2. Содержание обучения
Основные сведения о языке и речи
|
Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов речевой деятельности
|
Русский язык – национальный язык русского народа (2 ч)
|
Язык как основное средство общения в национальном кол лективе.
Русский язык как государст венный язык РФ. Русский язык как средство межнаци онального общения народов России и стран СНГ. Роль рус ского языка в международном общении.
|
Бережное и сознательное отно шение к русскому языку как к национальной ценности.
|
Повторение изученного в 5-7 классах (23 ч)
|
Слово как основная единица языка.
Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значе ния, грамматических призна ков и особенностей употребле ния в речи.
Лексика активного и пассив ного употребления.
Лингвистические словари и их разновидности.
Трудные случаи различе ния слов разных частей речи и определения морфемного состава слов.
Трудные случаи орфографии.
Основные функции знаков препинания: завершения пред ложений (знаки завершения), разделения на смысловые отрез ки (разделительные знаки), выделения смысловых отрез ков (выделительные знаки). Трудные случаи пунктуации
|
Фонетический, орфоэпичес кий, морфемно-словообразовательный, лексический, морфо логический и орфографичес кий анализ слов.
Работа с толковым, идеографи ческим учебным словариком, а также со словарями синони мов, фразеологизмов.
Различение слов разных час тей речи, в том числе и грам матических омонимов.
Использование школьного эти мологического словарика для аргументации правописания исконно русских и иноязыч ных слов (в течение учебного года).
Различение на письме наречий и созвучных предложно-падежных сочетаний. Правописание Н и НН в словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвуч ных слов; дефисное написание наречий; слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. Правописание производных предлогов. Различение на письме производных предлогов и созвучных словосочетаний. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зото и др. отличие от созвучных сочетаний слов (то же, так же, что бы, зо то и т. п.)
Постановка знаков препина ния перед союзом и, а также в простом осложненном предло жении.
|
Функциональные разновидности русского языка (14 ч)
|
*Основные функции языка: коммуникативная (средство общения между людьми), ког нитивная, или познаватель ная (средство получения новых знаний об окружающем мире), кумулятивная (средство хра нения и передачи знаний о действительности, традициях, культуре, истории народа), эстетическая (средство эсте тического воздействия на собе седника).
Функциональные разновид ности языка: разговорная речь, функциональные стили (официально-деловой, науч ный, публицистический), язык художественной литературы. Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-полити ческая; словесно-художествен ное творчество.
Задачи речи: передача инфор мации, общение, воздействие на читателя (слушателя). Основные способы воздействия на читателя (слушателя).
Разговорная речь.
Сфера применения разговор ной речи: разговорно-бытовая.
Основная задача разговорной речи: обмен впечатлениями, мыслями, мнениями преимущественно на бытовые темы.
Основные особенности разго ворной речи: непринужден ность, непосредственность неподготовленность высказывания; эмоциональность, экс прессивность; прерывистость и непоследовательность речи Особая роль интонации, мими ки и жестов при устном обще нии.
Языковые средства разговорной речи: лексические (разговорные и просторечные слова и фразеологизмы; лексика с эмоционально-экспрессивной окраской и др.), морфологичес кие (преобладание глагола над существительным; частотность местоимений, междометий, частиц; пассивность отглаголь ных существительных, кратких прилагательных, причастий и деепричастий), синтаксические (преобладание простых и бессо юзных сложных предложений; неполные, односоставные, побу дительные, восклицательные, вопросительные предложения; обращения, вводные слова раз ных групп, прямая речь; раз рыв предложений, повторы).
Основные жанры разговорной речи: разговор, беседа, сообще ние, рассказ, частное письмо, записка, спор и др.
Официально-деловой стиль речи.
Сфера применения: админи стративно-правовая.
Основная задача офици ально-делового стиля: сооб щение информации, имеющей практическое значение, указа ний, инструкций. Основные особенности офици ально-делового стиля: стандарт ность, точность речи, соответ ствие строгой форме (шаблону), логичность, официальность, бесстрастность, сжатость, эко номное использование языко вых средств.
Языковые средства офици ально-делового стиля: лек сические (употребление слов в прямом значении, общест венно-политической лекси ки, отглагольных существи тельных, языковых штам пов; полных наименова ний, точных дат; отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики), морфологические (отсутствие глаголов в фор ме 2-го лица, личных место имений 1-го, 2-го лица; упот ребительность отглагольных существительных на -ени(е), отыменных предлогов, состав ных союзов, числительных), синтаксические (прямой поря док слов, преобладание повест вовательных предложений, распространенных, сложных синтаксических конструкций, предложений с причастными оборотами и большим количес твом однородных членов).
Основные жанры офици ально-делового стиля: поста новление, закон, указ, дело вой документ (расписка, заяв ление, справка, доверенность, автобиография, характеристи ка, объявление и т. п.), указа ние, инструкция и др.
Научный стиль речи.
Сфера применения: научная.
Основная задача научного сти ля: сообщить научную информацию, объяснить ее, представив научную аргументацию.
Основные особенности научного стиля: обобщенно-отвлечённый характер изложения, подчёркнутая логичность, смысловая точность, информативная насыщенность, объективность изложения, отсутствие образности речи.
Языковые средства научного стиля: лексические (абстрактная лексика; научные термины; отглагольные существительные со значением действия, указывающих на связь и последовательность мыслей; отсутствие образности, экспрессивно-эмоциональной лексики), морфологические (преобладание именных частей речи над глаголом; частотность существительных со значением признака, действия, состояния; употребление единственного числа в значении множественного (признаки текста); имён числительных), синтаксические (преобладание простых осложненных и сложноподчиненных предложений с союзами, указывающими на связь явлений; широкое использование вводных, вставных, уточняющих конструкций, причастных и деепричастных оборотов).
Основные жанры научного стиля: доклад, статья, учеб ник, лекция, справочное посо бие, научно-популярная бесе да, аннотация, рецензия, уст ный ответ (на уроке), объясне ние (товарищу) и т. п.
План и конспект как форма передачи содержания научно го текста.
Научно-популярные книги о русском языке как образцы научного стиля речи.
Словарная статья как пример текста научного стиля. Виды лингвистических словарей и содержание лингвистической информации (обобщение).
Цитата как способ передачи чужой речи в текстах научно го стиля.
Сообщение на лингвистичес кую тему как вид речевого высказывания научного стиля речи.
Публицистический стиль речи.
Сфера применения: общест венно-политическая.
Основная задача публицисти ческого стиля: воздействие на слушателей и читателей путём логических доводов и эмоциональности речи.
Основные особенности публицистического стиля: логичность, образность, эмоцио-нальность, оценочность, призывность.
Языковые средства публицистического стиля: лексические (употребление торжественной лексики, общественно-политической лексики и фразеологии; речевых штампов, клише; употребление многозначных слов, в переносном значении, ярких эпитетов, метафор, сравнений, гипербол и других тропов, воздействующих на читателей, морфологические (активное использование личных местоимений 1-го и 2-го лица и соответствующих форм глагола; употребление единственного числа в значении множественного, глаголов в форме повелительного наклонения), синтаксические (риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, вводные слова, обратный порядок слов в предложении, синтаксический параллелизм предложений ряды однородных членов перечислительные ряды со значением градации (усиление значения), повторы слов и союзов и т. п.).
Основные жанры публицисти ческого стиля: заметка, ста тья, очерк, репортаж, интер вью, публичное выступление, отзыв и др.
Язык художественной литературы.
Сфера применения: произведе ния художественной литерату ры.
Основная задача языка худо жественной литературы: воз действие на чувства и мысли читателя, слушателя путем создания ярких образов.
Основные особенности языка художественной литературы: художественная образность; эмоциональность, экспрессив ность, индивидуализированность; подчиненность исполь зования языковых средств образной мысли, художест венному замыслу писателя, эстетическому воздействию на читателя.
Языковые средства языка художественной литературы: лексические (широкое исполь зование лексики в перенос ном значении, фразеологиз мов; намеренное столкновение разностилевой лексики), мор фологические (экспрессивное употребление разнообразных морфологических средств),
синтаксические (использование всего арсенала имеющихся в языке синтаксических средств, широкое использование разнообразных стилисти-ческих фигур).
Основные жанры языка художественной литературы: прозаические, поэтические и драматургические произведения.
|
Анализ образцов разговорной речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка
Анализ и адекватное использо вание в устном общении инто национных возможностей раз говорной речи, а также мими ки и жестов. Работа с учебным словарем жестов и мимики; наблюдение за правильным и уместным их употреблением в речи.
Наблюдение за использова нием лексических, морфоло гических и синтаксических средств в разговорной речи; уместное их употребление в собственном речевом высказы вании.
Составление устного рассказа на заданную тему с использо ванием элементов разговорной речи
Анализ речевых образцов официально-делового стиля речи (объявление, инструкция, заявление, справка, расписка, доверенность, автобиография, характеристика и др.) с точ ки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи. Создание собствен ных речевых высказываний по данным образцам. Наблюдение за использованием лексических, морфологичес ких и синтаксических средств в текстах официально-делового стиля; уместное их употреб ление в собственных речевых высказываниях
Анализ речевых образцов научного стиля речи (тексты школьных учебников, статьи лекции, словари, справочные пособия, энциклопедии, уст ные ответы на уроке, инструк ции и др.) с точки зрения про явления в них основных при знаков данного стиля речи
Наблюдение за использова нием лексических, морфоло гических и синтаксических средств в текстах научного стиля.
Использование разных видов
Чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего) в зависимости от коммуникативной задачи. Передача содержания научного текста в виде плана (в том числе и тезисного), конспекта.
Рациональные приемы работы со словарями в поисках необходимой информации.
Устный или письменный пер сказ научного текста; создание устного или письменно текста-рассуждения на заданную лингвистическую тему и др.
Анализ речевых образцов публицистического стиля речи точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи.
Наблюдение за использованием лексических, морфологичес ких и синтаксических средств в текстах публицистического стиля; уместное их использо вание в собственных речевых высказываниях, создаваемых в рамках публицистического стиля речи.
*Создание портретного очер ка (рассказ об интересном человеке), небольшой по объему проблемной статьи, репортажа-повествования о событии (посещении театра, экскурсии, походе), репор тажа-описания памятника истории или культуры (род ного города, поселка, улицы, музея).
Анализ отрывков из художественных произведений с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка.
Наблюдение за использованием в художественных текстах специфических языковых средств: фонетических (звукопись), словообразовательных (индивидуально- авторские неологизмы, повторы слов), лексических и фразеологических, морфологических, синтаксических (односоставные неполные предложения, обра щения, прямая речь, диалоги и т. д.).
Использование метафоры,
сравнения, олицетворения,
эпитета как средств вырази тельности художественной речи (обобщение).
*Элементарный лингвистичес кий анализ отрывков из худо жественных произведений, выразительное чтение этих фрагментов.
|
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (87 ч)
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики (2 ч)
|
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса (обобщение изученного).
Интонационные средства синтаксиса, их грамматическая и смыслоразличительная роль: логическое ударение, пауза, мелодический тон, темп, мелодический рисунок предложения (обобщение изученного).
Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная.
Пунктуация как раздел лингвистики. Основные разделы пунктуации и составляющие их правила постановки знаков препинания.
Роль пунктуации в письменном общении. *Некоторые сведения из исто рии русской пунктуации.
|
Использование синтаксичес ких средств русского языка: форм слов, смысловой и грам матической связи их в соста ве словосочетания и предло жения; служебных слов как средства связи слов (предло гов, союзов); порядка слов в предложении; интонации предложения.
Определение видов синтакси ческой связи (сочинительной и подчинительной) в составе словосочетаний и предложе ний разных видов.
Осознание смыслоразличительной роли знаков препи нания. Анализ взаимосвязи смысла, интонации и пунктуации предложения.
|
Словосочетание как единица синтаксиса (5 ч)
|
Словосочетание и его призна ки.
Виды словосочетаний по харак теру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида.
Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Окончание как средство связи слов в словосочетаниях, по строенных по типу согласова ния.
Окончание и предлог как сред ства связи слов в словосоче таниях, построенных по типу управления.
Особенности связи слов в сло восочетаниях, построенных по типу примыкания.
Виды словосочетаний по сте пени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по структуре (простые и сложные).
Культура речи. Правильное употребление словосочетаний.
|
Распознавание и моделирование словосочетаний разных видов.
Синтаксический разбор слово сочетаний.
Уместное и правильное исполь зование синонимичных по зна чению словосочетаний (пла тье из шелка — шелковое пла тье).
Отличие словосочетаний от сочетаний слов, являющихся грамматической основой пред ложения, сложной формой будущего времени глагола, фразеологизмом и др.
Различение свободных и несвободных, простых и слож ных словосочетаний.
Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексичес ких норм при построении сло восочетаний разных видов.
Нормативное построение сло восочетаний по типу согласо вания (маршрутное такси, далекие США, обеих сестер — обоих братьев). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге — рецензия на книгу, обидеться на слово — обижен словами). Правильное упот ребление предлогов в соста ве словосочетания (приехать из Москвы — приехать с Урала).
Работа с учебным словарем сочетаемости слов.
| |
