№ урока
|
Тема учебного занятия
|
Практические работы
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Форми-руемые РУД:
|
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
|
|
1
|
Книга в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним. Диагностика уровня литературного развития пятиклассников
|
|
Выразительное чтение, выражение личного отношения к прочитанному. Устный или письменный ответ на вопрос. Решение тестов
|
К1
Л1,2
Р2
П1,6
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (10 ч)
|
|
2
|
Фольклор — коллективное устное народное творчество.
Преображение действительности в духе народных идеалов. Малые жанры фольклора. Детский фольклор
|
Сочинение загадки, скороговорки, колыбельной песни
|
Выразительное чтение малых фольклорных жанров и их истолкование.
|
Р3,2
П5,7
К2
|
3
|
Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравственное и эстетическое содержание сказок. Сказители. Собиратели сказок
|
Составление развернутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос
|
Выразительное чтение сказок (в том числе по ролям).
|
Р1,2
П4,6
К2
|
4
|
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы
|
Составление плана характеристики сказочного героя и рассказ о нём по плану
|
Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы
|
Р1,2
П4
К1
|
5
|
Иван-царевич — победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Светлый и тёмный мир волшебной сказки
|
|
Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров
|
Р3,2
П3
К1
|
6
|
Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке
|
Создание собственных иллюстраций к сказке
|
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на вопросы
|
Р1,2
П4,6
К1
|
7
|
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли
|
Создание собственных иллюстраций к сказке
|
Участие в коллективном диалоге
|
Р2,1
П6,8
К1
|
8
|
Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета
|
Составление плана характеристики сказочного героя и рассказ о нём по плану
|
Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения)
|
Р1,3
П4,
К2
|
9
|
«Журавль и цапля» - народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках
|
Создание собственных иллюстраций к сказке
|
Различение видов сказок
|
Л4Р1
П6,7
К3
|
10
|
«Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках
|
Сочинение собственной сказки или сочинение по картине на сказочный сюжет
|
Сопоставление вариантов сказок. Характеризовать героев, оценивать их поступки
|
Л4
Р2,1
П3,8
К3
|
11
|
Контрольная работа.
|
Письменный ответ на один из проблемных вопросов
|
Нравственная оценка героев сказок.
Устные и письменные ответы на проблемные вопросы.
|
Р3,2
П2
К1
|
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 ч)
|
|
12
|
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией.
«Повесть временных лет» как литературный памятник
|
Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих сходство летописи и фольклора
|
Устные и письменные ответы на вопросы.
Участие в коллективном диалоге.
Нравственная оценка поступков героев летописей. Характеристика героев древнерусской литературы. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.
|
Р1,2
П5,7
К2
|
13
|
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей...» и их подвиги во имя мира на родной земле
|
Проект ученика под руководством учителя
|
Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Пересказ сюжетов древнерусских летописей. Характеризовать героя древнерусской литературы
|
Р3,2
П4,8
К2
|
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (2 ч)
|
|
14
|
М. В. Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин
|
Составление таблицы «Роды и жанры литературы»
Презентация ученика
|
Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя)
|
Р1,2
П1,5,7
К2
|
15
|
«Случились вместе два астронома в пиру...».
Понятие о юморе
|
Анализ стихотворения по плану
|
Выразительное чтение стихотворения.
Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы
|
Р3
П5.6
К2
|
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (43 ч)
|
|
16
|
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века: А. П. Сумароков, И. И. Дмитриев) (обзор)
|
Подбор примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции в баснях
|
Составление характеристик героев басен.
Анализ различных форм выражения авторской позиции
|
Р3
П5.7
К3
|
17
|
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце.«Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом». Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости
|
Составление таблицы «Жанровые особенности басен»
|
Составление сообщения о баснописце и устный рассказ о нём.
Выразительное чтение басен (в том числе по ролям и наизусть) и басен собственного сочинения
|
Р1
П5
К2
|
18
|
«Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Аллегория как форма иносказания
|
Конкурс инсценированной басни
|
Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров
|
Р2,3
П1,3
К1
|
19
|
Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский-сказочник)
|
Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «баллада»
|
Устный рассказ о поэте. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторин
|
Р2,1
П5
К2
|
20
|
«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки
|
Конкурс на выразительное чтение
|
Восприятие и выразительное чтение сказки. Составление плана произведения
|
Р3
П3
К2
|
21
|
«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады
|
Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «баллада»
|
Работа со словарём литературоведческих терминов
|
Р1,3
П4
К1
|
22
|
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта. Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти
|
Поиск цитатных примеров", иллюстрирующих понятия, «стихи», «проза», «ритм», «рифма», «способы рифмовки»
|
Работа со словарём литературоведческих терминов
|
Р2
П5, 6
К3
|
23
|
«У лукоморья дуб зелёный...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок
|
Конкурс на выразительное чтение
|
Игровые виды деятельности: конкурсы, викторин
|
Р1,2
П4
К2
|
24
|
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — её истоки
|
Инсценирование фрагментов сказок
|
Восприятие и выразительное чтение сказки
|
Р1,2
Л4
Р3
П3
К3
|
25
|
Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко
|
Письменные высказывания различных жанров: описание, сочинение по картине, характеристика героев
|
Составление плана произведения. Создание собственных иллюстраций, их презентация и зашита
|
Л4
Р3
П3,6
К1
|
26
|
Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки
|
|
Пересказы фрагментов сказки.
Выделение этапов развития сюжета
|
Р1.2
П3
К3
|
27
|
РР Написание классного сочинения
|
1.В чём превос-ходство царевны над царицей?
2.Что помогло королевичу Елисею в поисках невесты?
3.В чем общность и различие «Спящей царевны» В. А. Жуковского и «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина?
|
Создание письменных высказываний различных жанров.
|
Р1,2
П2
К2
|
28
|
Антоний Погорельский. «Чёрная курица, ила Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке
|
Поиск примеров художественной условности в сказках
|
Выразительное чтение сказок (в том числе наизусть и по ролям)
|
Р2,3
П5
К2
|
29
|
Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения
|
Создание иллюст-раций к сказкам
|
Различные виды пересказов
|
Р2,1
П4,6
К2
|
30
|
Пётр Павлович Ершов. «Конёк-Горбунок». Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью
|
Поиск примеров художественной условности в сказках
|
Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования)
|
Р2,3
П5
К2
|
