31
|
Народный юмор, красочность и яркость языка
|
Создание иллюстраций к сказкам
|
Различные виды пересказов
|
Р2,1
П4,6
К2
|
32
|
Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке
|
Поиск примеров художественной условности в сказках
|
Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования)
|
Р1,2
П6
К1
|
33
|
Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения
|
Создание иллюстраций к сказкам
|
Презентация и защита собственных иллюстраций
|
Р1,2
П6
К1
|
34
|
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России)
|
Создание иллюстраций к стихотворению
|
Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета
|
Р2,3
П1,2
К3
|
35
|
«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837)
|
Обучение выразительному чтению стихотворения
|
Выразительное чтение стихотворения
|
Р3
П2,4
К2
|
36
|
Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения
|
Подбор цитатных примеров, иллюст-рирующих понятия «сравнение», «гипербола», «эпитет», «метафора», «звукопись»
|
Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы
|
Р2,3
П1,2
К3
|
37
|
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе
|
Инсценирование фрагментов повестей Н. В. Гоголя
|
Презентация и защита собственных иллюстраций
|
Р3
П6
К2
|
38
|
«Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, сочетание светлого и мрачного
|
Обучение анализу реальных и фантастических эпизодов повестей
|
Работа со словарём литературоведческих терминов
|
Р3
П6
К1
|
39
|
Р/р Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки» Пересказ эпизода
|
Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «фантастика», «художественная условность»
|
Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова и выражения
|
Р2Л2
П8
К2
|
40
|
«Ночь перед Рождеством». Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта тёмных и светлых сил
|
Подбор цитатных примеров, демонстрирующих различные формы выражения авторской позиции
|
Различные виды пересказов
|
Р3
П6
К1
|
41
|
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности)
|
Устный рассказ о поэте.
|
Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета
|
Л1,Р3
П4
К1
|
42
|
Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых
|
Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «эпитет»
|
Восприятие и выразительное чтение произведений
|
Р1
П6
К3
|
43
|
Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей
|
Создание собственных иллюстраций
|
Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём
|
Р3
П5,7
|
44
|
«Есть женщины в русских селеньях...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины
|
Подбор цитатных примеров, демонст-рирующих различные формы выражения авторской позиции
|
Восприятие и выразительное чтение произведений
|
Л1
Р3
П4
К1
|
45
|
«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа
|
Сопоставление стихотворения «На Волге с живописным полотном И. Е.Репина «Бурлаки»
|
Восприятие и выразительное чтение произведений. Работа со словарём
|
Р1
П6
К3
|
46
|
Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу
|
Создание собственных иллюстраций
|
Участие в коллективном диалоге
|
Р3
П5,7
|
47
|
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности)
|
Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «портрет», «пейзаж»
|
Устный рассказ о писателе
|
Р1,2
П5
К1
|
48
|
«Муму». Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права
|
Обучение анализу портретных и пейзажных эпизодов повести
|
Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров
|
Р1,2
П8
К3
|
49
|
Духовные и нравственные качества Герасима. Немота главного героя — символ немого протеста крепостного человека
|
Инсценирование фрагментов повести
|
Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
|
Л4
Р2,3
П4.6
|
50
|
РР Написание классного сочинения
|
1.Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?
2.Каковы друзья и враги Герасима?
3.В чём вина и в чём беда барыни?
|
Различные виды пересказов. Составление плана характеристики героя и сравнительной характеристики героев
|
Р2,3
П1,2
К2
|
51
|
Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы
|
Анализ стихотворения по плану анализа лирики
|
Выразительное чтение стихотворения
|
Р2,3
П2
К1
|
52
|
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности)
|
Подбор цитат по заданной теме
|
Устный рассказ о писателе
|
Р1,2
П3
|
53
|
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, Жилин и Дина
|
Инсценирование фрагментов рассказа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сюжет», «сравнение»
|
Работа со словарем литературоведческих терминов
|
Р2,3
П3
К4
|
54
|
Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов
|
Контрольная работа.
Каковы друзья и враги пленного Жилина?
2.Почему у Жилина и Костылина разные судьбы?
|
Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос
|
Р 1,2,3
П3,2
К2
|
55
|
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности)
|
Обучение анализу эпизода рассказа
|
Устный рассказ о писателе
|
Р1
П5
К1
|
56
|
«Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации
|
Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «речевая характеристика»
|
Работа со словарем литературоведческих терминов
|
Р1
П2
К2
|
57
|
Поэты XIX века о Родине и родной природе. Ф. И. Тютчев. А. Н. Плещеев. И. С. Никитин
|
Конкурс на лучшее чтение стихов о Родине и родной природе
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Р1,2
П4
|
58
|
Поэты XIX века о Родине и родной природе А. Н. Майков. И. 3. Суриков. А. В. Кольцов
|
Конкурс на лучшее чтение стихов о Родине и родной природе
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Р3
П6
К1
|
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (30 ч)
|
59
|
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности)
|
Устный рассказ о писателе
|
Устный рассказ о писателе
|
Р1,2
П4
К4
|
60
|
«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое к рассказе
|
Обучение анализу эпизода-рассказа
|
Восприятие и выразительное чтение рассказов
|
Р1,2
П4
К4
|
61
|
Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине
|
Поиск цитатных примеров, иллюст-рирующих понятия «антитеза», «повтор»
|
Участие в коллективном диалоге.
|
Р1,2
П4
К4
|
62
|
В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»
|
Создание собственных иллюстраций к рассказам
|
Подбирать материал о биографии писателя, истории создании произведения
|
Р1.2
П8
К2
|
63
|
Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе»
|
Подбор цитатных примеров
|
Уметь выделять этапы развития сюжета, пересказывать сюжет
|
Р1,2,3
П6,8
К1
|
64
|
Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру
|
Подбор цитат к теме «Портрет как средство характеристики литературных героев»
|
Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа
|
Л4
Р3
П3
К4
|
65
|
Изображение города и его обитателей. Простота и выразительность языка повести
|
Создание иллюстраций к повести
|
Характеризовать образ персонажа через чтение
|
Р1,3
П4,8
|
66
|
Р.р. Обучение сочинению по повести В. Г. Короленко «В дурном обществе»
|
Анализ портретных характеристик героев и определение их роли в повести
|
Собирать целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения.
|
Р1,3
П2
К3
|
67
|
РР Написание классного сочинения
|
Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?
Каковы отношения между сыновьями и отцами в двух семьях: Тыбурция и судьи?
Почему у Маруси и Сони два разных детства?
|
Составление устного к письменного ответа на проблемный вопрос
|
Р1,3
П2
К3
|
68
|
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом...»
|
Обучение анализу стихотворения
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Р1,2
П1,2
К1
|
69
|
«Низкий дом с голубыми ставнями..» — поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России
|
Создание иллюстраций к стихотворениям
|
Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров
|
Р1,3
П4,6
К1
|
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА (ОБЗОР)
|
70
|
Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе
|
Создание собственных иллюстраций к сказу
|
Устный рассказ о писателе
|
Р1,2
П1,6
К2
|
71
|
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, трудолюбие и талант главного героя
|
Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сказ», «сказка» и сопоставление этих понятий.
|
Выразительное чтение сказа
|
Р3
П4,8
К3
|
72
|
Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа
|
Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «реальность» и «фантастика»
|
Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актеров
|
Р3
П4,8
К3
|
73
|
Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Теплый хлеб»
|
Анализ языка пейзажных фрагментов сказки
|
Устный рассказ о писателе
|
Л4
Р1
П2
К1
|
74
|
«Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского
|
Анализ языка пейзажных фрагментов сказки
|
Участие в коллективном диалоге
|
Р1,2
П5
К3
|
75
|
Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С. Я. Маршака
|
Сопоставление литературной пьесы-сказки и её фольклорных источников
|
Выразительное чтение сказок писателя (в том числе по ролям и наизусть) и пьесы-сказки
|
Р2,3
П1,6
К4
|
76
|
«Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра нал злом
|
Подбор цитат для характеристики героев пьесы-сказки.
|
|
Л4
Р1
П3
К4
|
77
|
РР Написание классного сочинения
|
Контрольная работа.
1.Чем похожи и чем отличаются Падчери-ца и Королева?
2. Почему в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» добро побеждает зло?
|
Составление письменного ответа на проблемный вопрос
|
Р3
П2
К2
|
78
|
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе
|
Анализ портретных характеристик героев и определение их роли в повести
|
Участие в коллективном диалоге
|
Р1,2
П1,4
|
79
|
«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой
|
Инсценирование фрагментов произведений
|
Участие в коллективном диалоге
|
Р1,2
П4
|
80
|
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе
|
Создание собственных иллюстраций
|
|
Р1,3
П3,8
К1
|
81
|
«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание
|
Анализ портретных характеристик героев и определение их роли в повести
|
Участие в коллективном диалоге
|
Р1,2,3
П3
|
82
|
«Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя
|
Создание иллюстраций
|
Участие в коллективном диалоге
|
Л1
Р1,2
П6,8
|
83
|
К/р Контрольная работа по литературе или тестирование
|
1.Какой изображена русская природа в творчестве С. А. Есенина, П. П. Бажова, К. Г. Паустовского, В. П. Астафьева (по одному произведению)?
2.Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение в произ-ведениях К. Г. Паустовского, А. П. Платонова, В. П. Астафьева (по одному произведению)?
|
Составление письменного ответа на проблемный вопрос
|
Р1,3
П2
К1
|
84
|
«Ради жизни на земле...»
К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете...»
|
Сопоставительный анализ стихотворений
|
Краткий рассказ о поэтах и их военной биографии
|
Р3
П1,5
К2
|
85
|
А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста»
|
Сопоставительный анализ стихотворений
|
Краткий рассказ о поэтах и их военной биографии
|
Л4
Р2,3
П4
|
86
|
Русские поэты XX века о Родине и родной природе
|
Создание собственных иллюстраций
|
Устные ответы на вопросы
|
Р1,2
П5,6
|
87
|
Саша Чёрный.
«Кавказский пленник»
|
Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «юмор»
|
Работа со словарём литературоведческих терминов
|
Р2,3
П4
К2
|
88
|
Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»
|
Создание собственных иллюстраций
|
Устные ответы на вопросы
|
Р1,2
П2
К4
|
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (15 ч)
|
89
|
Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мёд»
|
Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «баллада», «деталь», «символ», «аллегория»
|
Поиск сведений о зарубежных писателях
|
Л4
Р1,3
П8
К1
|
90
|
Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе
|
Создание собственных иллюстраций к произведениям
|
Поиск сведений о зарубежных писателях
|
Р2,3
П4,8
К4
|
91
|
«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя
|
Составление викторин по произведениям
|
Различные виды пересказов
|
Р2,3
П3,8
|
92
|
Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонада в литературе
|
Сопоставительный анализ романа «Робинзон Крузо» и произведений других писателей
|
Различные виды пересказов.
|
Р2,3
П3,8
|
93
|
Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе
|
|
Поиск сведений о зарубежных писателях
|
Р1,2П3,8
К2
|
94
|
«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов
|
Составление под руководством учителя электронной презентации «Памятники литературным героям
|
Различные виды пересказов
|
Л4
Р3
П3
К3
|
95
|
Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды
|
Анализ языка пейзажных фрагментов сказки
|
|
Р1
П4,8
|
96
|
Победа добра, любви и дружбы.
|
Анализ языка пейзажных фрагментов сказки
|
Различные виды пересказов.
|
Р2,3
П2
|
97
|
Жорж Санд. «О чём говорят цветы»
|
Инсценирование фрагментов произведений.
|
Поиск сведений о зарубежных писателях
|
Р3
П6
К4
|
98
|
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе
|
|
Поиск сведений о зарубежных писателях
|
Р1,3
П8
К2
|
99
|
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков
|
Создание электронного альбома «Герои произведений
Джека Лондона в экстремальных ситуациях»
|
Различные виды пересказов
|
Р3
П3
|
100
|
Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена
|
Создание электронного альбома «Герои произведений
Джека Лондона в экстремальных ситуациях»
|
Различные виды пересказов
|
Р3
П3
К1
|
101
|
К.Р. Письменный ответ на один из проблемных вопросов
|
Контрольная работа
1.Почему Герда победила Снежную королеву?
2. Какие герои олицетворяют добро и зло в сказках Андерсена?
3.Совпадают ли внешний облик и внутренний мир Тома Сойера?
4.Чем похожи герои романа«Приключе-ния Тома Сойера» на моих друзей?
5. Как Том Сойер и его друзья пытались сделать окружающий мир интересным?
|
Составление письменного ответа на проблемный вопрос
|
Р1,3
П2
К1
|
102
|
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише»
|
Анализ языка пейзажных фрагментов
|
Поиск сведений о зарубежных писателях
|
Л4
Р3
П4
|
103
|
Характер мальчика — смелость, мужество, смекалка— опора в труднейших жизненных обстоятельствах
|
Анализ языка пейзажных фрагментов
|
Различные виды пересказов.
|
Р3
П8
|
УРОКИ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (2 ч)
|
104
|
Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии 5 класса»
|
Готовить развёрнутый устный ответ с убедительными аргументами
|
Читать выразительно художественный текст, в том числе наизусть, готовить устные ответы.
|
Л5
Р1.2,3
П6
|
105
|
Итоговый урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»
Задания для летнего чтения
|
Готовить развёрнутый устный ответ с убедительными аргументами
|
Читать выразительно произведение с учётом его жанровой специфики.
|
Л3
П6
К4
|
