Публичный доклад за 2011-2012 учебный год
Скачать 1.36 Mb.
|
Перспективы воспитательной работы в школе. На протяжении многих лет педагогический и ученический коллектив школы решает двуединую задачу - воспитание гражданственности как общечеловеческой нравственно-этической категории свободного человека и воспитание патриотизма в подлинном смысле этого понятия, воспитания любви к своей земле, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории. Однако в повседневной практике реализовать эти задачи очень сложно, приходится преодолевать ряд трудностей и проблем: - низкий уровень культурологических знаний и познавательной активности учащихся, отсутствия у некоторых заинтересованности, потребности участвовать во внеурочной и внеклассной работе. Склонность поставленной задачи исключает ее навязывание, давление администрации "сверху". В то же время ее актуальность и значимость не позволит классным руководителям, педагогам устраниться от решения этих проблем. Сегодня понятно единственная возможность и основное условие - надо, прежде всего, пробудить интерес у самих ребят, а значит - обогатить их опыт, опереться на их знания, стимулировать творческую активность. Суть была ясна: максимально использовать накопленные учениками знания, затем через мотивацию, сознательный интерес - к творческой активности, а через творческую активность - к новым знаниям, далее - к новому интересу. Пока эта формула не стала еще доминирующей для большинства педагогов и для учащихся. Идет процесс формирования концепции гражданско-патриотического воспитания, которая предполагает и основывается на развитии познавательной активности, деятельности самих учащихся. Эта концепция требует использования особых активных, разнообразных форм и методов воспитательной работы. Деятельность ученика является источником его интересов, мотивации, критерием оценки воспитательного процесса, его результативности. Суть концепции гражданско-патриотического воспитания заключается в следующем: 1 - в актуализации приоритетных задач учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения на современном этапе - прежде всего на воспитании личности патриота и гражданина; 2 - в пробуждении и учете интересов учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, (воспитание чувства патриотизма, любви к Родине начинается с воспитания любви и уважения к человеку, его делам, к месту, где живет), истории и культуре других народов, формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной, внеурочной работе; 3 - в использовании оригинальных новейших наиболее эффективных форм воспитательной работы (фестивалей, тематических праздников, ярмарок, поездок, походов); 4 - в сочетании традиционных подходов воспитательной работы школы (лучших из коллективистских традиций школы - воспитание в детях доброты, умения прийти на помощь, самоотверженность, жить среди людей, проявлять деятельностную инициативу) и инновационных. При каком условии можно говорить о наличии воспитательного пространства: 1 - когда в систему воспитания активно включены школа, семья, учреждения дополнительного образования и т.п. 2 - когда осуществляется интеграция и координация внутренних и внешних сил, участвующих в процессе обучения и воспитания, отвечающих за нравственное и физическое здоровье будущих поколений нашего отечества; 3 - если формы этого взаимодействия складываются на различных уровнях: -функционально-информационном; -содержательном; -управленческом; -межличностном. Успешность процесса социализации подрастающего поколения, в конечном счете, зависит от взаимодействия школы и всех учреждений дополнительного образования, в системе организации единого образовательного и воспитательного пространства, основанного на интеграции, преемственности, деятельности детей, их родителей, педагогов, а также соответствующих структур управления. С этих позиций можно считать, что воспитательное пространство школы находится в процессе своего становления. Одной из главных задач педагогического коллектива школы на 2012-2013 учебный год остается реализация воспитания и обучения через создание ситуаций творчества в свете обновления содержания образования совершенствование системы воспитательной работы, построенной на принципах уважения к личности ребенка, максимально благоприятных условий для раскрытия его способностей, развития нравственности и социально-коммуникативного уровня поведения, органического соединения коллективистского и личностного начала. Реализация намеченного требует поиска новых подходов к организации деятельности классных руководителей На основе тех проблем, которые выделялись в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
Анализ работы социального педагога МОУ «СОШ№14» за 2011-2012 учебный год В течение 2011-2012 учебного года работа проводилась по следующим направлениям: 1. Работа с детьми асоциального поведения. 2. Работа с неблагополучными семьями. 3. Работа с семьями, нуждающимися в соцзащите. 4. Работа по охране прав детства. Основная деятельность направлена на оказание помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации - осуществлять комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждении и по месту жительства детей; - выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказать им социальную помощь и поддержку; - выступать посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов; - определять формы, методы Социально- педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем; - организовывать различные виды социальной помощи; - содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся; -осуществлять работу по охране прав, законных интересов и социальной защите детей ,оставшихся без попечения родителей; - взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи обучающимся в своевременном получении основного общего и среднего полного образования. Ежемесячно классными руководителями проводится индивидуальная работа с этими учащимися. Ведётся журнал успеваемости и посещаемости на обучающихся подучётных категорий. В Школе работает Совет Профилактики - 1 раз в месяц, куда приглашаются родители вместе с обучающимися. С целью профилактики правонарушений, а так же по факту уклонения родителей от обязанностей по содержанию, обучению и воспитанию 1 раз в четверть по информации школы проводилась беседа с инспектором. Всего было обсуждено - 10 человек. Так же в школе проводятся правовые лектории, где приглашаются представители правоохранительных органов. В школе имеется уголок «Подросток и закон». На каждый учебный год составляется социальный паспорт школы.
Материальное обеспечение В на ремонт в 2012 году было выделено: 200 000 на пожарную безопасность; 62 000 на электротехнические работы; Распределены следующим образом:
Средства, выделенные на учебный процесс: Распределены следующим образом:
|
Похожие:
 | Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |  | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |
| Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | | Публичный доклад управления образования администрации Великоустюгского... Она за 2011-2012 учебный год. Информация адресована руководителям, педагогам образовательных учреждений, родительской общественности,... |
| Публичный отчетный доклад за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Кияйская средняя общеобразовательная школа» обучалось... | | Публичный доклад мбоу сош №8 за 2011-2012 учебный год На «отлично» год закончили 69 учеников, что составляет 8,9% (в прошлом учебном году 8,2 %) |
| Г. Нерюнгри 2012 год Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения Средняя общеобразовательная школа №18 г. Нерюнгри является аналитическим... | | Публичный доклад 2011-2012 учебный год Данный приказ в течение 5 дней с момента его подписания |
| Публичный доклад за 2012-2013 учебный год Публичный доклад разработан с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мкоу всош №1 г. Южно-Сахалинска... | | Публичный доклад за 2011-2012 учебный год Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Связи с общественностью» протокол № от 20 г |
| Публичный доклад за 2011 – 2012 учебный год Героя Советского Союза маршала М. Е. Катукова г. Орла Кунашика Олега Александровича | | Публичный доклад директора школы за 2011-2012 учебный год Обж и музыки, оснащены ноутбуками, мультимедийными проектороми и экранами на треноге |
| Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах... | | Мбоу «Ниджилинская сош» публичный доклад за 2011-2012 учебный год Чагда -2012 Содержание Муниципальное учреждение «Управление образования» муниципального образования «Кобяйский улус рс(Я)» |
