№ пп
|
Тема
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
1.
|
Введение .Русская литература 20 в.Начало 20 в.: ожидания, тревоги и надежды.
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя
|
Учеб.8-14 стр, выпис.тезисы.
|
1 неделя
|
2.
|
Реалистические традиции и модернистские искания в литературе нач .20 в.
|
Развитие устной монологической речи учащихся.Составление тезисного плана.
|
Уч.28-40,44-48,познакомиться с биографией И.А.Бунина, инд.сообщение
|
1 неделя
|
3.
|
И.А.Бунин. Жизненный и творческий путь.
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя. Развитие умения анализировать и оценивать устное сообщение другого учащегося и аргументировать свою точку зрения.
|
«Антоновские яблоки». Выраз.чт. стих. «Легкое дыхание»,вопр.7,8 стр.55
|
1 неделя
|
4.
|
Поэтика «остывших» усадеб прозе И.А.Бунина
|
Развитие умения анализировать художественные детали.
|
Уч.48-53 «Господин из Сан-Франциско»,вопр.9,10 стр.55,инд.сообщ.
|
2 неделя
|
5.
|
Образ закатной цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»
|
Углубить знания учащихся о реалистических и символических чертах художественной изобразительности
|
Уч.40-43,дом.сочинение по творчеству Бунина.
|
2неделя
|
6.
|
М.Горький. Судьба и творчество.
|
Составление конспекта урока
|
Уч.57-71, «Макар Чудра», «Старуха Изергиль»,инд.сообщ.
|
2 неделя
|
7.
|
Ранние произведения М.Горького. Воспевание красоты и духовной силы свободного человека
|
Развитие речи учащихся(аргументированные ответы, умение вести беседу )
|
Сопоставить образы Ларры и Данко(письменно)
|
3 неделя
|
8.
|
М.Горький «Фома Гордеев»: бунт «выломившегося» человека в повести
|
Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы; развитие коммуникативной культуры.
|
Уч.72-75.Главная особенность повести.Драма « На дне».Инд.сообщения.
|
3 неделя
|
9.
|
Драматургия М.Горького.Драма « На дне»;система образов(богатая галерея характеров)
|
Чтение по ролям ,составление словесных портретов героев
|
Уч.75-85,вопр.5,7 на стр.86.Жизненный путь Сатина,Бубнова,Луки.
|
3 неделя
|
10.
|
Спор о назначении человека пьесе М.Горького «На дне»(Бубнов,Сатин,Лука)
|
Критическая оценка поступков героев; использование цитат для аргументированных ответов; соблюдение правил проведения дискуссии.
|
Уч.75-85,вопр.6,8,9 на стр.86.Монолог Сатина наиз.Ответ на вопрос: «Что лучше: истина или сострадание?»
|
4 неделя
|
11.
|
Нравственно-филосовские мотивы драмы М.Горького «На дне».
|
Знание теории литературы; чтение критической литературы, составление тезисных планов. Выразительное чтение.
|
Подготовка к сочинению по тв.М.Горького.Чтение повестей Куприна «Олеся», «Поединок»,рассказа «Гранатовый браслет»
|
4 неделя
|
12.
|
Сочинение по творчеству М.Горького.
|
Умение составлять план сочинения. Использование цитат в работе.
|
Подг.к урокам по творч.А.И.Куприна.
|
4 неделя
|
13.
|
А.И.Куприн.Художественный мир писателя.Испытание любовью героев рассказа «Гранатовый браслет».
|
Анализ прозаического текста .Комментированное чтение.
|
«Олеся».Уч.91-94,вопр.1,2,3 на стр.94
|
5 неделя
|
14.
|
Великая тайна любви. Повесть А. Куприна «Олеся»,
|
Навык анализа прозаического произведения, Комментированное чтение
|
Уч.95-100,вопр.3,4,5на стр.104,подготов. к сочинению
|
5 неделя
|
15.
|
Л.Н.Андреев. Жизненный и творческий путь. Нравственно-филосовская проблематика повести «Иуда Искариот».
|
Составление тезисов.Навык работы с текстом. Комментированное чтение
|
Уч.114-115,вопр.4,5 на стр.115,инд.сообщение,задание по группам: 1гр.: «Вор»,2 гр.: «Первый гонорар»;зад.? На стр.117; 3 гр.: «Баргамот и Гараська»;зад.1 на стр.116;4 гр.: «Ангелочек» ;зад.7,стр.117
|
5 неделя
|
16.
|
Драматизм взаимоотношений человека и окружающего мира в рассказах Л.Андреева.
|
Умение обобщать, сравнивать, систематизировать, высказывать свое мнение
|
Рассказ «Стена», подгот. к сочинению.
|
6 неделя
|
17.
|
Сочинение по творчеству И.Бунина, А.Куприна, Л.Андреева.
|
Умение раскрывать тему ,использование цитат и их оформление на письме, выражение личного отношения к раскрываемой теме
|
Индвид .задание: «Серебряный век в литературе, живописи, музыке, балете.»
|
6 неделя
|
18.
|
Серебряный век русской поэзии.
|
Усвоение новых понятий; составление конспектов, выразительное чтение, участие в дискуссиях
|
Тезисы статьи 128-135стр.учебника.Стих. наиз. по выбору.
|
6 неделя
|
19.
|
Символизм и поэты-символисты.В.Я.Брюсов.
|
Усвоение знания о новом течении; работа с критической литературой, совершенствование навыков составления схем, выразительное чтение
|
Уч.148-155,вопр.1,4,5 на стр.154.Чтение стихов Брюсова наиз по выбору.
|
7 неделя
|
20.
|
К.Д.Бальмонт. «Поэзия как волшебство»Жизненный и творческий путь поэта.
|
Навык анализа лирических произведений; умения выразительного чтения стихотворения
|
Уч.155-164.Стих.наиз. по выбору. Одно из заданий (12,13,14) на стр.168.
|
7 неделя
|
21.
|
А.А.Блок.Творческие искания поэта.
|
составление конспектов,
|
Уч. 185-189 тезисы составить, стих. наиз. «Незнакомка».
|
7 неделя
|
22.
|
Тема «страшного мира» в лирике А.А.Блока.
|
Сопоставительный анализ стихотворений
|
Стих. «На железной дороге» наиз. Прочитать стих. из цикла «Родина»
|
8 неделя
|
23.
|
Россия и ее судьба в поэзии А.Блока.
|
Навык анализа лирических произведений; умения выразительного чтения стихотворения
|
Инд.сообщения, прочитать поэму «Двенадцать»
|
8 неделя
|
24.
|
Старый и новый миры в поэме А.Блока «Двенадцать»
|
Навык анализа лирических произведений; умения выразительного чтения стихотворения
|
Уч.197-204,ассоциативно-символические образы в поэме, их смысл.
|
8 неделя
|
25.
|
Символика поэмы «Двенадцать» и проблема финала.
|
Навыки письменного отзыва о произведении
|
Подготов.к сочинению, инд.сообщения.
|
9 неделя
|
26.
|
Преодолевшие символизм .И.Ф.Анненский-необходимое звено между символизмом и акмеизмом.
|
Самостоятельная интерпритация лирического текста
|
Уч.221-228 стр.Инд.сообщения.
|
9 неделя
|
27.
|
Кризис символизма и новые течения в русской поэзии.
|
Знания о новых литературных течениях; умение работать с критической литературой; составление схем; выразительное чтение
|
Уч.228-251.Составление схемы опорных положений акмеизма, футуризма.
|
9 неделя
|
28.
|
Н.С.Гумилев .Поэзия и судьба.Лирический герой поэзии.
|
Самостоятельный анализ стихотворения
|
Уч.254-267.Анализ стих. по выбору учащихся .Наиз. «Жираф» или «Кенгуру»
|
10 неделя
|
29.
|
А.А.Ахматова. Очерк жизни и творчества. Любовная лирика.
|
Совершенствование умений и навыков анализа поэтического текста
|
Уч.269-278,инд.сообщения,наиз.по выбору.
|
10 неделя
|
30.
|
Тема Родины в творчестве А.Ахматовой.
|
Развитие умений и навыков связной речи, развитие логического мышления
|
Прочитать поэму «Реквием»,уч.285-291,выписать из поэмы поэтич. элементы: причитания, плач матери по сыну.
|
10 неделя
|
31.
|
А.А.Ахматова .Поэма «Реквием».
|
Совершенствование навыков анализа текста
|
Сочин. по творч . А.Ахматовой
|
11 неделя
|
32.
|
М.Цветаева .Очерк жизни и творчества.
|
Развитие связной речи
|
Уч.297-309 конспект статьи,выраз.чт. «Молитва», «Тоска по родине!Давно…»
|
11 неделя
|
33.
|
Тема дома-России в поэзии М. И.Цветаевой
|
Совершенствование умений и навыков анализа поэтического текста, определение тематики
|
Анализ стих. по выбору.Инд.сообщения
|
11 неделя
|
34.
|
«Короли смеха» из журнала «Сатирикон»А.Т.Аверченко
|
Формирование навыков анализа юмористического текста
|
Уч.вопросы 1-6 на 327-328 стр.
|
12 неделя
|
