Тема урока Часы

Скачать 0.75 Mb.

Название	Тема урока Часы
страница	5/8
Дата публикации	20.06.2013
Размер	0.75 Mb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

1 2 3 4 5 6 7 8

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (19ч)

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП.

Развитие речи. Контрольное изложение с элементами сочинения .

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП

Повторение изученного по теме: «Бессоюзное сложное предложение».

Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме: «Бессоюзное сложное предложение».

Развитие речи. Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень»

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь

Предложения с прямой речью и знаки препинания в них.

Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной.

Диалог.

Цитата.

Сложное синтаксическое целое. Абзац.

Сложные синтаксические целые с цепной и параллельной связью

Развитие речи. Реферат. Написание реферата на заданную тему

Контрольное изложение с элементами сочинения

Контрольное тестирование по теме: «Бессоюзное сложное предложение»
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V – IX КЛАССАХ.

ПОДГОТОВКА К ГИА (5 часов)

Подготовка к ГИА.

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения

Обобщение курса IX класса

Перечень учебно-методического обеспечения

Сборник нормативных документов. Русский язык и литература в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения. Примерные программы по русскому языку и литературе. Москва, «Дрофа», 2007.

Тематический план составлен на основе программы Русский язык. Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы. 2003 г. .

Учебник: Н А. Андромонова, Л.Д. Умарова. Русский язык. Учебник для 9 класса татарской средней общеобразовательной школы . Под редакцией кандидата педагогических наук, профессора Л.З.Шакировой. Рекомендовано Минестерством образования и науки Республики Татарстан. 3-е издание, переработанное.- Казань, «Магариф» , 2008

Дополнительно используемая литература:

1.. Скиргайло Т.О., Ахбарова Г.Х. Краеведение на уроках развития

речи.

2. Иванова С.С. Русский язык в таблицах и схемах Санкт-

Петербург «Тригон», 2008

3..Штоль А.А Русский язык в таблицах Сибирское университетское

издательство, 2008

4. Русский язык. Орфография.Казань, «Магариф»,2008

5. Казбек-Казиева М.М.Подготовка к олимпиадам по русскому

языку 5-11 классы Москва,«Айрис-пресс»,2008

6. Черкасова Л.Н. Русский язык: государственная аттестация (по новой форме): 9 класс.

«Феникс», 2009.

7. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие.

«ЕГЭ на 100 баллов». «Экзамен», 2009.

8. Бисеров А.Ю. Соколова Н.В. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий

ЕГЭ. АСТ. Астрель, 2009.

9. Цыбулько И.П., Капинос В.И.,Пучкова Л.И., Бисеров А.Ю. и.т.д. ЕГЭ 2008. Русский язык.

Федеральный банк экзаменационных материалов. Москва. «Эксмо», 2008.

10. Бисеров А.Ю. ЕГЭ 2009.Русский язык. ГИА, ЕГЭ. Нормы оценки знаний. «Эксмо», 2009.

11. Михайлова Е.В Тесты и тексты для комплексного анализа: 10-11 классы. –М.: ВАКО, 2007.

12. Коган.И.И. Экзаменационные сочинения разных жанров для выпускников и абитуриентов:

учебное пособие. «Эксмо», 2007.

13.Угроватова.Т.Ю. Русский язык: 10-11 классы: 34 урока подготовки к ЕГЭ.-М: «Эксмо», 2008

14. Голуб И.Б. Русский язык. Русский язык. Весь курс. –М: «Эксмо», 2007.

15. Текучева И.В. Русский язык: 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ.- М: АСТ: Астрель, 2009.

16. .. Скиргайло Т.О., Ахбарова Г.Х .Картины художников Татарстана на уроках развития речи.Казань.- «Школа», 2010.

17. Макарова Б.А. Абсолютная орфографическая грамотность за 30 дней.-М.: АСТ: «Астрель», 2009.

18. Александрова О.М., Корнута И.В. Русский язык: сборник текстов для проведения

письменного экзамена по русскому языку как государственному за курс основной школы.

9 класс. М.: Дрофа, 2006.
Мультимедийные пособия.

«Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Формы и средства контроля

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти, комментированный);

- комплексный анализ текста;

- сочинение по картине;

- изложение с элементами сочинения;

- тест;

- устное высказывание на лингвистическую тему.

Входной контрольный диктант.

Остров закрывал утренний густой туман. Поднявшееся солнце ударило по нему золотыми лучами, и молочно-серый туман быстро рассеялся, растаял. Строители расположились на прибрежной полосе земли со всеми завезенными сюда материалами: трубами, машинами, строительной техникой, запасами продовольствия, включая разнообразные яства. По толстому льду, крепко сковавшему реку, громыхали машины с людьми и ползали мощные тракторы.

Первыми на тайгу двинулись двумя колоннами тракторы. Моторы угрожающе ревели, как разъяренные звери, и машины в бешеном напряжении беспрестанно тряслись. Прошло мгновение - и первые деревья, подломленные под корень, накренились и упали. Рычали тракторы, оглушительно трещали деревья, и лес окутался взметнувшейся в воздух снежной пылью. Как будто гигантским ножом, надвое рассеклась тайга.

