Анализ реализации Программы развития образовательного учреждения в 2006-2007 учебном год
Скачать 1.27 Mb.
|
| Посещаемость в год составила: 4560 читателей. Книговыдача - 9475 экз. В своей деятельности руководитель БИЦ Иванова Н.В. использует элементы технологии развития критического мышления. Это анкетирование, беседы, наблюдение за чтением, анализ читательских формуляров, рефлексия (выставки рисунков учащихся младших классов по прочитанным книгам – это закрепление прочитанного посредством рисунка, отзывы о прочитанных книгах старших ребят, заметки о книгах в газете – рефлексия в письменной форме). Для более полного удовлетворения читательских запросов осуществлялось тесное сотрудничество с массовыми библиотеками им. П.П.Бажова и С.Я.Маршака. БИЦ принимал активное участие во всех предметных неделях лицея. Оказывалась помощь классным руководителям при подготовке и проведении классных часов, учащимся - в подборе литературы для стенных газет, рефератов, исследовательских работ. Благодаря привлечению средств Общественного фонда «Попечительский совет МОУ СОШ №176», проведена подписка на 14 наименований периодических изданий. Развивается информационно-техническая база БИЦ. В медиатеке сосредоточены обучающие программы, различные произведения печати, аудио, видеоматериалы, имеется возможность просмотра видео- и DVD-фильмов.
В течение учебного года выполнялся комплекс услуг по копированию, сканированию и распечатке информации, так как имеются сканер, ксерокс, принтер. В БИЦ оборудовано 3 автоматизированных рабочих места для пользователей и 9 мест для работы с книгами и журналами. Расширение читального зала – одна из задач 2007-2008 уч года. Начато внедрение программы 1С: «Школьная библиотека». Развивается материальная база БИЦ: приобретена библиотечная кафедра, установлены жалюзи, заменены светильники, выполнено новое потолочное покрытие. Книжный фонд БИЦ комплектуется благодаря бюджетному финансированию, ежегодным акциям “Книга – лицею в подарок”, за счет индивидуальных приобретений методических пособий педагогами на курсах повышения квалификации и др. Большую роль в комплектовании фондов играет подписка на периодические издания, которые приобретаются благодаря привлечению средств Общественного фонда «Попечительский совет МОУ СОШ № 176». К  нижный фонд на 01.06.2007г.
За прошедший учебный год книжный фонд пополнился в основном учебными изданиями – на 331 экз., УМЛ – на 10 экз., фонд художественной литературы – на 25 экз. Руководитель БИЦ Иванова Н.В. провела мастер-класс в форме экологической игры «Путешествие в царство живой природы» с использованием интерактивной доски в 5 «А» классе в рамках районного семинара для заместителей директоров школ Кировского района; открытые занятия для учащихся 6-7 классов в рамках методической декады по теме «Мир без наркотиков». Опыт работы руководителя БИЦ обобщен на ярмарке «УЧСИБ-2007». С 1 февраля по 1 декабря 2007 года БИЦ принимает участие в смотре-конкурсе профессионального мастерства на лучшую школьную библиотеку образовательного учреждения Кировского района г. Новосибирска. I.1.d. Реализация программ «Развитие доминирующих способностей и мотивации учащихся» и программы «Развитие системы самоуправления «Содружество». Второй (основной) этап в реализации программ характеризуется тем, что процесс работы с одаренными учащимися становится системным. Отрабатывается алгоритм деятельности и план-циклограмма, которые позволят при наименьших затратах времени, при сохранении здоровья учащихся и педагогов, при повышении уровня мотивации и познавательной активности получать хорошие результаты в развитии потенциалов личности каждого одаренного лицеиста. Совершенствуется структура лицейского компонента учебного плана: в основе его формирования лежат не только возможности и желания учителей и администрации, но, прежде всего, образовательные потребности учащихся и образовательный заказ родителей. С этой целью в лицее первый год работал психолого-педагогический консилиум по поддержке профильного обучения и предпрофильной подготовки, который разрабатывал индивидуальные образовательные программы учащихся 9-11 классов, основанные на заявках старшеклассников и родителей. К сожалению, эта работа была фронтальной, без выделения особо одаренных учащихся. Это связано с тем, что диагностика одаренности – процесс длительный (диагностика одного ученика с помощью компьютерной программы Амтхауэра длится до 45 минут). Этой проблеме необходимо уделить особое внимание в 2007-08 уч. году, поскольку строить работу следует на диагностической основе. ППК не принимал участия в изучении широты распространения в практике работы педагогов лицея исследовательских методов, проблемного обучения, метода проектов. Не изучался опыт использования нестандартных форм организации учебно-познавательной работы с академически одаренными учащимися. Научное общество старшеклассников работало второй год. Проведена организационная конференция – старт годичного Интеллектуального марафона, прошли предметные олимпиады в 9-11-х классах, научно-практическая конференция старшеклассников, серия интеллектуальных игр, семинар по проблемам организации самостоятельного учебного исследования. Однако постоянно действующий семинар «Познавательная культура», активными участниками которого должны были стать члены НОУ, не работал. Кроме того, по-прежнему мало организовано встреч со студентами и преподавателями ВУЗов. Научный руководитель кафедры гуманитарных наук Чельцов М.В. провел две консультации для учащихся 10-х классов, готовивших работы по истории и обществознанию, организовал встречу со студентами НГПУ по проблемам социальной защищенности молодежи, в которой приняли участие 5 старшеклассников. В системе проводятся консультации по физике и математике в лицее НГТУ для учащихся 11-х классов, но они посвящены решению задач типовых расчетов, а не направлены на развитие способностей учащихся. НГТУ предлагает 2-3 старшеклассникам заниматься индивидуально на кафедре физики НГТУ, но никто из наших старшеклассников не изъявил такого желания, объясняя это большой занятостью. Хотя здесь очевидна и слабая мотивация выпускников к этому виду деятельности. В программе предусмотрено создание и систематическая работа научного общества младших школьников «Почемучка» для организации целенаправленной работы с участниками районных предметных олимпиад. Это положение программы не выполнено. Необходимо проводить лицейские предметные олимпиады среди учащихся 4-х классов для формирования навыков решения нестандартных задач, для объективной оценки уровня конкурентоспособности наших участников. Совершенствование системы самоуправления «Содружество» проходило с трудом, так как активность членов министерств и мэростата была низкой. Учащиеся не всегда организованно посещали собрания этих лидерских групп. Видимо, отсутствие средств массовой информации, слабая информированность учащихся лицея о том, какие проблемы обсуждаются и какие решения принимаются на этих встречах, снижали мотивацию активистов, делегированных классами (городами) для работы в высшем органе управления ученическим коллективом. Возможно, организационная и содержательная стороны таких заседаний и предлагаемых внеклассных мероприятий не позволяли учащимся с выраженными лидерскими качествами проявлять инициативу и развивать свои организаторские и творческие способности. К сожалению, в состав министерств не всегда делегировались активные ученики. Некоторым классным руководителям не удается сформировать мнение классного коллектива так, чтобы в состав высшего органа лицейского самоуправления были выбраны действительно самые достойные и самые активные школьники. Понятно желание классного руководителя сохранить таких учащихся для активизации воспитательной работы в классе, но необходимо помнить и том, что уровень активности и лидерских способностей детей различен, и нужно предоставлять им возможность для самореализации на соответствующих уровнях. В программе работы с одаренными учащимися предусмотрено развитие системы дополнительного образования. На данном этапе реализации программы результаты развития творческих способностей должны стать значимыми для всего коллектива лицея. Успехи детей должны отражаться не только в их личных портфолио, но и в средствах массовой информации, которых, к сожалению, нет. Личные портфолио работают пока лишь на этапе приема в 10-й класс, конкурсы личных портфолио в классах не проводятся. Эта проблема требует решения в предстоящем учебном году. I.2. Квалификация педагогических кадров повышается в системе методической работы, организованной по новой модели (см. раздел II.2. «Проблемно-ориентированный анализ выполнения задач 2002007 уч. года»). I.3. Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса осуществляется социальным педагогом Салтыковой Н.С. и педагогом-психологом Косачевой В.А, Они входят в состав лаборатории здоровьесбрегающих технологий и лаборатории мониторинга качества образования, участвуют в деятельности малого педагогического совета по преемственности, медико-психолого-педагогического консилиума по коррекционной работе в начальной школе, психолого-педагогического консилиума по организации профильного обучения и предпрофильной подготовки. 1.3.а. Деятельность социального педагога направлена на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоения им социокультурного опыта и на создание условий для его самореализации в обществе. Эта деятельность является адресной, направленной на конкретного ребенка и решение его индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, посредством изучения личности ребенка и окружающей среды, разработки индивидуальной программы оказания помощи ребенку, защиты его прав и интересов. Основные направления работы: социальная диагностика, организационно – воспитательная, просветительская и коррекционная работа с учащимися, работа с классными руководителями, организационная и просветительская работа с родителями. В соответствии с годовым планом были проведены операции «Подросток» и «Контакт». В ходе операций посещались все семьи, дети в которых вызывают тревогу, многодетные семьи, семьи опекаемых. Учеников, не севших за парты, на микроучастке школы нет. Для выявления безнадзорности и предупреждения бродяжничества учеников лицея проведено 10 рейдов по микроучастку. Школьный инспектор ИДН и классные руководители участия в этой работе не принимали. Такую практику необходимо менять. Проведена паспортизация всех классов лицея и микроучастка Социальный паспорт МОУ СОШ №176 Всего учащихся 551 учащихся Всего семей 485 семьи Семьи полные 299семей Семьи неполные 186 семей Семьи с низким достатком 158 семей Безработные по статусу 3 семей Беженцы по статусу 5 семьи Многодетные семьи 28 семей Двуязычные семьи 9 семей Дети сироты 6 человек Дети инвалиды 9 человек Образование родителей: с высшим образованием 677 человек со средне – специальным образованием 319 человек со средним образованием 92 человека Социальному педагогу часто приходится сталкиваться с девиантным поведением учащихся. В работе с трудными подростками объединялись усилия всех субъектов воспитания, проводилась работа по конкретным ситуациям для снятия причин и факторов риска. Работа проводилась по методике Л.Б. Филонова. Проведена диагностика и организована систематическая работа с проблемными семьями (их в лицее 4 - семья Шлычковых, Глотовых, Астафьевых, Шухаловых). В результате целенаправленной работы учащиеся стали регулярно посещать уроки, изменилось их отношение к подготовке домашнего задания, родители стали чаще интересоваться проблемами детей. Проведены рейды по обследованию жилищно-бытовых условий семей учащихся, входящих в «группу риска», поскольку позволяют себе пропускать уроки без уважительной причины, не всегда честны и не в системе выполняют домашние задания. В лицее их 22. В результате работы у 15 детей повысилась мотивация к учебной деятельности, все ученики данной категории окончили очередной класс, пятеро из них успешно окончили среднюю школу. В течение года проводились индивидуальные консультации для родителей (до 10 в месяц). Проведено обследование жилищно-бытовых условий опекаемых детей. Их в ОУ 10 человек. С данной категорией учащихся проводится ежедневная работа: индивидуальные беседы, посещения на дому, выяснение взаимоотношений опекунов и опекаемых. Один опекаемый оканчивает лицей в этом году, 8 успешно окончили очередной класс, но ученик 7Б Горчаков Руслан переведен в восьмой класс с рекомендациями. Проблемы связаны с несостоятельностью опекунов, с пробелами в знаниях и умениях Руслана из-за обучения на дому в течение шести лет. Определенная работа проводилась с детьми-инвалидами, обучающимися по классно-урочной форме. В нашем лицее таких детей 5 человек, трое из них оканчивают лицей, 3 ученика успешно окончили очередной класс, причем все дети-инвалиды учатся на «4» и «5». Годовой план работы социальным педагогом выполнен практически в полном объеме. Не проведен круглый стол с опекунами по теме «Проблемы опекунства», не было организовано просвещение родителей по основам российского законодательства и охране прав детства. Вопросам посещаемости учащимися занятий в лицее уделяется особое внимание. Осуществляется ежедневный контроль. Оперативно принимаются меры по выяснению причин пропусков, уведомляются родители о том, что их ребенок не посещает школу. Без уважительной причины лицеисты пропустили в 2006-2007 уч. году 16354 урока, что составляет 29,6 урока на 1 человека (6 полных дней!). Практически не пропускают уроки без уважительной причины учащиеся 5А (Позднякова Е.Л.) и 6А (Татаринцева Е.М.). 1Пропуски уроков без уважительной причины |
Похожие:
 | Отчет о работе образовательного учреждения за 2006-2007 учебный год.... Школьное методическое объединение учителей естественно – гуманитарного цикла работало по плану, намеченному на 2006-2007 учебный... |  | Годовой отчет анализ работы образовательного учреждения Цель и задачи образовательной программы оу в 2011-12 учебном году. Цель программы: формирование открытого образовательного пространства... |
| Паспорт программы развития школы Информационная справка о школе Анализ ситуации Целевая комплексная программа развития муниципального образовательного учреждения вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №21... | | Публичный отчет моу мастахская сош за 2006-2007 учебный год Общая... Муниципальное общеобразовательное учреждения Мастахская средняя общеобразовательная школа |
| Отчет по государственному контракту №12 от 29. 05. 2007 г на выполнение... «Повышение лесистости в рамках реализации целей Киотского протокола, охрана и защита лесов в Самарской области на 2006 – 2015 годы»... | | Анализ работы образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год Работа государственного образовательного учреждения Ярославской области Переславль-Залесского санаторного детского дома в 2012-2013... |
| Анализ воспитательная работа в моу гимназии-интерната №21 р п. Кольцово в 2009-2010 учебном год В 2009-20010 учебном году гимназия-интернат №21 продолжила свою работу по реализации долгосрочной программы воспитания подрастающего... | | Анализ деятельности маоу «сош №8» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году школа осуществляла свою деятельность по реализации Программы развития «От школы универсальных знаний к школе... |
| Доклад о состоянии образовательного процесса гимназии №18 за 2006-2007... Состав учащихся (основные количественные данные, в том числе по классам, возрастам, социальным особенностям семей) 3 | | Анализ воспитательно-образовательного процесса в доу в 2011-2012 учебном год В настоящее время система образования Российской Федерации переживает период реформирования, поиска новых форм работы с обучающимися... |
| Примерное планирование уроков литературы в 9 классе (по программе... Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования... | | Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Общая характеристика образовательного учреждения и условия его функционирования (экономические. Климатические, социальные и транспортные... |
| Критический сравнительный анализ лпх и к(Ф)Х Активное развития агропромышленного комплекса и малых форм хозяйствования соответствует моменту начала реализации Приоритетного Национального... | | «Основная общеобразовательная школа» г. Гусь-Хрустальный за 2007-2008 учебный год Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения стр 14 |
| Анализ методической работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год Методическая работа школы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012-2013... | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации на период с 2011 по... |
