Согласована «Утверждаю»

Скачать 1.14 Mb.

Название	Согласована «Утверждаю»
страница	7/10
Дата публикации	17.04.2015
Размер	1.14 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Математика > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Программа воспитания.
Актуальность.
В настоящее время обостряется противоречие между ценностями школы как воспитательной системы и ценностями окружающего реального социума. Возникает проблема адаптации выпускника школы, носителя ее ценностей в социуме, где господствуют иные ценности, иногда прямо противоположные школьным. Школа должна стремиться выпускать из своих стен человека, который соответствовал бы по параметрам модели личности.

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа – вот ведущие ценности, которыми должен руководствоваться, на наш взгляд, педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.

Воспитательная система школы создается объединенными усилиями всех участников образовательного процесса: педагогами, детьми, родителями. Немаловажна также роль социума, в котором функционирует образовательное учреждение. В процессе построения программы воспитательной работы мы исходили из их взаимодействия для достижения максимального эффекта процесса воспитания.

Миссия школы: формирование личности ребенка, его моральных качеств. Это значит –

воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности, способной к самореализации.

Это не случайный набор красивых слов, т.к. каждое из них несет вполне конкретный, определенный смысл для нас.

Гармоничное – единство личности с миром, людьми и самим собой.

Всестороннее – включение школьника во все виды деятельности: интеллектуальную, трудовую, спортивную, эстетическую, нравственную, неформальную деятельность свободного общения.

Творческое – раскрытие и реализация способностей, заложенных в каждом ребенке.

Самореализация – развитие самостоятельности, способности строить свою жизнь на основах Добра, Истины и Красоты.

Цель:
создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.
Задачи:

организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп;
развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;
содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества;
развитие у учащихся стремления формировать свою среду, свои действия по эстетическим, этическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости и видения прекрасного;
воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма, любви к своей малой родине.

Принципы построения воспитательной системы

Принцип самоактуализации.

В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей.

Необходимо пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социальных приобретенных возможностей.

Принцип индивидуальности.

Создание условий для формирования индивидуальности личности учащихся, уникальности общешкольного и классных коллективов.

Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.

Принцип выбора.

Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка.

Необходимо, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях выбора, обладал полномочиями в выборе цели, содержания, форм и жизнедеятельности в классе и школе.

Принцип творчества и успеха.

Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащихся. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

Необходимо с помощью достижения успеха в том или ином виде деятельности

способствовать формированию позитивной Я - концепции личности учащегося, стимулировать осуществление ребенком работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

Принцип доверия и поддержки.

Обогащение арсенала, педагогической деятельности гуманистическими личностно-ориентированными технологиями и воспитания. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация детерминирует успех.

Необходимо доверие ребенку, вера в него» поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению.

Функции воспитательной деятельности.

развивающая, направленная на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;
интегрирующая, обеспечивающая расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;
защитная, способствующая изменению типа взаимоотношений ребенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;
корректирующая, направленная на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;
компенсирующая, предполагающая создание в школе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых
управленческая, ориентированная на оптимизацию функционирования и развития школы, создание условий для профессионального роста педагога, взаимодействие всех участников воспитательной системы.

Основные направления развития воспитания.

Изменение форм и методов учебной работы: преодоление пассивности детей через дидактические и ролевые игры,разнообразие форм обучения, раскрепощение личности ребенка в учебном процессе, создание условий для получения знаний и умений сверх школьной программы.
Ориентация детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здововье, Культура, Мир.
Формирование у у чащихся патриотизма активной жизненной позиции.
Воспитание детей в духе свободы, личного достоинства и демократии через развитие ученического самоуправления.
Создание условий для детей, в которых они могли бы выразить себя в художественной деятельности – рисование, пение, музыка, театр, риторика, прикладное искусство, техническое творчество и т.д.
Приобщение детей к культуре предков, возрождение народных традиций, укрепление лучших школьных традиций.
Организация охраны и оздоровление окружающей среды.
Укрепление сотрудничества детей и взрослых.
Освоение передовых технологий воспитания и создание условий для профессионального роста учителя, воспитателя и руководителя.

Основные направления воспитательной работы.

патриотизм;
интеллект;
нравственность;
здоровье;
общение;
семья

Педагогические технологии, используемые в воспитательной деятельности

Личностно – ориентированные технологии
Игровые технологии
Технология творческой деятельности
Технология исследовательской деятельности
Технология методов проекта
Технология превентивного обучения.
Технология коллективных творческих дел.

Формы организации воспитательного процесса:
праздники,

коллективные творческие дела,

конкурсы,

концерты,

акции,

викторины,

устные журналы,

беседы,

дискуссии,

встречи,

выставки, соревнования,

тренинги,

презентации, фестивали и т.д.

Работа с родителями.

Особое внимание уделяется работе с семьей. Родители наших учеников играют важную роль в общей воспитательной системе. Они вместе с детьми принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел; входят в состав Управляющего Совета школы, через который осуществляется руководство школы и воспитательного пространства.

В работе с родителями мы поставили перед собой ряд задач:
-педагогическое просвещение родителей;
-формирование условий для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания, отбора содержания, форм, средств воспитания, их реализации, анализа и оценки результатов;
-проведение консультаций для родителей по вопросам обучения и воспитания школьника;
-вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
-формирование взаимного доверия и положительного настроя.