Широкая просека в лесу заполнилась людьми, и лесорубы и плотники начали расчищать ее под строительную площадку. Всюду чувствовалось присутствие человека: и в лесу, и на реке, и даже в самом воздухе. На просеке то дружно звенели пилы, то раздавался треск раскалываемого дерева. Лесорубы готовили бревна для устройства дороги, а плотники - полотняный городок.

(155 слов)

По В. Ажаеву

Проверочное тестирование по теме: «Простое и сложное предложение».

Вариант 1.

1. Определите вид предложения: Солнечный жар и блеск сменились прохладой ночи и неярким светом молодого месяца (Л. Толстой).

1) простое;

2) сложное.

2. Сколько простых предложений в составе сложного предложения? Если писатель, работая, не видит за словами того, о чем он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними (Паустовский).

1)2;

2)3;

3)4.

3. Какое сочетание слов служит одной из грамматических основ в структуре сложного предложения? Верхний ярус образует финиковая пальма, которая не боится обжигающих лучей солнца (Солоухин).

1) ярус образует;

2) пальма образует;

3) не боится солнца.

4. Какое слово или сочетание слов является подлежащим в предложении? В это время в девичьей не только был известен приезд министра с сыном, но и внешний вид их обоих уже был подробно описан (Л. Толстой).

1) приезд министра;

2) внешний вид;

3) министра с сыном;

4) девичьей.

5. Какая характеристика соответствует данному предложению? Грачи давно расхаживали по двору и начинали вить гнёзда в грачовой роще (Арсеньев).

1) сложное бессоюзное;

2) простое;

3) сложносочиненное;

4) сложноподчиненное.

6. Какая характеристика соответствует данному предложению? Решено было идти завтра, если дождь перестанет (Арсеньев).

1) сложное бессоюзное;

2) простое;

3) сложносочиненное;

4) сложноподчиненное.

7. Какая характеристика соответствует данному предложению? Люки были наглухо закрыты, и свежий воздух не проникал (Станюкович).

1) сложное бессоюзное;

2) простое;

3) сложносочиненное;

4) сложноподчиненное.

8. Укажите способ связи простых предложений внутри сложного: Вещи были сложены, и делать было нечего (Аксаков).

1) при помощи интонации, без союзов;

2) при помощи интонации и подчинительного союза и;

3) при помощи интонации и сочинительного союза и.

9. Укажите предложение, соответствующее следующей характеристике: сложное предложение, с двумя простыми предложениями.

1) Он проснулся, когда солнечный квадрат окна подобрался к его глазам (Арсеньев).

2) Он стоял с закрытыми глазами, как будто собираясь с мыслями (Мальцев).

Вариант 2

1. Определите вид предложения: Весна сияла на небе, но лес еще по-зимнему был засыпан снегом (Пришвин).

1) простое;

2) сложное.

2. Сколько простых предложений в составе сложного предложения? Света луны оказалось вполне достаточно, чтобы части шли туда, куда им было указано, и делали потом то, что диктовал жестокий закон штыковых атак (Сергеев-Ценский).

1)2;

2)3;

3)4.

3. Какое сочетание слов служит одной из грамматических основ в структуре сложного предложения? Он вышел на улицу, и его у наружной двери окликнул негромкий женский голос (Гроссман).

1) окликнул его;

2) вышел на улицу;

3) голос окликнул.

4. Какое слово или сочетание слов является сказуемым в предложении? Молчание это длилось долго, и я хотел напомнить моему спутнику о продолжении рассказа (Короленко).

1) хотел;

2) напомнить;

3) хотел напомнить;

4) длилось долго.

5. Какая характеристика соответствует данному предложению? В сияющем небе властвует солнце, а на земле гуляет ветер (Овечкин).

1) простое;

2) сложносочиненное;

3) сложноподчиненное;

4) сложное бессоюзное.

6. Какая характеристика соответствует данному предложению? День угасал, в лесу начало быстро темнеть (Линьков).

1) сложное бессоюзное;

2) простое;

3) сложносочиненное;

4) сложноподчиненное.

7. Какая характеристика соответствует данному предложению? Все чего-то ждали, сидя в пасмурной столовой (Катаев).

1) сложное бессоюзное;

2) простое;

3) сложносочиненное;

4) сложноподчиненное.

8. Укажите способ связи простых предложений внутри сложного: По временам лишь, когда она того не примечала, боярин забывался, сдвигал брови и грозно смотрел на Елену (А. Толстой).

1) при помощи интонации, без союзов;

2) при помощи интонации и подчинительного союза когда;

3) при помощи интонации и сочинительного союза когда.

9. Укажите предложение, соответствующее следующей характеристике: сложное предложение, с тремя простыми предложениями.

1) Овсянников глянулся, придвинулся ко мне поближе и продолжал говорить (Тургенев).

2) Уже с утра я себя чувствовал нехорошо, хотя еще не мог ясно определить, в чем заключалось мое нездоровье (Каверин).

Вариант 3.

1. Выберите среди указанных предложений сложное:

1) В окно вливалась свежая струя «очного воздуха и несла с собой смолистый аромат елового леса и душистых лесных трав (Мамин-Сибиряк).

2) В комнате стояла тишина, нарушаемая только шелестом переворачиваемых листов тетради (Василенко).

3) Полил дождь как из ведра, и все скрылось (Пришвин).

2. Выберите среди указанных предложений простое:

1) С утра я себя чувствовал нехорошо, хотя еще не мог ясно определить, в чем заключалось мое нездоровье (Куприн).

2) Снег на воротнике таял весьма заметно, несмотря на то, что было холодно (Л. Толстой).

3) Мягкий синеватый отсвет озаряет неподвижно скорчившуюся на одинокой льдине фигуру, опушенную белым инеем (Серафимович).

3. В каком предложении правильно выделены все грамматические основы?

1) Поезд был уже вдали, где сужаются рельсы (Арсеньев).

2) Талый снег гнездился в ямах, предательски закрывая лужи и рытвины, в холодную воду которых неожиданно проступали озябшие ноги (Грин).

3) Часов в восемь вечера дождь перестал, хотя небо было по-прежнему хмуро (Каверин).

4) Я давно мой край оставил, где цветут луга и чащи (Есенин).

4. В каком предложении неправильно выделены грамматические основы?

1) Величественные горы, уже по-весеннему зеленеющие, натянули на свои вершины зимние шапки (Сергеев-Ценский).

2) Как только солнце начинает греть по-летнему, многие отправляются в романтическое путешествие (Мальцев).

3) Летели с залива серые низкие тучи, на берег поднималась волна, нагонял ее свистящий низовой ветер (Паустовский).

4) Все смотрели с удивлением на героя и видели, что он смелее, прекраснее их душой и лицом (Сергеев-Ценский).

5. Укажите верную синтаксическую характеристику предложения: Старику было под восемьдесят, и его седая борода давно превратилась в желтую, но он держался крепко и не уступал молодым мужикам (Каверин).

1) Сложносочиненное, состоит из трех простых.

2) Сложноподчиненное, состоит из двух простых.

3) Простое, с однородными членами предложения.

4) Сложное бессоюзное, состоит из трех простых.

6. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено именем существительным.

1) Набрали полную корзину грибов.

2) Что-то будто придержало Извекова.

3) Антон - ученик нашего класса.

7. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

1) Множество звуков вливается в ночной птичий хор.

2) Я ужо начинал беспокоиться.

3) Я готов с вами согласиться.

4) Он рад был бы уйти.

8. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) Он встал и сразу же сел.

2) Он перестал улыбаться.

3) Вскоре пошел сильнейший дождь.

4) В саду расцвела и благоухала сирень.

9. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1) Слово — серебро, молчание — золото.

2) Петр решил помочь брату.

3) Андрей был обижен на брата.

4) Он остановился и немного задумался.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Разработка урока математики Тема: «Час. Минута» Оборудование: компьютер, медиапроектор, звуковые колонки, экран, презентация «Единицы времени»,песочные часы, шахматные часы, секундомер,...		Тема: «Обобщение пройденного материала по тр.» Дамблдор достал из кармана золотые часы и начал пристально их разглядывать. Это были очень странные часы
	Урока Тема урока Часы Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология»,...		Тема урока Часы История создания народной песни. Коллективное творчество в народных песнях. Фольклор
	Урока. Учитель: Швалева Н. К. Класс: 7 Тема : We meet the guests... Тема: We meet the guests of our town. Обсуждаем планы на ближайшие часы. (Планирование совместных мероприятий с друзьями, тренировка...		Тема, часы П/Р №1 Исследование свойств ароматических веществ: спиртов, альдегидов и кислот. Т/Б
	Тема Часы Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Уроках истории и обществознания. Обществознание, 9 класс. Тема урока: «Формы культуры» Учащиеся озвучивают свой список и определяют некоторые признаки той или другой формы. Но в разных формах попадаются одни и те же...
	Конспект урока Раздаточный материал Аналитическая записка по проведению урока Тема урока Урок начинается с постановки проблемы. Ответа на поставленный проблемный вопрос учащиеся на начальном этапе урока дать не могут....		Тема Часы Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...
	Тема: Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Цели Оборудование: камертоны на резонаторных ящиках-2; шарик на нити, рупор, глубокая чашка, тарелка, часы		1. Поднятие библиотечной деятельности на уровень современных требований... Дни памяти, патриотические часы, музыкально-поэтические композиции, вечера песни, уроки памяти, часы солдатского письма, вечера-встречи,...
	Урок Тема: гаджеты В блогах, на боковых панелях, авторы часто добавляют полезные ссылки, часы, логотипы, календари, фото, слайд-шоу и т д. Как это можно...		Конспект урока по математике для 1 класса «Школа России» Тема урока Тема и номер урока в теме Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)
	Конспект урока по русскому языку. 3 класс Тема урока: Упражнения... Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»		Конспект урока по английскому языку (учитель Протасова Т. Г.). Тема урока: «Школьная жизнь» Тема урока: «Мы собираемся путешествовать». Отработка грамматических конструкций (разделительные вопросы, окончание –s у глаголов...

Тема урока Часы

Похожие: