Рабочая программа по курсу «Математика 10 класс. Профильный уровень» Зубатовой Любови Ивановны 2011-2012 учебный год Пояснительная записка
Скачать 1.24 Mb.
|
| Цели урока: формирование представлений учащимися о формуле перехода от суммы двух функций с различными коэффициентами в одну из тригонометрических функций; формирование умения использовать формулу перехода от суммы двух функций с различными коэффициентами в одну из тригонометрических функций | ||||||
| 103 | Объяснительно-иллюстративная | Беседа, работа с книгой | Фронтальная, Конспектируют лекцию, продумывают примеры, отвечают на вопросы | Умеют использовать формулу перехода от суммы двух функций с различными коэффициентами в одну из тригонометрических функций | Уметь находить и использовать информацию | опорные конспекты учащихся |
| Тема: Методы решения тригонометрических уравнений (3ч). | ||||||
| Цели урока: формирование представлений учащимися о методе вспомогательного аргумента при решении тригонометрических уравнений; овладение навыками и умениями применять метод вспомогательного аргумента при решении тригонометрических уравнений; формирование умения применять частные случаи метода введения новой переменной при решении тригонометрических уравнений | ||||||
| 104 | Проблемное изложение | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Фронтальная, групповая работа с конспектом, работа с книгой. | Умеют применять метод вспомогательного аргумента при решении тригонометрических уравнений. Могут найти и устранить причины возникших трудностей. (И) | Приобретают умения самостоятельной и коллективной деятельности. | Слайд – лекция «Методы решения уравнений» |
| 105 | Поисковая | Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения | Групповая, индивидуальная, работа с опорными конспектами. | Умеют применять частный случай метода введения новой переменной при решении тригонометрических уравнений | Поиск нужной информации в различных источниках | опорные конспекты учащихся |
| 106 | Комбинированная | Практикум, индивидуальный опрос | Индивидуальная, работа с раздаточными материалами. | Умеют применять частный случай метода введения новой переменной при решении тригонометрических уравнений | Развитие умения производить аргументированные рассуждения, проводить обобщение | тестовые материалы. |
| Тема: Контрольная работа №6 (2ч) | ||||||
| Цель урока проверить знания и умение учащихся по теме тригонометрические выражения. | ||||||
| 107-108 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Могут самостоятельно выбрать метод решения тригонометрического уравнения. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля. | Владеют навыками самоанализа и самоконтроля | 4, 5 проблемные дифференцированные задания |
| Перпендикулярность прямых и плоскостей (17ч). Основные цели: создать условия учащимся для:
| ||||||
| Тема: Перпендикулярность прямой и плоскости (5 ч). | ||||||
| Цели урока: формирование представлений учащимися об угле между прямыми различно расположенных в пространстве; овладение навыками и умениями находить углы между элементами многогранника; формирование умения решать задачи, используя ортогональное проектирование. | ||||||
| 109 | Объяснительно-иллюстративная | Лекция, демонстрация слайдов | Фронтальная.. Построение алгоритма действия, ответы на вопросы. | Могут находить углы между элементами многогранника. Воспроизведение прослушанной и прочитанной информации с заданной степенью свернутости. (И) | Формирование умения создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии. | 1, 2 сборник задач, тетрадь с конспектами |
| 110 | Проблемное изложение | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Фронтальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта. | Могут находить углы между элементами многогранника. Владение умением предвидеть возможные последствия своих действий. (И) | Приобретают умения самостоятельной и коллективной деятельности. | 1, 2, 3 тестовые материалы. |
| 111 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Групповая. Составление опорного конспекта и работа с ним, работа со сборником задач | Могут решать задачи, используя ортогональное проектирование. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (И) | Поиск нужной информации в различных источниках | 1, 2 Раздаточные дифференцированные материалы. |
| 112 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | Индивидуальная, групповая, работа с демонстрационным материалом | Могут решать задачи, используя ортогональное проектирование. Умеют выполнять и оформлять задания программированного контроля. (ТВ) | Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ | 1, 2 тестовые материалы. |
| 113 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Могут решать задачи, используя ортогональное проектирование. Умеют работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку. | Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информации | 1, 2 сборник задач, тетрадь с конспектами |
| Тема: Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью (6 ч). | ||||||
| Цели урока: формирование представлений учащимися о перпендикуляре и наклонной; овладение навыками и умениями решать задачи, зная понятие перпендикуляра и наклонной, а также теорему о трех перпендикулярах; формирование умения находить задачи, в которых применяется теорема о трех перпендикуляров. | ||||||
| 114 | Объяснительно-иллюстративная | Лекция, демонстрация слайдов | Фронтальная, индивидуальная, составление опорного конспекта и работа с ним, работа со сборником задач | Могут решать задачи, зная понятие перпендикуляра и наклонной, а также теорему о трех перпендикулярах. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, участие в диалоге, приведение примеров. (И) | Создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии. | 1, 2 Раздаточные дифференцированные материалы. |
| 115 | Проблемное изложение | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Фронтальная, фронтальная работа с конспектом, работа с книгой и наглядными пособиями. | Могут решать задачи, зная понятие перпендикуляра и наклонной, а также теорему о трех перпендикулярах. Восприятие устной речи, участие в диалоге, формирование умения составлять и оформлять таблицы, приведение примеров. (И) | Приобретают умения самостоятельной и коллективной деятельности. | 1, 2 тестовые материалы. |
