Анализ реализации Программы развития образовательного учреждения в 2006-2007 учебном год
Скачать 1.27 Mb.
|
| Увеличивается количество детей второй и третьей групп физического развития и групп здоровья при уменьшении состава первой группы. ЛМКО и ЛЗСТ дважды проверялась безопасность расписания уроков, которое оставлялось с учетом требований СанПиН. Небольшие замечания оперативно устранялись заместителем директора по УВР. Не было устранено сдваивание уроков иностранного языка на второй ступени из-за работы совместителя, допускается сдваивание уроков ИКТ на второй ступени (недопустимо!), сдваивание уроков физической культуры, что снижает равномерность распределения двигательной активности в рамках недели. Все это факторы риска, которые повышают утомляемость детей, снижают их работоспособность и увеличивают вероятность обострения хронических и возникновения острых заболеваний и как следствие – увеличение количества пропущенных уроков по болезни. Общее количество пропусков составило в 2006-2007 уч. году 41403 урока, в том числе по болезни – 33226 уроков, что составляет 60,1 урока на 1 ученика. Без уважительной причины пропущено всего 16354 урока, что составляет 29,6 уроков на одного ученика (6 дней).  Наибольшее количество уроков по болезни на одного ученика пропущено в 9А (127 уроков/чел.), в 5А (115 уроков/чел.), 9В (109 уроков/чел.), 10В (71 урок/чел.), 7Б (77,8 уроков/чел.). Колоссальные цифры говорят о недостаточной профилактической работе педагогического коллектива, направленной на снижение рисков острой заболеваемости: не всегда соблюдается режим проветривания, недостаточна комфортность образовательной среды на уроке и во внеклассной деятельности, неэффективны пропаганда рационального режима дня и формирование здоровых привычек. Необходимо усилить работу по предупреждению острых и обострению хронических заболеваний учащихся, для чего использовать весь комплекс организационных и медико-психолого-педагогических мер. Не изучался вопрос о состоянии заболеваемости педагогических работников, хотя это один из важнейших факторов повышения качества организации учебно-воспитательного процесса, показатель комфортности профессиональной среды и эффективности управления. I.1.b. Программа «Здоровье лицеиста» реализовывалась на основном этапе, который характеризуется повышением уровня компетентности учащихся и педагогов по вопросам ЗОЖ за счет систематической просветительской деятельности. В 1-11 классах изучалась сквозная программа «Неболит». Задача создания методического обеспечения программы выполнена частично. Методические материалы для проведения классных часов представили Когтева М.А. (3 разработки), Чвора Е.А. (3 разработки), Моисеенко О.Г., Коробова О.Н. (2 разработки), Шакирова Ю.Г., Куксина М.В., Позднякова Е.Л. (2 разработки), Татаринцева Е.М. (2 разработки), Заболотская Н.П., Полетаева Т.А., Карпатская Н.В. (2 разработки), Кулыгина Л.Г., Бардина О.И., Пасевич Ю.П. Для издания методического пособия этого недостаточно. Кроме того, стояла задача не просто собрать информационный материал, а предложить интерактивные формы проведения классных часов по здоровьесбережению. Это удалось сделать большинству учителей начальной школы, но совсем не справились с задачей классные руководители 5-11 классов. Впервые команда учащихся 11Б класса (Полетаева Т.А.) приняла участие в районной валеологической олимпиаде «Неболит». Успешным выступление назвать нельзя, но материалы, подготовленные к олимпиаде, были использованы для волонтерской работы старшеклассников в начальной школе, где прошли уроки здоровья «Витамины в твоей жизни». Для каждого ученика 3А класса были подготовлены буклеты-малышки о пользе витаминов. В этом учебном году Неделя здоровья прошла более ярко и интересно, мероприятия носили воспитывающий характер, способствовали формированию мотивации учащихся к здоровому образу жизни. Учащиеся 5-7-х классов участвовали в конкурсе агитбригад, лицеисты 9-11-х классов выполнили и защитили презентации по определенным темам программы. Проведено достаточно много подвижных игр и спортивных соревнований. Однако явка классных команд на спортивные игры в рамках Недели была незначительной, что говорит о слабой активности классных руководителей и недостаточной ответственности учителей физической культуры. Не работал университет «Культура здоровья» для педагогов, не проведено ни одного семинара по данной проблеме. Занятия родительского лектория проводились в классной форме, т.е. самими классными руководителями без привлечения специалистов и медицинских работников. В 2007-2008 уч. году необходимо активизировать работу университета здоровья для педагогов и родительского лектория «Азбука здоровья», продолжить работу по методическому обеспечению курса «Неболит». Изучалось состояние преподавания физкультуры. По-прежнему не выполняется программа по гимнастике и по лыжной подготовке. Диагностика двигательной активности не проводилась. Очень слабо организовано спартакиадное движение, нет постоянно тренирующихся команд. Чаще всего за честь лицея в соревнованиях участвуют не те, кто действительно может показать достойный результат, а те, кто не сумел отказаться от участия. В итоге лицей занял 14-е место среди ОУ района. В целях профилактики ДТП в соответствии с планом работы проводились беседы по правилам поведения на дороге, программа ПДД изучается в 1-9-х классах, оформлен стенд «Внимание – дорога!», во всех классных уголках имеются буклеты « Красный свет - дороги нет». Ученики 7Б класса заняли второе место в районном конкурсе «На зеленой волне», приняли участие в городском туре, а затем в День здоровья показали своё выступление учащимся лицея. В летнем лагере с дневным пребыванием «Солнечная страна» в июне 2007 года отдохнули и укрепили здоровье 100 учащихся 1-8 классов, что составляет 27,2% от общего количества учащихся этих классов. В качестве вожатых в лагере работали 10 десятиклассниц. Цель работы - создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей. Отличительной особенностью лагеря было то, что были сформированы разновозрастные отряды, в которые входили даже будущие первоклассники. В такой системе школьники прошли хорошую школу взаимодействия и толерантности. Жизнь в лагере была насыщенной, полной событий и встреч. Все проведенные мероприятия имели большое воспитательное значение, вызывали интерес детей, способствовали развитию познавательного интереса и мотивации здорового образа жизни. I.1.с. Реализация программы «Информатизация образовательного пространства». Создан класс интерактивного обучения, завершена модернизация машинного парка кабинета ИКТ №301, несколько учебных кабинетов оснащены ТСО, аудио-, видео- и компьютерной техникой (каб.210, 211, 305, _______________), развивается материально-техническая база библиотечно-информационного центра. Проблеме формирования информационной культуры лицеистов были посвящены методическая декада, педагогический совет и районный семинар для заместителей директоров ОУ. Рентабельность использования кабинета интерактивного обучения (КИАО) остается низкой. За весь учебный год в нем проведено только 117 уроков, что составляет мене 1% всех уроков, прошедших в 5-11 классах за год:
На уроках ИКТ и в БИЦ лицея осуществляется выход учащихся 9-11-х классов в Интернет. Персональный компьютер и видеотехнику используют на уроках Поповцева Н.А., Шуринова О.В., Коробова О.Н., Заболотская Н.П., Позднякова Е.Л., Шик О.А., другие учителя – эпизодически. Чаще всего выступления участников научно-практических конференций, защита рефератов на итоговой аттестации, выступления классов на внеклассных мероприятиях сопровождаются авторскими компьютерными презентациями. Необходимо активизировать работу кабинета интерактивного обучения, провести глубокий анализ причин неэффективного использования ИКТ в учебном процессе. В истекшем учебном году проблемно-творческой группой управленцев лицея был разработан проект информатизации процесса естественнонаучного образования через создание и эффективное использование мобильного кабинета физики-химии для интерактивного обучения. В ходе конкурса ОУ в рамках национального проекта «Образование» лицей получил правительственный грант в 1 000 000 рублей. Работа библиотечно-информационного центра (БИЦ) строилась по нескольким направлениям:
В ходе решения задач 2006-2007 уч. года повысилась эффективность информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса, удовлетворялись и развивались информационные потребности пользователей БИЦ, с помощью индивидуального информирования педагогов обеспечивалось качество учебно-воспитательного процесса и самообразование педагогов, через индивидуальные и групповые беседы обучающимся прививались навыки независимого библиотечного пользования, совершенствовались способы и формы распространения информации. В соответствии с планом работы БИЦ проведены экскурсии для учащихся 1-х классов, все вновь прибывшие читатели ознакомлены с правилами пользования услугами БИЦ, у лицеистов формировались библиотечно-библиографические навыки, проведено 20 бесед, 7 литературных чтений, 4 обзора книг, 10 викторин, открытые просмотры «Словари в помощь учебе», оформлены 24 тематические книжные выставки. Третий год ведется обучение учащихся 1-7-х классов основам информационной культуры по разработанной программе библиотечных уроков. Обслуживание пользователей БИЦ
|
Похожие:
 | Отчет о работе образовательного учреждения за 2006-2007 учебный год.... Школьное методическое объединение учителей естественно – гуманитарного цикла работало по плану, намеченному на 2006-2007 учебный... |  | Годовой отчет анализ работы образовательного учреждения Цель и задачи образовательной программы оу в 2011-12 учебном году. Цель программы: формирование открытого образовательного пространства... |
| Паспорт программы развития школы Информационная справка о школе Анализ ситуации Целевая комплексная программа развития муниципального образовательного учреждения вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №21... | | Публичный отчет моу мастахская сош за 2006-2007 учебный год Общая... Муниципальное общеобразовательное учреждения Мастахская средняя общеобразовательная школа |
| Отчет по государственному контракту №12 от 29. 05. 2007 г на выполнение... «Повышение лесистости в рамках реализации целей Киотского протокола, охрана и защита лесов в Самарской области на 2006 – 2015 годы»... | | Анализ работы образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год Работа государственного образовательного учреждения Ярославской области Переславль-Залесского санаторного детского дома в 2012-2013... |
| Анализ воспитательная работа в моу гимназии-интерната №21 р п. Кольцово в 2009-2010 учебном год В 2009-20010 учебном году гимназия-интернат №21 продолжила свою работу по реализации долгосрочной программы воспитания подрастающего... | | Анализ деятельности маоу «сош №8» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году школа осуществляла свою деятельность по реализации Программы развития «От школы универсальных знаний к школе... |
| Доклад о состоянии образовательного процесса гимназии №18 за 2006-2007... Состав учащихся (основные количественные данные, в том числе по классам, возрастам, социальным особенностям семей) 3 | | Анализ воспитательно-образовательного процесса в доу в 2011-2012 учебном год В настоящее время система образования Российской Федерации переживает период реформирования, поиска новых форм работы с обучающимися... |
| Примерное планирование уроков литературы в 9 классе (по программе... Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования... | | Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Общая характеристика образовательного учреждения и условия его функционирования (экономические. Климатические, социальные и транспортные... |
| Критический сравнительный анализ лпх и к(Ф)Х Активное развития агропромышленного комплекса и малых форм хозяйствования соответствует моменту начала реализации Приоритетного Национального... | | «Основная общеобразовательная школа» г. Гусь-Хрустальный за 2007-2008 учебный год Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения стр 14 |
| Анализ методической работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год Методическая работа школы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012-2013... | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации на период с 2011 по... |
