Рабочая программа по математике для 3-б класса 4 часа в неделю (всего 136 часов) Автор-составитель
Скачать 0.81 Mb.
|
| 2.11 | | ОНЗ Сложение и вычитание непересекающихся множеств, свойства и аналогия со сложением и вычитанием чисел. | 1 | Переместительное и сочетательное свойства изученных операций, правило порядка действий в выражениях. | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 2.12 | | Р Разбиение множества на части по свойствам (классификация). | 1 | Представление разбиения на части по свойствам | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 2.13 | | ОК Контрольная работа № 1 по теме «Множества» | 1 | | тем | кр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 2.14 | | Р Работа над ошибками по теме «Множества» | 1 | | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| № п/п | Наименование изучаемой темы | Всего часов | Основное содержание по теме | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | |||||
| 3. | Тема 3: Операции над числами | 13 | | Читать, записывать, находить, составлять, устанавливать закономерность, выделять главное, планировать, группировать, использовать, договариваться, понимать, распределять, оценивать, выдвигать гипотезу, планировать, решать, доказывать, контролировать, измерять, сравнивать, вычислять, | |||||
| | Дата | Тема урока, тип урока | Всего часов | Элемент содержания | Требования к (предметным и метапредметным результатам) | Контрольно-оценочная деятельность | Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы | ||
| Учащийся научится | Учащийся сможет научиться | вид | форма | | |||||
| 3.1. | | ТР Выполнение проектных работ по теме «Как люди научились считать» («Системы счисления», «Первые цифры», «Открытие нуля», «О бесконечности натуральных чисел» и др.). | 1 | Знакомство с историей развития понятия числа | • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи; • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку; • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, в пределах 10 00) с использованием таблиц сложения; • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1); • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок). • устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; • решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью; • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. | Планировать поиск и организацию информации, искать информацию в учебнике, справочниках, энциклопедиях, Интернет-ресурсах, оформлять и представлять результаты выполнения проектных работ. Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать работу, распределять виды работ, определять сроки, представлять результаты с помощью сообщений, рисунков, средств ИКТ, составлять «Задачник класса», оценивать результат работы. Применять простейшие приемы погашения негативных эмоций при работе в паре, группе, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Читать и записывать натуральные числа в пределах триллиона (12 разрядов), выделять классы, разряды, число единиц каждого разряда. Определять и называть цифру каждого разряда, общее количество единиц данного разряда, содержащихся в числе, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устанавливать аналогию десятичной позиционной системы записи чисел и десятичной системы мер. Устанавливать правила поразрядного сравнения натуральных чисел, применять их для сравнения многозначных чисел. Записывать многозначные числа римскими цифрами. Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры, задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов, составлять числовые и буквенные выражения к задачам и задачи по заданным выражениям. Сравнивать выражения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять план своей учебной деятельности при открытии нового знания на уроке, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). | тем | п | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| 3.2. | | ТР Выполнение проектных работ по теме «Как люди научились считать» («Системы счисления», «Первые цифры», «Открытие нуля», «О бесконечности натуральных чисел» и др.). | 1 | Знакомство с историей развития понятия числа | тем | п | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.3 | | ОНЗ Множество натуральных чисел. | 1 | Обобщение и систематизация знаний о натуральных числах и действиях с ними | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.4 | | ОНЗ Позиционная десятичная система записи натуральных чисел. Разряды и классы. | 1 | Чтение, запись, сравнение многозначных чисел в пределах 12 разрядов. Последовательность чисел в натуральном ряду. Знакомство с терминологией «классы», «разряды», «разрядные единицы» | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.5 | | ОНЗ Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых | 1 | Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.6 | | Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел | 1 | Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.7 | | Р Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел | 1 | Нумерация многозначных чисел: чтение, запись, сравнение, выражение в разных счетных единицах, представление в виде суммы разрядных слагаемых | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.8 | | Р Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел | 1 | Нумерация многозначных чисел: чтение, запись, сравнение, выражение в разных счетных единицах, представление в виде суммы разрядных слагаемых | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.9 | | Р Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел | 1 | Нумерация многозначных чисел: чтение, запись, сравнение, выражение в разных счетных единицах, представление в виде суммы разрядных слагаемых | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.10 | | Р Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел | 1 | Нумерация многозначных чисел: чтение, запись, сравнение, выражение в разных счетных единицах, представление в виде суммы разрядных слагаемых | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.11 | | Р Решение примеров, уравнений и задач на изученные случаи действий с числами. | 1 | Решение текстовых задач, уравнений, примеров на порядок действий, умножение чисел в «столбик», понятие площади и периметра прямоугольника | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.12 | | ОК Контрольная работа № 2 по теме «Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел» | 1 | | тем | кр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 3.13 | | Р Работа над ошибками по теме «Сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел» | 1 | | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| № п/п | Наименование изучаемой темы | Всего часов | Основное содержание по теме | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | |||||
| 4 | Тема 4: Умножение и деление | 11 | | Читать, записывать, находить, составлять, устанавливать закономерность, выделять главное, планировать, группировать, использовать, договариваться, понимать, оценивать, выдвигать гипотезу, планировать, решать, доказывать, контролировать, измерять, сравнивать. | |||||
| | Дата | Тема урока, тип урока | Всего часов | Элемент содержания | Требования к (предметным и метапредметным результатам) | Контрольно-оценочная деятельность | Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы | ||
| Учащийся научится | Учащийся сможет научиться | вид | форма | | |||||
| 4.1 | | ОНЗ Умножение на 10, 100, 1000. | 1 | Повторение и обобщение правил умножения и деления круглых чисел. Закрепление нумерации многозначных чисел, алгоритмы их сравнения, сложения и вычитания | • читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр). | Строить и применять алгоритмы умножения и деления на 10, 100 и т.д., умножения и деления круглых чисел (без остатка). Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Составлять числовые и буквенные выражения к задачам, находить их значение, закреплять сложение и вычитание многозначных чисел. Находить подмножества, объединение и пересечение заданных множеств, строить диаграмму Эйлера − Венна. Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур, составленных из прямоугольников. Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять простейшие приемы развития своей памяти, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| 4.2 | | ОК Умножение круглых чисел. Математический диктант | 1 | Повторение и обобщение правил умножения и деления круглых чисел. Закрепление нумерации многозначных чисел, алгоритмы их сравнения, сложения и вычитания | тем | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 4.3 | | ОНЗ Деление на 10, 100, 1000 | 1 | Повторение и обобщение правил умножения и деления круглых чисел. Закрепление нумерации многозначных чисел, алгоритмы их сравнения, сложения и вычитания | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 4.4 | | Р Деление круглых чисел. | 1 | Повторение и обобщение правил умножения и деления круглых чисел. Отработка вычислительных навыков, решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| Четверть II (28 часов) | |||||||||
| 4.5 | | ОНЗ Единицы длины. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. | 1 | Систематизация знаний детей о единицах измерения длины. Закрепление соотношения между единицами измерения длины, выражение значения величин в разных единицах измерения | • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 00) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком); • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1); • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок). | Уточнять соотношение между единицами длины, устанавливать соотношения между единицами массы: 1 г, 1 кг, 1 ц, 1 т. Выводить общее правило перехода к большим меркам и перехода к меньшим меркам, применять это правило для преобразования единиц длины и массы. Сравнивать, складывать и вычитать однородные величины (длина, масса). Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов, находить некорректные формулировки задач и корректировать их, составлять числовые и буквенные выражения к задачам и находить их значение. Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять метод наблюдения в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок. | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| 4.6 | | Р Единицы длины. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. | 1 | Систематизация знаний детей о единицах измерения длины. Закрепление соотношения между единицами измерения длины, выражение значения величин в разных единицах измерения | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 4.7 | | Р Единицы длины. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. | 1 | Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. Повторение и закрепление нумерации и действия с многозначными числами, решение текстовых задач | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 4.8 | | ОНЗ Единицы массы. Грамм. Тонна, центнер. | 1 | Систематизация знаний детей о единицах измерения массы. Новые единицы измерения массы: грамм, центнер, тонна. Закрепление соотношения между единицами измерения массы, выражение значения величин в разных единицах измерения | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 4.9 | | Р Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. | 1 | Систематизация знаний детей о единицах измерения массы. Новые единицы измерения массы: грамм, центнер, тонна. Закрепление соотношения между единицами измерения массы, выражение значения величин в разных единицах измерения | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 4.10 | | ОК Контрольная работа № 3 по теме «Умножение и деление круглых чисел. Единицы измерения» | 1 | | тем | кр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 4.11 | | Р Работа над ошибками по теме «Умножение и деление круглых чисел. Единицы измерения» | 1 | | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| № п/п | Наименование изучаемой темы | Всего часов | Основное содержание по теме | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | |||||
| 5 | Тема 5: Умножение и деление многозначного числа | 21 | | Читать, записывать, находить, составлять, устанавливать закономерность, выделять главное, планировать, группировать, использовать, договариваться, понимать, распределять, оценивать, выдвигать гипотезу, планировать, решать, доказывать, контролировать, измерять, сравнивать, вычислять, строить алгоритм. | |||||
| | Дата | | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по математике для 5 класса на 2012/2013 учебный год Данная программа является непосредственным продолжением программы по математике для начальной школы Л. Г. Петерсон. Программа рассчитана... |  | Российская Федерация Томская область, Томский район Муниципальное образовательное учреждение На изучение курса информатики в основной школе отводится 136 часов по 34 часа (1 час в неделю) в 7 и 8 классах и 68 часов (2 часа... |
| Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего 170 часов; в неделю 5 часов (3 часа в неделю алгебры, итого 102часов; 2 часа в неделю геометрии, итого 68 часов) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего: 136 часов; в неделю 4 часа (3 часа по программе 1из школьного компонента с целью формирования навыков грамотного письма и... | | Пояснительная записка к курсу «Литературное чтение» Рабочая программа учителя по курсу литературного чтения для учащихся 2-го класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные... |
| Рабочая программа по русскому языку на 2013 2014 учебный год 7 «А»... ... | | Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной... Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю). Основные содержательные линии учебной рабочей программы... |
| Рабочая программа по технологии ( обслуживающий труд) с 5 по 8 класс Всего 68 часов, в неделю 2 часа по базисному плану сокращено 1 час в неделю 34 часа в год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет «Технология» является предметом Федерального компонента учебного плана общеобразовательного учреждения «Центра образования»... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учителя по курсу литературного чтения для учащихся 2-го класса рассчитана на 136 часов 4 часа в неделю, 34 учебные... | | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Количество часов:... «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... | | Рабочая программа по Истории создана на основе примерной программы... Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладиной. Всемирная история. Данная рабочая программа является программой интегрированного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин – М.: Просвещение, 2009 к учебнику... | | Программа по информатике и информационным технологиям составлена... Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение... |