| 116 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Групповая. Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы. | Могут решать задачи, зная понятие перпендикуляра и наклонной, а также теорему о трех перпендикулярах. Подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров. ( И) | Поиск нужной информации в различных источниках | 1, 2 Раздаточные дифференцированные материалы. |
| 117 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Могут решать задачи, зная понятие перпендикуляра и наклонной, а также теорему о трех перпендикулярах. Умеют, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, участие в диалоге. (ТВ) | Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ | 1, 2 иллюстрации на доске, сборник задач. |
| 118 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Групповая, составление опорного конспекта и работа с ним, работа со сборником задач | Могут решать задачи, зная понятие перпендикуляра и наклонной, а также теорему о трех перпендикулярах. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью свернутости. (ТВ) | Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информации | 1, 2 тестовые материалы. |
| 119 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | Индивидуальная, работа с демонстрационным материалом | Могут решать задачи, зная понятие перпендикуляра и наклонной, а также теорему о трех перпендикулярах. Воспроизведение правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму. (ТВ) | Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для, создания баз данных | 1, 2 Раздаточные дифференцированные материалы. |
| Тема: Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей (4ч). | ||||||
| Цели урока: формирование представлений учащимися о понятии двугранный угол, о признаке перпендикулярности двух плоскостей; овладение навыками и умениями решать задачи, зная понятие двугранный угол и признак перпендикулярности двух плоскостей. | ||||||
| 120 | Объяснительно-иллюстративная | Лекция, демонстрация слайдов | Фронтальная, индивидуальная работа с конспектом, работа с книгой и наглядными пособиями. | Могут решать задачи, зная понятие двугранный угол и признак перпендикулярности двух плоскостей. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения рассуждать. (И) | Приобретают умения самостоятельной и коллективной деятельности. | 1, 2 сборник задач, тетрадь с конспектами |
| 121 | Проблемное изложение | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Фронтальная, работа с демонстрационным материалом | Могут решать задачи, зная понятие двугранный угол и признак перпендикулярности двух плоскостей. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, участие в диалоге. (И) | Самостоятельная работа с источниками информации, анализ обобщения и систематизации полученной информации. | 1, 2 тестовые материалы. |
| 122 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Групповая. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Могут решать задачи, зная понятие двугранный угол и признак перпендикулярности двух плоскостей. Воспроизведение правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму. (ТВ) | Развитие умения производить аргументированные рассуждения, проводить обобщение | 1, 2 Раздаточные дифференцированные материалы. |
| 123 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Могут решать задачи, зная понятие двугранный угол и признак перпендикулярности двух плоскостей. Могут рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы, умение вести диалог. (ТВ) | Использование мультимедийных ресурсов и презентации результатов познавательной и практической деятельности. | 1, 2 Раздаточные дифференцированные материалы. |
| | ||||||
Похожие:
 | Балагтдиновой Алсу Ниязовны (первая квалификационная категория) по... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр | | Рабочая программа по предмету «алгебра» Класс 9 2011 2012 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 |
 | Рабочая программа по истории (11 б класс) пояснительная записка Волобуева, В. А. Клокова, М. В. Пономарёва (М., Дрофа, 2009 г.); программе А. Н. Сахарова, С. И. Козленко по курсу «История России,... | | Рабочая программа по предмету экономика (Профильный уровень) на 2012-2013 учебный год 10 класс Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля |
| Рабочая программа по химии 11 класс (профильный уровень) 102 часа Рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень),... | | Рабочая программа по русскому языку для 10 «Г» класса (профильный... Настоящая рабочая программа разработана применительно к Программе среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный... |
| Рабочая программа по физике 10 11 класс профильный уровень Срок реализации... Муниципальное образовательное учреждение«большеподберезинская средняя общеобразовательная школа имени а. Е. Кошкина кайбицкого муниципального... | | Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... |
| Пояснительная записка рабочая программа Л. Н. Боголюбова, “Просвещение “ 2006 год. Рабочей программе по обществознанию 10-11 класс ( профильный уровень ) под редакцией Л.... | | Сагировой Ландыш Мазиповны по географии для 7 класса 2011 2012 учебный... Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов... |
| Рабочая программа по курсу «История» (профильный уровень) Рабочая программа по курсу «История» предназначена для профильных классов общеобразовательной школы. Составлена на основе федерального... | | Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» Составлена из расчета 2 часа в неделю (базовый уровень) и 3 часа в неделю (профильный уровень). Предлагаемый курс должен обеспечить... |
| Музафарова Эльмира Фирдаусовн а Физика 9 класс 2011/2012 учебный год пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Муралинская основная общеобразовательная школа | | Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» Составлена из расчета 4 часа в неделю (расширенный профильный уровень). Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень... |
| Куликовой Лидии Алексеевны, по русскому языку в 5 классе, базовый... М. М. Разумовской, доктора филологических наук, профессора П. А. Леканта, рекомендованного Министерством образования и науки Российской... | | Рабочая программа по праву 10-11 класс базовый уровень пояснительная записка Министерством образования Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,... |
