№ пп
|
Тема урока
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
1
|
Книга и ее роль в жизни человека. Литература и другие виды искусства
|
Кратко повторить изученное в 5 классе. Уметь работать с учебником литературы, иметь представление о роли книги в жизни общества
|
с. 3—7, стихотворение наизусть
|
1 неделя
|
2
|
Греческая мифология. Мифы о героях: "Прометей", "Герои"
|
Вспомнить известные древнегреческие мифы. Уметь передавать их содержание; иметь представление о главных героях древнегреческой мифологии
|
с. 8—25
|
1 неделя
|
3
|
Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремлении познать мир и реализовать свою мечту. "Дедал и Икар", "Яблоки Гесперид"
|
Уметь подробно и сжато передавать содержание прочитанного материала; иметь представление о главных героях древнегреческой мифологии
|
с. 26—34
|
2 неделя
|
4
|
Мифы о богатырях: «Встреча Ильма и Святогора. Всемирный потоп». Своеобразие мифологического богатыря
|
Актуализировать знания о героях славянской мифологии; иметь навыки анализа текста; знать об иллюстрациях к былинам известных художников.
|
с. 36—46
|
2 неделя
|
5
|
Мифологический сюжет. Мифологический персонаж
|
Иметь представление о данных теоретико-литературных понятиях, употреблять их при анализе произведений
|
с. 46—48
|
3 неделя
|
6
|
Предание и его художественные особенности.
|
Знать об эстетических особенностях народных преданий, их отличии от других жанров УНТ
|
с. 48—56
|
3 неделя
|
7
|
"Сказка о молодильных яблоках и живой воде". Народные представления о добре и зле
|
Знать об особенностях русской народной волшебной сказки, уметь определить ее художественные черты и условности
|
с. 57—75
|
4 неделя
|
8
|
Особенности древнерусской литературы. "Сказание о белгородских колодцах"
|
Знать художественные и тематические особенности древнерусской литературы
|
с. 78—81
|
4 неделя
|
9
|
"Повесть о разорении Рязани Батыем". Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях
|
Знать художественные и тематические особенности древнерусской литературы; иметь представление о связи древнерусской литературы с историческими событиями
|
с. 81—88
|
5 неделя
|
10
|
"Поучение" Владимира Мономаха. Поучительный характер древнерусской литературы
|
Знать особенности древнерусской литературы и уметь выявлять их в древнерусских текстах. Иметь представление о дидактичности древнерусских произведений как их основной идейной составляющей
|
подготовиться к внеклассному чтению
|
5 неделя
|
11
|
ВЧ "Подвиг юноши Кожемяки". История края в памятниках древнерусской литературы
|
Знать особенности древнерусской литературы и уметь выявлять их в древнерусских текстах. Иметь представление о дидактичности древнерусских произведений как их основной идейной составляющей
|
|
6 неделя
|
12
|
М.В. Ломоносов. Годы учения
|
Познакомиться с биографией и литературным творчеством М.В.Ломоносова и его стихами
|
с. 92—97
|
6 неделя
|
13
|
М.В. Ломоносов. "Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф". Отражение позиции ученого и гражданина в поэзии
|
Уметь анализировать композицию и сюжет стихотворного произведения; иметь представление о гражданственности в поэзии
|
с.98—101
|
7 неделя
|
14
|
В.А. Жуковский. Личность писателя. Жанр баллады в творчестве поэта
|
Познакомиться с биографией и литературным творчеством В.А.Жуковского . Иметь представление о художественных и тематических особенностях баллады как жанра
|
с.102—108
|
7 неделя
|
15
|
Баллада "Светлана": фантастика и реальное, связь с фольклором, традициями и обычаями народа
|
Уметь анализировать особенности баллады
|
с. 109—116
|
8 неделя
|
16
|
Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе
|
Иметь представление о новаторстве в литературе; уметь анализировать стихотворное произведение
|
вопросы на с. 117—118
|
8 неделя
|
17
|
А.С. Пушкин. Лирика природы. "Деревня", "Зимнее утро" и др.
