Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.54 Mb.
|
| Тема: Закрепление лексических и грамматических навыков Дата проведения:______________ Цели урока:
Оборудование: картинки для описания действий в настоящем продолженном времени. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, boys and girls! {Good morning, Мария Петровна!) - I am glad to see you. (We are glad to see you too.) - How are you? (We are fine, thanks. And how are you?) - I am fine, thank you. Who is absent today? (Allpupils are present.) It's time to say «Hello!» (Hello!) It's time to say «Hello!» (Hello!) It's time to say «Hello!» (Hello!) And start our lesson. - Sit down, please. II. Фонетическая зарядка - Мы давно не видели обезьянку. И вот она снова у нас в гостях. Давайте с ней поздороваемся: Hi [hai]. (Hi!) III. Речевая разминка - Do you like to play? I want you to be careful and agree or disagree with me. Учитель предлагает детям выразить свое согласие или несогласие с утверждениями учителя. - Helen is sitting now. (Helen is sitting now.) - Kate is going to school now. (Helen is not going to school now.) - You are standing now. (I am not standing now.) - I am taking a shower now. (You are not taking a shower now.) - The teacher is speaking English now. (The teacher is speaking English now.) - Pupils are sleeping now. (Pupils are not sleeping now.) - You are doing homework now. (I am not doing homework now.) Etc. IV. Тренировка аудитивных и произносительных навыков - It's time to listen to the tape recorder and repeat some words after the speaker. Open your books, page 53, exercise 34. Listen and read the words. Now read the verbs in pairs. Учитель организует прослушивание и повторение за диктором слов ИЗ упр. 34, с. 53. Ученики читают слова хором, в парах и индивидуально. V. Активизация настоящего продолженного времени в устной речи - Will you read the task of exercise 35, page 53 in your textbooks? We shall describe the pictures and say what people are doing at the moment. Учащиеся выполняют упр. 35, 36, с. 53 из учебника. VI. Физкультминутка VII. Тренировка навыков диалогической речи - I want you to read and act out some dialogues. Look at the pictures of exercise 33, page 52 and read the dialogues. Can you act these dialogues out in pairs? Ученики читают и разыгрывают в парах диалоги из упр. 33, с. 52 из учебника. - Will you look at the blackboard? You can see some pictures. Now you will make up the dialogues on the pictures. Учитель вывешивает на доске картинки с изображением различных действий и предлагает учащимся составить по картинкам и разыграть диалоги, используя настоящее продолженное и настоящее неопределенное время. Примерные диалоги: 1. - I am cleaning the room. Can you help me? - Oh, no. I am doing my homework. 2. - Do you like to read books? - Yes, I do. - When do you usually read books? -1 read books in the evening. VIII. Совершенствование навыков грамматики и орфографии - Open your exercise-books, please. The task for you is to use the Present Continuous Tense and open the brackets in some sentences. You can find the sentences on the blackboard. Ученики выполняют следующее задание с доски письменно в тетрадях: use the Present Continuous Tense in the following sentences. Учитель собирает тетради в конце урока на проверку. Задание на доске: 1. Where is Mum? - She (to cook). 2. Listen! The girl (to sing) a song. 3. They (to watch) a detective film now. 4. What you (to read) at the moment? 5.1 (not to write) a letter now. 6. Bob (to sleep) now? Ключи: 1. Where is Mum? - She is cooking. 2. Listen! The girl is singing a song. 3. They are watching a detective film now. 4. What are you reading at the moment? 5.1 am not writing a letter now. 6. Is Bob sleeping now? IX. Итог урока - That's all for today. Will you stand up and recite our poem? Holidays are over, No more fun, Holidays are over, School has begun! Ученики рассказывают стихотворение вместе с учителем. - Good-bye, boys! Good-bye, girls! (Good-bye, teacher.) Домашнее задание: упр. 38, с. 54, упр. 11, с. 57. Урок 72 (48) Тема: Помощь родителям по дому и в саду Дата проведения:______________ Цели урока:
Оборудование: жетоны для игры «Чемпион»; картинки с изображением различных действий. Ход урока I. Организационный момент - Good afternoon, boys and girls. I'm glad to meet you. How are you today? - Who is on duty today? - What day is it today? - Let's start the lesson now. II. Фонетическая зарядка Игра «Придумай слово с данным звуком» Дети работают в парах. Каждая пара получает 5 транскрипционных значков. Задание для учеников: вспомнить и назвать глаголы с данными звуками, а затем составить с ними предложения. - Will you think of the verbs with these sounds? Who is ready to start? ([m] - climb, armchair, jump, swim.) - Now make up the sentences using these words. (Doyou want to swim? My sister can climb. This armchair is black. I like to jump.) Etc. III. Речевая разминка - I want you to play a new game «Champion». The task for you is to finish my sentences in the Present Continuous Tense. The pupil who will make up a lot of sentences will be the champion today. Учитель знакомит учащихся с игрой «Чемпион». Учитель предлагает ученикам начало предложения, и дети придумывают варианты окончания предложения, используя настоящее продолженное время. За каждое правильное предложение ученик получает один жетон. Чемпионом становится ученик, набравший большее количество жетонов. Примерные предложения: The teacher is ... (The teacher is standing. The teacher is speaking English. The teacher is looking at the pupils. The teacher is not sitting. The teacher is not reading a magazine. The teacher is not washing her hands now. Etc.) Учитель может предложить учащимся несколько вариантов начал и ложений (The teacher is .., . The pupils are ... . I am ... . My friend is ... ,) IV. Актуализация навыков грамматики - I want you to open your textbooks, page 54, exercise 38. We shall desc some pictures now. It was your hometask. 1 hope you are ready for English lesson. Nick, will you start? Учитель организует проверку домашнего задания: упр. 38, с. i учебника. Ученики представляют свои предложения для описания ки нок данного упражнения. Учитель может использовать и любые др картинки для составления предложений с использованием настоя! продолженного времени. V. Совершенствование навыков употребления настоящего продолженного времени в устной речи - Let's return to the pictures of exercise 38, page 54 in your textbooks, you read the task of exercise 39, page 55? Can you correct the wmii statements? Start then. The next task is some questions from exercise- Ki page 55. Учащиеся выполняют упр. 39, 40, с. 55 из учебника. Bbinojnif ние упр. 39, с. 55 может быть организовано в парах. VI. Физкультминутка VII. Тренировка навыков диалогической речи - Do you like to act out the dialogues? Let's read the short dialogue ttm exercise 37, page 54. Who is writing a letter? (The girl is writing а Ictui Whom is she writing a letter to? (She is writing a letter to Pete.) См I girl write? (No, she can't.) Why can't she write? (She is a little girl.) СЯ Pete read? (No, he can't. He can't read.) Divide into pairs, please. No* it's your turn to make up the short dialogues using the Present Contin* ми Tense. You may use the words on the blackboard in your dialogue. После выполнения учащимися упр. 37, с. 54 учитель предлагает придумать и разыграть диалоги, используя настоящее продолженное врсм| Для составления диалогов ученики используют слова, заранее записат iui Я доске: to work in the garden, to watch a cartoon, to play the piano, to do homew i i ^ to read a magazine, to help Granny, to tell a friend an interesting story. Примерный диалог: - Kate, where is Dick? - He is in the garden. - What is he doing in the garden? - He is working with his father. VIII. Развитие орфографического навыка - You can see the cards on your desks. Now you will correct the mistak in some verbs. We shall check up the task in four minutes. Учащиеся получают карточки для выполнения письменного задапм найти ошибки в словах и исправить их. Ученики работают в течем 4 минут, а затем по очереди выходят к доске и записывают по одном исправленному слову. Задание на карточках: givieng, sleepping, plaing, danceing, runing, njoing, doeing, helpping, geting, takeng. 4. Итог урока - That brings us to the end. Thank you for your work. Holidays are over, No more fun, Holidays are over, School has begun! 1омашнее задание: упр. 13, 14, с. 57, рабочая тетрадь упр. 24, с. 26. Урок 73 Тема: Уход за домашними животными Дата проведения:______________ Цели урока:
Оборудование: задание на карточках для каждого ученика. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, children! (Good morning, Мария Петровна!) - I am glad to see you. (We are glad to see you too.) - Today we shall play different games and write a script for a TV advert. И. Фонетическая зарядка III. Речевая разминка - Let's remember our game «A Boaster». One of you will think of different statements about the things in the bag. You will disagree with him and express your doubt. Игра «Хвастун» - I am playing football now. - Are you playing football now? You are not playing football now - I am talking to the President now. - Are you talking to the President now? You are not talking to the Presid now. Etc. Учитель начинает игру в роли ведущего, а затем ведущим станови" кто-либо из детей. Ведущий выдвигает различные предположения, задан для детей - выразить свое несогласие (составить отрицательное про i i жение) и удивление (задать вопрос). IV. Развитие навыков грамматики (сравнение Present Indefinite и Present Continuous) Look at the blackboard, please. You can see 6 sentences on it. Can you open the brackets in the sentences, using Present Indefinite and Present Continuous? This task is to be written in your exercise-books. Учитель предлагает учащимся выполнить письменно в тетрадях задние, заранее записанное на доске. Учащиеся используют настоящее •рч'юлженное и настоящее неопределенное время в предложениях. Задание на доске: Use Present Indefinite or Present Continuous and open the brackets: 1. They (to play) tennis now. 2. We (to play) tennis every day. 3. Where is Jane? - She (to read) a new book in her room. 4. Sam usually (to read) magazines in the evening. 5.1 (to write) a letter to my sister now. 6.1 (to write) a letter to my Granny once a month. Ключи: 1. are playing; 2. play; 3. is reading; 4. am writing; 5. write. V. Обучение самоконтролю Выполнение Progress check на стр 58-59 VI. Итог урока Урок 74-75 (49) Тема: РЕКЛАМА ДЛЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ Дата проведения:______________ Цели урока:
Оборудование: задание на карточках для каждого ученика. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, children! (Good morning, Мария Петровна!) - I am glad to see you. (We are glad to see you too.) - Today we shall play different games and write a script for a TV advert. И. Фонетическая зарядка III. Речевая разминка - Let's remember our game «A Boaster». One of you will think of different statements about the things in the bag. You will disagree with him and express your doubt. Игра «Хвастун» - I am playing football now. - Are you playing football now? You are not playing football now - I am talking to the President now. - Are you talking to the President now? You are not talking to the Presid now. Etc. Учитель начинает игру в роли ведущего, а затем ведущим станови" кто-либо из детей. Ведущий выдвигает различные предположения, задан для детей - выразить свое несогласие (составить отрицательное про i i жение) и удивление (задать вопрос). IV. Тренировка навыков монологической речи - As you know we shall write a script for a TV advert. Open your texttx page 55, exercise 41. Read the example from this exercise. You will \v in pairs for 4-5 minutes and then we shall listen to your adverts. Учитель предлагает учащимся открыть учебники и прочитать задан и образец из упр. 41, с. 55. Учащиеся работают в парах в течение 4-5 мии! и составляют сценарии для телевизионной рекламы. V. Обучение монологической речи. Представление рекламных проектов - We shall have a competition now. You will go to the blackboard by one and read the scripts of your TV adverts to your classmates, shall discuss your adverts and then choose the best script. Ученики по очереди выходят к доске и представляют свои сценм для телевизионной рекламы. Учитель предлагает учащимся выбран более удачный (интересный, необычный) сценарий. Примерные вопросы для обсуждения: - Do you like this script? - What can you say about it? - Why do you like this script? - Is it interesting? - Is it unusual? - Is this script the best one? - What is your opinion? - How can you prove that the boys' script is the best one? Etc. VI. Физкультминутка VII. Актуализация лексико-грамматических навыков - It's time to remember grammar and do the task on the cards in wrilinjf You can see the lists of words on the cards. Cross out the odd word Учащиеся выполняют задание на каточках в течение 2-3 минут, а загс/ ключам на доске проверяют себя и объясняют выбор правильного вариаи i n • Cross out the odd word: 1. going, helping, doing, playing, sit; ! 2. wash, watch, cleaning, like, read; 3. running, taking, getting, jogging, knitting; : 4. playing, coming, arranging, making, dancing; ; 5. went, did, corrected, slept, saw. Ключи: 1. sit; 2. cleaning; 3. taking; 4. playing; 5. corrected IV Итог урока Our lesson is over. We shall learn a new poem now. Listen to me, please. The clock says ten, You'll be late again-Hurry, rush to school: The clock is right, But it is ten at night, Hurry to bed, not to school! Учитель зачитывает новое стихотворение и разучивает его вместе ктьми. 1ичашнее задание: Key Vocabulary с. 58 - выучить слова на проверку, рабочая тетрадь упр. 25, с. 26. Урок 80. |