Для достижения поставленных задач мы используем такие формы как:

-родительские собрания;

-индивидуальные консультации и беседы;

-анкетирование;

-Дни открытых дверей;

-совместные творческие дела и праздники;

-информационные уголки для родителей.

-работа с родительским комитетом;

-спортивная эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья»;
Ожидаемые результаты.

Создание в школе системы воспитания.
Повышение социальной активности учащихся в школе, на муниципальном уровне.
Наличие здоровой конкуренции среди учащихся.
Создание и реализация новых социальных проектов, участие учеников школы в масштабных социальных акциях.
Увеличение числа учащихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности.
Осознание подростком своей значимости.
Принятие учащимися установки на здоровый образ жизни.
Сохранение хорошего психологического климата.
Уменьшение количества учащихся, имеющих вредные привычки.
Достижение учащимися хорошего и высокого уровня воспитанности.
Повышение культурного уровня учащихся.
Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.
Обогащение родительского опыта воспитательными идеями педагогики. Поддержка семьи в воспитании самосознания ребенка.

Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы.

Цель мониторинга: обеспечить всех участников образовательного процесса обратной связью, которая позволит вносить последовательное изменение в ход реализации образовательной программы с целью качества ее результатов.

Объект мониторинга

учащиеся	педагоги	родители	социум
количественные показатели: -результаты учебной деятельности; -характеристики состояния здоровья; -результаты исследования психического развития учащегося; -результаты воспитательной деятельности.	- удовлетворенность педагога профессиональной деятельностью; -уровень методических затруднений педагога; -рейтинг педагогов; -готовность педагога к профессиональной личностно-ориентированной деятельности; -количественные показатели состава педагогов.	-социологическое исследование социального состава семей; -исследование "Моя семья".	- социальная карта поселения

Методы исследования.

Теоретические:

анализ отечественного педагогического опыта по организации обучения в условиях модернизации образования;
изучение и анализ нормативно - программных документов;
анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.

Эмпирические:

наблюдение за учащимися на уроках и внеурочных мероприятиях;
изучение и анализ карты наблюдения за развитием школьника;
анкетирование (удовлетворенность образовательным процессом учителей, учеников, родителей);
мониторинг личностного роста учащихся, качества образования школьников.

Средствами оценивания результатов проекта будут являться:

анкеты для участвующих в реализации проекта,
контрольно - измерительные материалы,
анализ апробации экспериментальных программ, учебно-методических материалов,
анализ социализации учащихся после окончания школы.

Мониторинг основных результатов работы школы.

1. Мониторинг уровня образовательной подготовки.

1.1. Мониторинг успешности обучения.

Показатели: успеваемость и качество знаний

по классам, ступеням, в целом по школе;
по учебным предметам и образовательным областям;
по учителям.

Мониторинг успешности обучения включает данные:

развития самого объекта исследования;
сравнительные данные о результатах обучения за последние три года, позволяющие видеть динамику развития.

1.2. Мониторинг сформированности качества знаний (в %)

показатели по группам классов	учебный год

прочность знаний 1 -4 классы 5-9 классы
действенность знаний 1 -4 классы 5-9 классы
системность знаний 1 -4 классы 5-9 классы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласована на заседании мо утверждаю: Директор школы: Вартынь В. Б		Рабочая программа по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Согласована Утверждаю на заседании педагогического Директор школы Гонцова О. А
	Рекомендована Согласована «Утверждаю» Рабочая программа составлена на основе учебной программы развивающего обучения Л. В. Занкова и программы курса русского языка для...		Рассмотрена согласована принята утверждаю «Рабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.: Просвещение,2011. При составлении программы...
	Протокол № от 20 г. «Согласована» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Краснозвездинская сош им. Г. М. Ефремова»		Согласована Формирование предметных и универсальных учебных действий на основе применения знаний о художественном жанре – басня
	Рабочая программа по природоведению Обсуждена и согласована на шмо учителей истории, обществознания, географии, химии и биологии		Рабочая программа по обществознанию Обсуждена и согласована на шмо учителей истории обществознания, географии, биологии и химии
	Утверждаю утверждаю Руководитель государственной службы В. Д. Шадриков Морского флота Министерства 19. 07. 2001г		Протокол №4 от 26. 09. 2009г. Председатель Иванов А. А. Согласована управляющим Советом Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 Г. тОмска
	«утверждаю» «утверждаю» Начальник гуит фтс россии Разработка стратегии и программы подготовки кадров в области информационных технологий		Вычислительные системы, сети и телекоммуникации ...
	«30» августа 2013 года согласована зам директора по увр полуаршинова Н. Г Учебник Дронов В,П,, Ром В. Я. География России. Население и хозяйство., М. «Дрофа» 2006		Рабочая программа по истории Обсуждена и согласована на шмо учителей истории обществознания, географии, биологии и химии
	Рабочая программа по истории Обсуждена и согласована на шмо учителей истории обществознания, географии, биологии и химии		утверждаю утверждаю Разработка предложений по стандарту обмена информацией между системами электронного документооборота органов государственной власти...

Согласована «Утверждаю»

Похожие: