№ пп
|
Тема урока
|
Требования к уровню учащихся
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
1
|
Введение. «Прекрасное начало…» (К истории русской литературы XIX века)
|
Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы
|
Стр.14 в.1-3 Закончить таблицу «Основные лит. Напр. XIX века”
|
1 неделя
|
2
|
А.С.Пушкин. Этапы творчества. Обзор лирики «петербургского» периода с анализом оды «Вольность»
|
Знать основные биографические сведения о А.С.Пушкине, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, выразительно читать стихи наизусть, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи.
|
Сост. план «Основные темы лирики Пушкина» с примерами.
Стр.51 знать основные понятия
|
1 неделя
|
3
|
Самовоспитание художника. Обзор лирики «южного» и «михайловского» периодов с анализом стих. «К морю»
|
Стр.36-40, пересказ.
Выучить наизусть «Памятник»
|
1 неделя
|
4
|
Тема призвания поэта.(«Пророк»,«Поэт», «Поэт и толпа») Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник»
|
Стр.40-50, читать, отв. Стр. 50-51на вопросы 6-9
|
2 неделя
|
5
|
РР Анализ стихотворения А.Пушкина
|
Подготовить сообщения о поэте.
|
2 неделя
|
6
|
М.Ю.Лермонтов
Особенности поэтического мира М.Ю.Лермонтова.
|
Знать основные биографические сведения о М.Ю.Лермонтове, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, выразительно читать стихи наизусть, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи
|
Выучить наизусть 1 стих на выбор
Стр53-62, читать
|
2 неделя
|
7
|
Тяжкое бремя пророчества. Образ Поэта в лирике. «Поэт», «Пророк»
|
Стр. 62-65, пересказ
|
3 неделя
|
8
|
Мотивы интимной лирики. «Я не унижусь пред тобою…» «Молитва»
|
Стр65-72, читать
|
3 неделя
|
9
|
Нравственно-философская проблематика поэмы «Демон»
|
Стр.72-80, пересказ
|
3 неделя
|
10
|
ВЧ по повести Т.Толстой «Детство Лермонтова»
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировать свое отношение к произведению.
|
Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
|
4 неделя
|
11
|
Н.В.Гоголь
Художественный мир Н.В.Гоголя.
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе.
Уметь анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц.
|
Стр.81-84, пересказ, перечитать повести «Невский проспект», «Нос»
|
4 неделя
|
12
|
Художник и «страшный мир». Понятия «романтическое двоемирие», «романтическая ирония»
|
Сделать закладки по темам
|
4 неделя
|
13
|
Проблематика и художественное своеобразие повести «Нос»
|
Стр. 84-89, подгот. вопр.
|
5 неделя
|
14
|
РР Письменная работа
|
Стр. 106, ответить на вопросы
|
5 неделя
|
15
|
Литература и журналистика 2-й половины 19 века
|
Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.
|
Подготовить сообщения о драматурге. Задания по группам
|
5 неделя
|
16
|
А.Н.Островский - создатель русского театра. Этапы биографии и творчества.
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта драматического произведения, роль символики в пьесе, новые понятия – самодуры и их жертвы, «темное царство».
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц.
|
Стр. 142-146, пересказ, перечитать пьесу «Гроза»
|
6 неделя
|
17
|
Мир города Калинова в драме А.Н. Островского «Гроза».
|
Сделать закладки по темам. Написать соч.-миниат.
|
6 неделя
|
18
|
Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния.
|
Стр.162-165, пересказ. Отв. На вопросы в тетради.
|
6 неделя
|
19
|
Трагедия совести и ее разрешение в пьесе. Образ Катерины в свете критики.
|
Законспектировать статьи.
|
7 неделя
|
20
|
Образная символика и смысл названия драмы «Гроза».
|
Сбор материалов к сочинению.
|
7 неделя
|
21
|
РР Сочинение
|
Подготовить сообщения
|
7 неделя
|
22
|
И.А.Гончаров
Личность и творчество И.А.Гончарова.
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта
|
Подготов. к беседе по гл.1-10 гл. по вопросам
|
8 неделя
|
23
|
Утро Обломова (Знакомство с героем романа «Обломов»)
|
Сделать закладки по темам Задания по группа (анализ глав)
|
8 неделя
|
24
|
К истокам обломовщины (глава «Сон Обломова»)
|
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц.