|
Познакомиться с творческой и жизненной биографией А.С.Пушкина, с лирикой поэта, с такими понятиями как ритм, рифма, строфа,
|
с. 119—123
|
9 неделя
|
18
|
А.С. Пушкин. "Дубровский" – историческая правда и художественный вымысел
|
Иметь первичное представление о романе как жанре литературы; иметь представление о соотношении правды и вымысла в художественном произведении
|
с. 124—127
|
9 неделя
|
19
|
Картины жизни русского барства. Конфликт в произведении
|
Знать систему образов и основной конфликт в романе «Дубровский», видеть нравственные и социальные проблемы в романе
|
с. 127—142
|
10 неделя
|
20
|
Нравственные и социальные проблемы романа
|
Иметь представление о нравственных и социальных проблемах в романе
|
с. 142—154, анализ четвертой главы
|
10 неделя
|
21
|
Основной конфликт романа. Анализ эпизода "Пожар в Кистеневке". Роль эпизода в повести
|
Иметь первичное представление о конфликте в художественном произведении, уметь его охарактеризовать. Знать о роли эпизода в произведении
|
с. 155—184
|
11 неделя
|
22
|
Романтическая история любви главных героев. Авторское отношение к героям
|
Иметь первичное представление об авторской позиции и способах ее выражения
|
с. 184—200
|
11 неделя
|
23
|
РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.С. Пушкина
|
Уметь грамотно и ясно излагать мысли по поводу прочитанного
|
домашнее сочинение
|
12 неделя
|
24
|
М.Ю. Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть
|
Знать биографию поэта, ее связь с творчеством
|
с. 212—218
|
12 неделя
|
25
|
Вольнолюбивые мотивы в лирике поэта. "Листок", "Тучи", "Парус".
|
Знать основные темы и мотивы лирики Лермонтова
|
с. 218—227
|
13 неделя
|
26
|
Двухсложные размеры стиха
|
Иметь представление об отличии стиха от прозы, знать основные размеры русского стихосложения
|
с. 228—231
|
13 неделя
|
27
|
Н.В. Гоголь. "Тарас Бульба". Темы и проблематика повести
|
Знать тематику и проблематику повести; иметь представление о соотношении правды и вымысла в художественном произведении
|
с. 232—246
|
14 неделя
|
28
|
Н.В. Гоголь. "Тарас Бульба". Центральные образы и приемы их создания
|
Знать систему образов в повести, способы и приемы их создания
|
с. 246—258
|
14 неделя
|
29
|
Массовые сцены в повести Гоголя и их значение
|
Иметь представление о роли эпизода в художественной и идейной ткани литературного произведения
|
с. 258—279
|
15 неделя
|
30
|
Связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь)
|
Иметь представление о художественных особенностях произведений Н.В. Гоголя
|
с. 279—285
|
15 неделя
|
31
|
РР Сочинение по творчеству Н.В. Гоголя
|
Уметь грамотно и ясно излагать мысли по поводу прочитанного
|
|
16 неделя
|
32
|
И.С. Тургенев. Творческая история и своеобразие композиции цикла "Записки охотника". Рассказ "Бирюк"
|
Знать о связи личной и творчес кой биографий Тургенева; иметь представление об основных особенностях новеллы как жанра
|
с. 286—297
|
16 неделя
|
33
|
Общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта. Образ лесника. Образ рассказчика
|
Знать об основных особенностях новеллы как жанра; иметь представление об образе рассказчика в произведении и его отличии от автора
|
подготовиться к внеклассному чтению
|
17 неделя
|
34
|
ВЧ Один из рассказов цикла "Записки охотника" (по выбору)
|
Уметь самостоятельно охарактеризовать тему и центральных персонажей произведения
|
|
17 неделя
|
35
|
Н.А. Некрасов. Тема народного труда и "долюшки женской" в лирике поэта
|
Уметь анализировать стихотворное произведение, иметь навык его выразительного чтения
|
с. 299—302
|
18 неделя
|
36
|
Трехсложные размеры стиха
|
Иметь представление об отличии стиха от прозы, знать основные размеры русского стихосложения
|
с. 303—307
|
18 неделя
|
37
|
Л.Н. Толстой "Детство". Взаимоотношения в семье, главные качества родителей в изображении писателя
|
Иметь представление об особенностях автобиографической прозы; уметь определить основные тематические особенности повести
|
книга 2, с. 3—17
|
19 неделя
|
38
|
Л.Н. Толстой. "Бедные люди". Проблематика рассказа и ее внутренняя связь с повестью "Детство"
|
