Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.54 Mb.
|
| Тема: ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ? (Резервный урок) Дата проведения:______________ Цели урока: контроль орфографического навыка; совершенствование i рамматических навыков; активизация лексических навыков. Одорудование: карточки со словами для игры «Что исчезло?»; карточки с заданиями проверочной работы в двух вариантах для каждого ученика. Ход урока I Организационный момент Good afternoon, boys and girls. I'm glad to meet you. How are you today? Who is on duty today? What day is it today? OK. Let's start the lesson now. II. Фонетическая зарядка Игра «Крестики-нолики» Ученики по очереди выходят к доске, читают слово в транскриии»! и зачеркивают его крестиком или ноликом. Задание для учащихся: : ни крестиком существительное (название профессии), а ноликом лагательное. Таблица на доске:
III. Речевая разминка - Jane wants you to make up some sentences using the words from t table. Используя первую строчку таблицы, составьте утвер, i ные предложения. (/ am friendly. My mother is a nurse.) - Используя вторую строчку, составьте вопросительные предложи м (Do you want to be a lawyer? Is your father a driver?) - Используя третью строчку таблицы, составьте отрицательные \\\н ложения. (My friend is not cruel. My aunt is not a housewife.) IV. Активизация лексических навыков - Let's remember some English words. Игра «Что исчезло?»* - Let's play an interesting game. It is called «What is missing?». You t see some cards on the blackboard. How many cards can you see'? (Щ cards.) Can you read the words? (International, loving, understand typical, talkative, sociable, caring.) Try to remember the words. Now close your eyes. Open your eyes. What is missing? You are right. It is the word «sociable». V. Физкультминутка VI. Активизация навыков орфографии I have written some words on the blackboard. You will go to the blackboard one by one and put the missing letters in these words. Who is ready to start? Учитель привлекает внимание учащихся к словам на доске. Ученики i шляют пропущенные буквы в слова. Слова на доске: b_sines_m_n (businessman) ind_pen_en_ (independent) tr-diti_n_l (traditional) n_n-a_hleti_ (non-athletic) sp_rt_ma_ (sportsman) c_aract_rist_c (characteristic) l_br_ri_n (librarian) s_r_o_s (serious) pro_ra_me_ (programmer) in_erv_e_ (interview) VII. Контроль орфографического навыка It's time to write the test. We shall work in two variants. The first task for each pupil is to complete the sentences with the words on the topic «Jobs», the second task is translation from Russian into English. / вариант I. Complete the sentences: I) My mother is a ... . ') His uncle is a ... . \) I want to be a .... 4) Jack will be a ... . 5) Is her friend a ... ? II Translate from Russian into ish: /Кестокий, серьезный, общинный, дружелюбный, грубый, i|>ужиться, менять. 2 вариант 1. Complete the sentences: 1) His father is a ... . 2) My aunt is a ... . 3) Mr Green is a ... . 4) Was she a...? 5) I shall be a... . 2. Translate from Russian into English: Разговорчивый, заботливый, независимый, атлетический, давать интервью, типичный, любящий. VIII. Совершенствование навыков грамматики - I want you to remember grammar. Open your books, page 58, exercii Will you read the task, Kate? Write down the date in your exercise-Ым Do exercise 15 in writing. Ученики выполняют упр. 15,16, с. 58 из учебника письменно в та |>п Проверка данных упражнений осуществляется всем классом. IX. Итог урока - That's all for today. Let's remember the poem we learnt at the last leM The clock says ten, You'll be late again -Hurry, rush to school: The clock is right, But it is ten at night, Hurry to bed, not to school! - Good-bye, my dear friends! (Good-bye, teacher!) Домашнее задание: рабочая тетрадь упр. 26, 29, с. 26-27. Урок 76 (51) Тема: Контроль лексико-грамматических знаний Дата проведения:______________ Цели урока:
Оборудование: игрушечный телефон. Ход урока I. Организационный момент Учитель приветствует учеников и сообщает им цель урока. - We shall play and check up ourselves. II. Фонетическая зарядка - Нам надо потренировать наши язычки. - Вспомним, как обезьянка играет с мячиком, ([b], [b], [b].) - Как обезьянка греет свои ручки? ([h], [h], [h].) - Как вытряхивает пыль из диванчика? ([d], [d], fdj.) - Обезьянка улыбнулась, но не широко: [эй], [эй], [эй]. (Дети пат ряют.) - Обезьянка любит петь песенки. Она поет [1] - поднимите я н.р вверх и поставьте их на бугорки за верхними зубами: [1], [I], (Дети повторяют.) - Обезьянка гуляет по лесу и слышит, как в небе кричат журш [аи]. Этот звук похож на русское слово «ау», но звучит чуть ими так как первый звук широкий [а]. Соедините его со звуком [u] i у вытянуты. Получился английский звук [аи]. ([аи], [аи], [аи/.) III. Речевая разминка Игра «Испорченный телефон»* - Now you can answer the phone calls. Let's play the game. * Правила игры см. урок 12. Один ребенок рассказывает, остальные дети переспрашивают. - My mother is a doctor. - Is your mother a teacher? - No, my mother is a doctor. My father is a driver. - Is your father an office worker? - No, my father is not an office worker. He is a driver. My uncle is a pilot. - Is your uncle a lawyer? - No, he is not a lawyer. He is a pilot. Etc. IV. Совершенствование лексических и аудитивных навыков Ученики играют в игру «Лото»*. Учитель диктует слова по-английски r.iiciable, talkative, typical, understanding, computer, office worker, engineer, librarian, make friends with, rude, traditional, cruel, friendly, caring, main, lining, serious, driver, housewife, lawyer, sportsman, parent, nurse, give an Interview, international, etc.). \ Физкультминутка \ I. Контроль лексических и грамматических навыков - Now it's time to write the test. I want you to open your books, page 58. You can see four exercises in «Progress Check». You will have 20 minutes to do this task and then I shall colleck your exercise-books. Учитель организует выполнение упр. 1-4, с. 58-59 из учебника. Ученики выполняют задания в течение 20 минут, а затем сдают тетради на проверку учителю. VII. Итог урока - Our lesson is over! Raise your head! Jump up high! Wave your hand! And say «good-bye». Good-bye, children! (Good-bye, Мария Петровна!) 1'машнее задание: Домашнее чтение с. 169-170, упр. 1-5. Урок 77(54) Тема: Защита проекта Дата проведения:______________ Цели урока:
Оборудование: карточки с транскрипцией слов; картинки с изображен людей различных профессий. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, children! (Good morning, Мария Петровна!) - I am glad to uee you! - Sit down, please. - Today we shall have a competition. Two teams will take part in о competition. The first team is the first row, and the second tean second row. (Учитель жестом показывает, как делятся команды.) II. Проведение конкурсов /. Приветствие Дети придумывают название своей команды (выбирают какого-жи >\ сказочного героя и рассказывают о его семье). В приветствии д< принять участие все члены команды, поэтому рассказы дети расска и по цепочке. 2. Разминка У детей на столах лежат картинки с изображением людей разлиЧ профессий. Дети из разных команд по очереди сначала задают вон к этим картинкам, а потом отвечают на вопросы соперника.
3. Фонетический конкурс «Впиши пропущенный звук» У детей на столах лежат карточки с транскрипцией слов: Г [kriVeitiJ [kjxd]......[f'Jendiif' ""[krujf.....[klouj ; [ru:J [indi'pensnt] ['b_u:tiful] ['klva] ['s3u_bl| Ключи: creative, kind, friendly, cruel, close, rude, independent, beauiil sociable. 4. Конкурс диалогов - It's time to remember the Present Continuous Tense and act oUl i dialogues. Участники каждой команды получают карточки со словосочетаниями, и течение 2-3 минут готовят мини-диалоги, используя настоящее продолженное время, а затем по очереди представляют их. Карточка для команды № 1: То read a book, to work in the garden, to go to school, to talk to the icacher. Карточка для команды № 2: To play on the computer, to write a letter, to drink juice, to watch a football match. Примерный диалог: - Where is Bob? - He is in the library. - What is he doing? - He is reading a book. 5. Творческий конкурс Команды исполняют ранее разученные песни и стихи на английском м пике. Учитель может предложить ученикам за неделю до проведения КВНа изучить новые стихи и песни на английском языке самостоятельно. III. Подведение итогов После каждого конкурса учитель дает детям жетоны за правильный и быстрый, где это необходимо, ответ. После проведения всех конкурсов команды подсчитывают количество жетонов и выявляют команду-побе- штельницу. Домашнее задание: рабочая тетрадь упр. 21-23, с. 24-25. Урок 78 (52) Тема: УРОК ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ № 2 Дата проведения:______________ Цели урока: тренировка фонетических и лексических навыков; обучение диалогической речи; совершенствование техники чтения вслух. Оборудование: карточки со словами для составления словосочетаний. Ход урока
Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Today we shall have the Home Reading lesson. We shall read and discuss the second part of the text about Amelia Bedelia. II. Фонетическая зарядка - Наша обезьянка «a monkey» очень любит играть с язычком И Я масничать перед зеркалом. - Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась. (Губы растяп \ н а затем вернуть в нейтральное положение.) - Наша обезьянка «надулась». (Губы сжать без выпячивания, а шк вернуть в нейтральное положение.) - Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, пси спрячет кончик язычка за нижние зубки. - Обезьянка очень любит играть в «Волейбол». (Рот слегка приопщт Языком задеть верхнее небо, зубы, правую щеку, левую щеку.) - Наша обезьянка - сладкоежка. Однажды карамелька прилипла к верхним зубкам, и обезьянка пыталась ее слизнуть. (Кончиком я гм быстро проводим по верхним зубам, а затем отодвигаем язык заднему нёбу.) III. Тренировка фонетических навыков - You have read the second part of the text about Amelia Bedelia at lioin Some words from the text were new for you. Lookattheblackboaul Ц let's remember these words all together. Ученики читают и переводят слова, написанные на доске, повторяю! i за учителем, за одним из учеников, читают слова хором и индивиду. Запись на доске: beauty a sign a purse a pin to pin up to get mad to fix IV. Совершенствование лексических навыков - You can see some words on the blackboard and some words an- > the cards on your desks. Now match the words and make up the tvfl combinations. Who is ready to start? Now think of the sentences these word combinations. Учащиеся получают карточки со словами из текста. Задание для у и Щ ков - составить словосочетания, используя слова на карточках и на а затем составить с этими словосочетаниями предложения. : Hair, shop, on the shop, beautiful, shop, to take out. Примерные словосочетания: To pin up hair, to fix hair, a sign on the shop, a beautiful purse, a bcauii pin, a beauty shop, to take out a pin. Примерные предложения: The girl pinned up the woman's hair. I can't fix your hair. We could К a sign on the shop. She has a beautiful purse. I liked that beautiful pin. Is th. a beauty shop in your street? Etc. V. Совершенствование техники чтения[вслух - Now it's time to read the second chapter of the story about Ann li Bedelia. Who will start our reading? VI. Физкультминутка VII. Тренировка навыков устной речи на материале прочитанного текста - Now I want you to open your textbooks, page 170, exercise 1. Will you read the task and answer the question? Do you agree with the statements from exercise 2? Учитель организует выполнение упр. 1-4, с. 170 из учебника. VIII. Обучение диалогической речи - As you see, Amelia wasn't lucky that day. It is interesting to know what Mrs Hewes and the beauty shop girl would talk about when Amelia went away. The words fro the blackboard can help you to make up the sentences for the dialogue. Учитель предлагает учащимся составить диалог между клиенткой 11 (яйкой салона красоты, который состоялся после ухода Амелии. В конце урока учитель организует проверку: ученики парами выходят к доске и считывают составленные диалоги. Примерный диалог: Mrs Hewes: Who is that strange girl? The beauty shop lady: Her name is Amelia Bedelia. She went to shop and wanted to help me. Mrs Hewes: Could she fix hair? The beauty shop lady: She said she could. I asked her to pin in hair. Mrs Hewes: But she took the pins from her purse and began to pin up my hair. The beauty shop lady: I think she didn't know how to pin up hair. Mrs Hewes: I am sure Amelia wanted to play a joke on me. IV Итог урока For homework you are to get ready to act out the story and the dialogue between Mrs Hewes and the beauty shop lady. Учитель задает детям домашнее задание дифференцированно: поло-. чащихся готовит для разыгрывания составленный на уроке диалог > клиенткой и хозяйкой салона красоты, остальные дети разучивают i i ч ра зыгрывания диалог из второй главы рассказа. The clock says ten, You'll be late again -Hurry, rush to school: The clock is right, But it is ten at night, Hurry to bed, not to school! Good-bye, my dear friends! (Good-bye!) See you on Monday. Ь'машнее задание: выучить диалог. Урок 79 (53) | |||||||||||||||||||||||||||