Владеть монологическим устным и письменным ответом.
|
Составить развернутый план «День Обломова» Инд. задания
|
8 неделя
|
25
|
Обломов и Штольц: два вектора русской жизни.
|
Творческие задания на выбор
|
9 неделя
|
26
|
Любовная тема в романе. (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной)
|
Подготовиться к письм. работе
|
9 неделя
|
27
|
РР Письменная работа
|
Индивидуальные сообщения
|
9 неделя
|
28
|
И.С.Тургенев
Жизненный и творческий путь
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия.
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
|
Составить конспект «Спасское –Лутовиново в жизни Тургенева»
|
10 неделя
|
29
|
Логика начала. (Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети»)
|
Читать роман «Отцы и дети» гл.1-11
|
10 неделя
|
30
|
Мир «отцов» в романе. Базаров и Кирсановы (гл. 5 – 11)
|
Отв. на вопросы к главам
|
10 неделя
|
31
|
Базаров и Одинцова (гл. 13-19, 25-27)
|
Задания по группам
|
11 неделя
|
32
|
Базаров и его родители.
|
Сост. таблицу «Взгляды Базарова»
|
11 неделя
|
33
|
Базаров перед лицом смерти.
|
Конспект статей Д.Писарева и Н.Страхова
|
11 неделя
|
34
|
Философские итоги романа. (Статьи Д.Писарева, Н.Страхова)
|
Прочитать рассказ И.Крупника «Струна»
|
12 неделя
|
35
|
ВЧ Рассказ И.Крупника «Струна»
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению.
|
Подготовиться к сочинению
|
12 неделя
|
36,
37
|
РР Сочинение по проблематике изученной темы.
|
Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
|
12 неделя
|
38
|
Н.Г.Чернышевский
История создания романа «Что делать?»
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в пьесе, новые понятия – самодуры и их жертвы, «темное царство».
|
Стр. 256-263, читать Задание по группам
|
13 неделя
|
39
|
Разумна ли теория «разумного эгоизма»?
|
Дать определен основным понятиям на стр 281
|
13 неделя
|
40
|
«Будущее светло и прекрасно…» Черты социальной утопии в романе
|
Подготовить сообщения о поэте. Задания по группам
|
13 неделя
|
41
|
Творчество Н.А.Некрасова
|
Знать основные биографические сведения о Н.А.Некрасове, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями, выразительно читать стихи наизусть, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи Владеть монологическим устным и письменным ответом.
|
Конспект лекции
|
14 неделя
|
42
|
Народные характеры и типы в некрасовской лирике. «В дороге», «Огородник», «Тройка», «Зеленый шум»
|
Отв. на вопросы
|
14 неделя
|
43
|
«Муза мести и печали» в лирике Некрасова. «Блажен незлобивый поэт…», «Вчерашний день, часу в шестом…»
|
Выучить стихотворение. Сделать его анализ. Отв. на вопросы
|
14 неделя
|
44
|
Интимная лирика Н.А. Некрасова («Я не люблю иронии твоей…», «Мы с тобой бестолковые люди…»)
|
Индивид. сообщения. Пересказ конспекта
|
15 неделя
|
45
|
Жанр и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо»
|
Сделать закладки по темам
|
15 неделя
|
46
|
Народ в споре о счастье.
|
Подготовить ответ на вопросы
|
15 неделя
|
47
|
Философские итоги некрасовского эпоса
|
Подготовиться к письменной работе
|
16 неделя
|
48
|
РР Письменная работа
|
Подготовить сообщения о поэте.
|
16 неделя
|
49
|
Жизнь и поэзия Ф.И.Тютчева.
|
Знать основные биографические сведения о Ф.И.Тютчеве и А.А.Фете, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэтов для литературного процесса. Уметь анализировать их произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями, выразительно читать стихи наизусть, соотносить их произведения с литературными направлениями эпохи
|
Сообщения по группам
|
16 неделя
|
50
|
Личность и мироздание в лирике Тютчева
|
Выучить наизусть и проанализировать стихотворение
|
17 неделя
|
51
|
Своеобразие любовной темы в лирике Ф.Тютчева.
|
Ответить на вопросы.
|
17 неделя
|
52
|
Жизнь и творчество А.А.Фета.
|
Подготовить сообщения о поэте. Задания по группам
|
17 неделя
|
53
|
Тема любви в лирике Фета
|
|
18 неделя
|
54
|
Природа и человек в лирике Фета.
|
Отв. на вопросы
|
18 неделя
|
55-
56
|
РР Письменная работа по теме «Поэзия Ф.Тютчева и А.Фета»
|
Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
|
18 неделя
|
57
|
Н.С.Лесков
Жизненный и творческий путь
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений
|
Подготовить биографию писателя. Чит.«Очарованный странник»
|
19 неделя
|
58
59
|
Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник»
|
Уметь анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы
|
Сделать закладки по темам Отв. на вопросы
|
19 неделя
|
60
|
РР Письменная работа.
|
Сообщения о писателе
|
19 неделя
|
61
|
М.Е.Салтыков-Щедрин
Жизнь и творчество великого сатирика.
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики, новые понятия.
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
|
Составить конспект
|
20 неделя
|
62
|
Жанрово-композиционное своеобразие «Истории одного года».
|
Стр.83-97, пересказ. Письм. отв. на вопросы
|
20 неделя
|
63
|
Судьба глуповцев и проблема финала «Истории одного города»
|
Отв. на вопросы
|
20 неделя
|
64
|
Сюжеты и проблематика «Сказок для детей изрядного возраста»
|
Стр.97-105, пересказ. Письм. отв. на вопросы
|
21 неделя
|
65
|
Сатира в сказках Салтыкова-Щедрина. («Медведь на воеводстве», «Дикий помещик»)
|
Подготовить сообщения о сказках. Задания по группам
|
21 неделя
|
66
|
«Жил – дрожал, и умирал – дрожал…» (Образ обывателя в сказке «Премудрый пискарь»)
|
Создать словарь «Эзопова языка» в сказках С.-Щ.
|
21 неделя
|
67
|
РР Письменная работа.
|
Подготовить сообщения о поэте.
|
22 неделя
|
68
|
А.К.Толстой
Природа в лирике А.К.Толстого. «Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…»
|
Знать основные биографические сведения об авторе, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника.
|
Отв. на вопросы
Стр. 113-127, пересказ.
|
22 неделя
|
69
|
Интимная лирика А.К.Толстого «Средь шумного бала, случайно», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…»
|
Выучить и проанализировать 1 стихотворение
|
22 неделя
|
70
|
РР Анализ стихотворения А. Толстого.
|
Прочитать повесть О.Дудинцева «Убийство времен рус. ренессанса»
|
23 неделя
|
71
|
ВЧ Повесть О.Дудинцева «Убийство времен русского ренессанса»
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, формулировать свое отношение к произведению.
|
Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
|
23 неделя
|
72
|
Л.Н.Толстой
Жизненный и творческий путь великого художника-мыслителя.
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия.
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
|
Сделать презентацию «Страницы великой жизни» (по биографии Л.Н.Толстого)
|
23 неделя
|
73
|
История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир».
|
Составить хронологическую таблицу жизни и тв-ва Толстого
|
24 неделя
|
74
|
Логика начала (экспозиция романа). Анализ первых сцен «Войны и мира»
|
Пересказ лекции и материалов уч. стр.146-155
|
24 неделя
|
75
|
Испытание эпохой «поражений и срама». Анализ эпизодов кампании 1805-1807 гг. Тема истинного и псевдопатриотизма
|
Сделать закладки по темам
|
24 неделя
|
76
|
«Мысль семейная» в романе. Подлинная семейственность (Ростовы и Болконские) в ее противопоставлении семьям-имитациям.
|
Выбрать тему реферата.
Подготовиться к беседе по вопросам
|
25 неделя
|
77
|
Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова. («ум ума» и «ум сердца», «диалектика души»)
|
Сделать закладки по темам
|
25 неделя
|
78
|
Наташа Ростова и женские образы романа
|
Отв. на вопросы
|
25 неделя
|
79
|
Начало «общей жизни»: война за Отечество. (Анализ 1-2 ч. 3 тома с выделен. эпизода оставления Смоленска)
|
Знать содержание романа-эпопеи «Война и мир»,философские воззрения Л.Н.Толстого (роль личности и движущие силы исторического процесса, фатализм), особенности стиля и художественного мира писателя («диалектика души» и др.), основные черты жанра романа-эпопеи, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь делать обобщения по прочитанному тексту (путь исканий Андрея, Пьера, развитие народной войны и т.д.), аргументировано формулировать свое отношение к произведению.
|
Сделать закладки по темам. Ответить на вопросы по образам Кутузова и Наполеона
|
26 неделя
|
80
|
Проблема личности истории: Кутузов и Наполеон. Уроки Бородина.
|
Закончить таблицу «Наполеон и Кутузов»
|
26 неделя
|
81
|
«Мысль народная» в романе. (Анализ ключевых эпизодов «военных» глав (совет в Филях, отъезд Ростовых из Москвы, партизанские будни)
|
Составить план развернутого ответа и подготовить сообщение по выбранной теме
|
26 неделя
|
82
|
Платон Каратаев: русская картина мира. (Анализ эпизодов пребывание Пьера в плену)
|
Составить викторину в 6 вопросов для взаимопроверки знания текста
|
27 неделя
|
83
|
Нравственно-философские итоги романа. (Анализ эпилога романа с выходом на смысл названия эпопеи.)
|
Подготовить презентацию самостоятельно прочитанных произведений Толстого
|
27 неделя
|
84
85
|
РР Сочинение по проблематике изученной темы.
|
Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
|
27 неделя
|
86
|
Ф.М.Достоевский.
Жизненный и творческий путь
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия.
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом
|
Создать презентацию жизни и творчестве писателя
|
28 неделя
|
87
|
История создания и авторский замысел романа «Преступление и наказание»
|
Конспект лекции. Анализ сцен по группам
|
28 неделя
|
88
|
Образ Петербурга в романе
|
Подгот. к беседе по вопросам
|
28 неделя
|
89
|
Мир «униженных и оскорбленных» в романе.
|
Сделать закладки по темам
|
29 неделя
|
90
|
Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.
|
Отв. на вопросы
|
29 неделя
|
91
|
«Двойники» Раскольникова: теория в действии.
|
Пересказ глав романа. Ответить на вопросы
|
29 неделя
|
92
|
«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора.
|
Творческая работа «Письмо герою» (Раскольникову или Соне)
|
30 неделя
|
93
|
«Преступление и наказание» как роман-предупреждение. Достоевский и современность.
|
Подготовиться к проверочной работе
|
30 неделя
|
94
|
РР Письменная работа по проблематике изученной темы.
|
Прочитать повести В.Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана»
|
30 неделя
|
95
|
ВЧ по повести В.Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана»
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, формулировать свое отношение к произведению.
|
Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
|
31 неделя
|
96
|
А.П.Чехов
Жизнь и творчество А.П.Чехова. Трагикомедия «футлярной» жизни. («Человек в футляре», «Крыжовник»)
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия.
Уметь анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
|
Составить связный рассказ о жизни и творчестве А.П.Чехова
|
31 неделя
|
97
|
Выбор доктора Старцева. («Ионыч»)
|
Сделать закладки по темам
|
32 неделя
|
98
|
Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад».
|
Отв. на вопросы
|
32 еделя
|
99
|
«Здравствуй, новая жизнь!» Образ сада и философская проблематика пьесы
|
Записать выводы по пьесе. Подгот. к проверочной работе
|
33 неделя
|
100-101
|
РР Сочинение по проблематике изученной темы
|
Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
|
33 неделя
|
102-103
|
Зарубежная литература
И.В.Гете и его трагедия «Фауст»
|
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения
|
Составить вопросы по тексту
|
34 неделя
|
104
|
Обобщение материла историко-литературного курса
|
Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.
|
Подготовиться к читательской конференции
|
35 неделя
|
105
|
Читательская конференция
|
Уметь видеть главное в прочитанном тексте, формулировать свое отношение к произведению.
|
Читать по заданному списку.
|
35 неделя
|