Иметь представление об особенностях художественного перевода; уметь определить тематику произведения и соотнести с ранее изученным
|
с. 19—22
|
19 неделя
|
39
|
В.Г. Короленко. Проблематика доверия и взаимопонимания, доброты и милосердия в повести "В дурном обществе"
|
Знать систему образов в повести, способы и приемы их создания; уметь выявить авторскую позицию в произведении
|
с. 25—63
|
20 неделя
|
40
|
Дети и взрослые в повести. Авторское отношение к героям
|
Иметь первичное представление об авторской позиции и способах ее выражения
|
подготовиться к внеклассному чтению
|
20 неделя
|
41
|
ВЧ Н.С. Лесков "Человек на часах"
|
Уметь самостоятельно охарактеризовать тему и центральных персонажей произведения
|
|
21 неделя
|
42
|
А.П. Чехов. "Толстый и тонкий". Разоблачение лицемерия в рассказе
|
Знать особенности конфликта в юмористическом произведении
|
с. 67—74
|
21 неделя
|
43
|
А.П. Чехов. "Шуточка", "Налим": темы, приемы создания персонажей. Отношение автора к героям
|
Знать особенности создания образов персонажей в юмористическом произведении; уметь определить авторскую позицию по отношению к героям
|
подготовиться к сочинению
|
22 неделя
|
44
|
РР Сочинение на тему: "Я думаю, что я поступил бы…"
|
Уметь грамотно и ясно излагать собственные мысли
|
|
22 неделя
|
45
|
И.А. Бунин. Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах писателя
|
Уметь определить тематическую принадлежность произведения, его основные художественные особенности
|
с. 77—81
|
23 неделя
|
46
|
И.А. Бунин."Лапти". Душа крестьянина в изображении писателя.
|
Уметь определить тематическую принадлежность произведения, его основные художественные особенности
|
с. 82—83
|
23 неделя
|
47
|
А.И. Куприн. Детские годы писателя. Повесть "Белый пудель"
|
Уметь определить тематическую принадлежность произведения, его основные художественные особенности
|
с 84—76
|
24 неделя
|
48
|
И.А. Куприн. "Тапер" Внутренний мир человека
|
Иметь представление о жанровых особенностях рождественского рассказа
|
с. 86—100
|
24 неделя
|
49
|
Приемы раскрытия внутреннего мира человека в произведении А.И. Куприна "Тапер"
|
Уметь выявить художественные приемы раскрытия внутреннего мира человека в произведении
|
с. 100—103
|
25 неделя
|
50
|
С.А. Есенин. Слово о поэте. "Песнь о собаке", "Разбуди меня завтра рано"
|
Уметь определить тематическую принадлежность лирического произведения, его основные художественные особенности
|
с.104—108, 111
|
25 неделя
|
51
|
ВЧ Поэты ХХ века о родине, родной природе и о себе
|
Иметь представление о творчестве А. Блока, А. Ахматовой, Ф. Сологуба, Б. Пастернака и др. Иметь навык выразительного чтения наизусть, уметь составить устное высказывание о выбранном произведении
|
|
26 неделя
|
52
|
М.М. Пришвин. Сказка-быль "Кладовая солнца"
|
Иметь представление о жанровых особенностях произведения, уметь определить соотношение авторского вымысла и исторической правды в произведении
|
с. 116—119
|
26 неделя
|
53
|
Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти в произведении
|
Знать систему образов в повести, способы и приемы их создания; уметь выявить авторскую позицию в произведении
|
с. 120—131
|
27 неделя
|
54
|
Родная природа в сказке-были. Анализ эпизода "Рассказ о ели и сосне, растущих вместе"
|
Знать систему образов в повести, способы и приемы их создания; уметь выявить авторскую позицию в произведении; уметь выявить роль эпизода в произведении
|
с. 131—145
|
27 неделя
|
55
|
Воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе
|
Иметь первичное представление о художественной детали, уметь находить в тексте средства выразительности
|
подготовиться к сочинению; вопросы на с. 145—148
|
28 неделя
|
56
|
РР Сочинение по творчеству М.М. Пришвина
|
Уметь грамотно и ясно излагать мысли по поводу прочитанного
|
|
28 неделя
|
57
|
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Человек и природа в лирике поэта
|
Уметь определить тематическую принадлежность лирического произведения, его основные художественные особенности
|
с. 155—163
|
29 неделя
|
58
|
Изображение войны в стихотворениях А. Ахматовой "Мужество" и С. Орлова "Его зарыли в шар земной…" и др.
|
Уметь определить тематическую принадлежность лирического произведения, его основные художественные особенности
|
с. 164—168
|
29 неделя
|
59
|
Проблематика стихотворений (К. Симонов "Жди меня", Р. Гамзатов "Журавли", Д. Самойлов "Сороковые", М. Исаковский "В лесу прифронтовом")
|
Уметь определить тематическую принадлежность лирического произведения, его основные художественные особенности; иметь навык его выразительного чтения
|
подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть (на выбор)
|
30 неделя
|
60
|
В.П. Астафьев "Конь с розовой гривой". Тематика, проблематика рассказа
|
Уметь определить тематическую принадлежность художественного произведения, его основные художественные особенности
|
с. 169—187
|
30 неделя
|
61
|
В.П. Астафьев "Конь с розовой гривой". Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы
|
Иметь представление о жанровых особенностях произведения, уметь определить соотношение авторского вымысла и исторической правды в произведении
|
вопросы на с. 188
|
31 неделя
|
62
|
В.П. Астафьев "Конь с розовой гривой". Юмор в рассказе
|
Иметь представление о способах и приемах создания комического эффекта; уметь определить авторское отношение к героям
|
подготовиться к сочинению
|
31 неделя
|
63
|
РР Сочинение по произведениям о ВОВ
|
Уметь грамотно и ясно излагать мысли по поводу прочитанного
|
подготовиться к внеклассному чтению
|
32 неделя
|
64
|
ВЧ Произведения о ВОВ
|
Уметь самостоятельно охарактеризовать тему и центральных персонажей произведения
|
|
32 неделя
|
65
|
М. Твен "Приключения Гекльберри Финна" как шедевр американской детской литературы
|
Знать основные факты био графии писателя, главные темы его творчества; уметь проследить мотивы поведения героев повествования
|
с. 191—193
|
33 неделя
|
66
|
Дети и взрослые в романе
|
Уметь определить основные способы создания характеров
|
с. 193—209
|
33 неделя
|
67
|
О. Генри. Слово о писателе. "Вождь краснокожих"
|
Знать основные факты био графии писателя, главные темы его творчества
|
с. 210—211
|
34 неделя
|
68
|
"Вождь краснокожих". О детстве с улыбкой и всерьез
|
Уметь определить основные способы создания характеров; иметь представление о способах и приемах создания комического эффекта; уметь определить авторское отношение к героям
|
с. 212—225
|
34 неделя
|
69
|
Д. Лондон. Слово о писателе. "Любовь к жизни"
|
Знать основные факты био графии писателя, главные темы его творчества; уметь проследить мотивы поведения героев повествования
|
с. 227—254
|
35 неделя
|
70
|
"Любовь к жизни". Жизнеутверждающий пафос рассказа
|
Уметь выявить художественные приемы раскрытия внутреннего мира человека в произведении
|
список литературы для летнего чтения
|
35 неделя
|
