практикум «Компетентностный урок в рамках ФГОС»; -тематический педсовет «Современный урок в рамках ФГОС»; -методический семинар «Как формировать универсальные учебные действия»; - семинар-практикум «Компетентностно-ориентированные задания»; - методический семинар «Проектные задачи»; - методический педагогический совет «Современные педагогические технологии в рамках реализации ФГОС»; - методический педагогический совет «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития». Важную роль в повышении квалификации учителей играет курсовая переподготовка, которая в текущем учебном году была направлена на подготовку к работе по новым федеральным государственным образовательным стандартам. Учителя начальных классов повысили квалификацию по темам: «ФГОС начального общего образования: содержание, актуальные вопросы внедрения и реализации» в объеме 72 часов – 3 учителя; «Возможности личностно-ориентированного обучения при реализации требований ФГОС начального общего образования», 72 часа – 2 учителя; Темы курсов повышения квалификации для учителей среднего звена: «Психолого-педагогические и методические особенности реализации ФГОС общего образования нового поколения», 102 часа, 4 учителя. «ФГОС ООО: содержание, актуальные вопросы введении и реализации», 108 часов. – 6 учителей. «Введение в информационные образовательные технологии XXI века в рамках реализации комплекса мер по модернизации системы общего образования и в рамках модернизации ИТ-инфраструктуры учебных заведений» – 1 тьютор (учитель информатики и ИКТ). «Биотехнические и медицинские аппараты и системы с использованием биологической обратной связи», педагог-психолог. Следует отметить, что 81,8% учителей школы прошли курсовую переподготовку поновым ФГОС-ам, ознакомившись с общими вопросами структуры, содержания, введения новых образовательных стандартов. Однако, в дальнейшем необходима более дифференцированная, предметная, частно-методическая курсовая подготовка педагогов к работе в новых условиях. Большую роль в повышении квалификации педагогов играет участие в конференциях и семинарах разного уровня. В основном эти мероприятия были посвящены трем направлениям: методике проведения современного урока, реализации ФГОС и выстраиванию эффективной модели «Школы ступеней». В семинарах и конференциях приняли участие 85% педагогов. Недостатком в методической работе является то, что в основном учителя школы являлись пассивным участниками «слушателями» общегородских мероприятий. Не был проведен ни один методический семинар городского уровня, не было выступлений педагогов на конференциях и семинарах. В следующем учебном году необходимо вывести методическую работу школы на более высокий уровень через организацию городского семинара. Координацию всей методической работы в школе осуществлял методический совет. На его заседаниях рассматривались следующие вопросы: - планирование работы школьных методических объединений; - подготовка к проведению методических семинаров, открытых уроков; - работа с одаренными детьми, результаты школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников; - подготовка к проведению тематических педагогических советов; - анализ работы школы по реализации программы муниципального эксперимента «Основная школа»; - итоги участия в научно-исследовательской конференции, в олимпиадах и конкурсах разного уровня; - анализ внутришкольной системы оценки качества образования; - анализ работы с одаренными детьми - анализ эффективности элективных курсов; - анализ использования инновационных педагогических технологий - анализ аттестации педагогов; - итоги работы по новому ФГОС НОО, подготовки к реализации ФГОС ООО. На методических советах обсуждались вопросы проведения промежуточной аттестации, подготовке к проведению. В следующем учебном году, с целью повышения качества составления учебных программ, необходимо больше внимания уделить экспертизе программ учебных курсов, активнее предоставлять их на городской экспертный совет. Работа по повышению педагогического мастерства и транслированию передового опыта С целью ознакомления педагогов с накопленным передовым опытом в применении современных технологий системно-деятельностного подхода, в первом полугодии был проведен ряд открытых уроков. Их провели руководители ШМО Крылова Е.М., Чебан Л.С., Ефремкина Л.И. Проведенные уроки анализировались, итоги проведения открытых уроков были рассмотрены на педагогическом совете «Современный урок в рамках федеральных государственных образовательных стандартов». Во втором полугодии проводились открытые уроки и мероприятия с целью подготовки к городскому конкурсу «Учитель года» учителем Ефремкиной Л.И. и педагогом-психологом Рысухиной И.В. В рамках освоения технологии проектных задач проведены уроки и занятия. Был обобщен опыт методической работы на городском уровне учителя английского языка Ждановой С.Р. по теме «Сочетание урочной и внеурочной деятельности как средство повышения качества обучения английскому языку» (приказ УО от 20 ноября 2012 года № 560-УО), учителя физической культуры Сафроновой Е.М. по теме «Развитие координационных способностей на уроках физической культуры» (приказ УО от 19 декабря 2012 года № 645-УО), учителя биологии и химии Чебан Л.С. по теме «Проблемное обучение на уроках биологии», (приказ УО от 11марта 2013 года № 171 –УО), учитель биологии и химии. В городском конкурсе «Учитель года» приняли участие учитель начальных классов Ефремкина Л.И. и педагог-психолог Рысухина И.В. В рамках конкурса был обобщен опыт Ефремкиной Л.И. по теме «Проблемное обучение как средство формирования универсальных учебных действий» и Рысухиной И.В. по теме ««Развитие познавательных способностей через игровую деятельность». Рысухина И.В. также приняла участие в муниципальном этапе конкурса «Сердце отдаю детям» Недостатком в работе по обобщению опыта является отсутствие обобщения опыта на уровне школы. В следующем учебном году следует рассмотреть возможность обобщения опыта ряда педагогов. |
