Рабочая программа по математике для 3-б класса 4 часа в неделю (всего 136 часов) Автор-составитель
Скачать 0.81 Mb.
|
| Тема урока, тип урока | Всего часов | Элемент содержания | Требования к (предметным и метапредметным результатам) | Контрольно-оценочная деятельность | Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы | ||||
| Учащийся научится | Учащийся сможет научиться | вид | форма | | |||||
| Четверть III (40 часов) | |||||||||
| 6.1 | | ОНЗ Измерение времени. Единицы измерения времени: год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда. | 1 | Повторение сведений об измерении величин, систематизация и расширение знаний об измерениях времени | • читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр). | Сравнивать события по времени непосредственно. Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами времени: год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда; преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения времени, выраженные в заданных единицах измерения. Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение времени событий. Определять время по часам; использовать календарь, название месяцев, дней недели. Решать задачи на нахождение начала события, завершения события, продолжительности события. Собирать и представлять информацию по заданному плану и теме, выбранной из заданного списка тем. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все 4 арифметические действия, находить значения выражений. Измерять длины отрезков, строить отрезки заданной длины, определять вид углов многоугольника, исполнять алгоритмы, преобразовывать фигуры клетчатой бумаге (параллельный перенос). Применять простейшие приемы ораторского искусства, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Обозначать переменную буквой, составлять выражения с переменной, находить в простейших случаях значение выражения с переменной и множество значений выражения с переменной. Находить верные (истинные) и неверные (ложные)высказывания, обосновывать в простейших случаях их истинность и ложность, строить верные и неверные высказывания с помощью логических связок и слов «верно (неверно), что ...», «не», «если ..., то ...», «каждый», «все», «найдется», «всегда», «иногда». Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Строить на клетчатой бумаге фигуры, симметричные данной. Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять правила самостоятельного закрепления нового знания, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| 6.2 | | ОНЗ Название месяцев и дней недели. Календарь. | 1 | Название месяцев и дней недели. Календарь. Таблица мер времени | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.3 | | Р Соотношения между единицами времени. | 1 | Перевод единиц времени и действия с мерами времени | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.4 | | ОНЗ Часы. Определение времени по часам. | 1 | Определение времени по часам | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.5 | | ОНЗ Преобразование, сравнение сложение и вычитание единиц времени. | 1 | Преобразование, сравнение сложение и вычитание единиц времени. Закрепление приемов письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Отработка навыков устных вычислений, решение текстовых задач и уравнений, зависимость между компонентами и результатами арифметических действий | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.6 | | ТР Выполнение творческих работ по теме «Из истории календаря» («Измерения времени в древности», «Юлианский календарь», «Григорианский календарь», «Из истории российского календаря», «Как возникла неделя», «Какие бывают часы» и др.) | 1 | Презентация информационных проектов по теме «Календарь» | тем | тр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.7 | | ОНЗ Переменная. Выражение с переменной. | 1 | Представление о переменной, выражении с переменной и о множестве их значений | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.8 | | Р Значение выражения с переменной. | 1 | Представление о переменной, выражении с переменной и о множестве их значений | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.9 | | ОНЗ Высказывание. Верное и неверное высказывание | 1 | Понятие «высказывание», простейшие случаи определения их истинности и ложности | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.10 | | ОНЗ Определение истинности и ложности высказываний. Построение простейших высказываний с помощью логических связок и слов «верно (неверно), что ...», «не», «если ..., то ...», «каждый», «все», «найдется», «всегда», «иногда». | | Понятие «высказывание», простейшие случаи определения их истинности и ложности. Представление о равенстве и неравенстве как о видах высказываний. Решение задач на приведение к единице, решение уравнений, умножение и деление многозначного числа на однозначное. | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.11 | | ОНЗ Уравнение. Корень уравнения. Классификация простых уравнений. | 1 | Представление об уравнении, как о предложении с переменной, понятие корня уравнения. Простые уравнения | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.12 | | ОНЗ Составные уравнения, сводящиеся к цепочке простых. | 1 | Знакомство с составными уравнениями и построение алгоритма их решения | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.13 | | Р Упрощение уравнений. Решение составных уравнений с комментированием по компонентам действий | 1 | Решение составных уравнений с комментированием по компонентам действий | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.14 | | Р Связь уравнений с решением задач | 1 | Решение задач составлением уравнения | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.15 | | ОК Контрольная работа по теме «Меры времени» | 1 | | тем | кр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 6.16 | | Р Работа над ошибками по теме «Меры времени» | 1 | | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| № п/п | Наименование изучаемой темы | Всего часов | Основное содержание по теме | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | |||||
| 7 | Тема 7: Формулы. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения | 18 | | Читать, записывать, находить, составлять, устанавливать закономерность, выделять главное, планировать, группировать, использовать, договариваться, понимать, распределять, оценивать, выдвигать гипотезу, планировать, решать, доказывать, контролировать, измерять, сравнивать, вычислять, строить алгоритм | |||||
| | Дата | Тема урока, тип урока | Всего часов | Элемент содержания | Требования к (предметным и метапредметным результатам) | Контрольно-оценочная деятельность | Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы | ||
| Учащийся научится | Учащийся сможет научиться | вид | форма | | |||||
| 7.1 | | ОНЗ Формула. Формулы площади и периметра прямоугольника: S = a ∙ b, P = (a + b) × 2. | 1 | Представление о формуле как равенстве, устанавливающем взаимосвязь между величинами. Формулы площади и периметра прямоугольника: S = a ∙ b, P = (a + b) × 2. | • устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; • решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью; • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. • читать несложные готовые таблицы; • заполнять несложные готовые таблицы; | Строить формулы площади и периметра прямоугольника (S = a ∙ b, P = (a + b) × 2), площади и периметра квадрата (S = a ∙ а, P = 4 ∙ a), объема прямоугольного параллелепипеда (V = a ×b ×c), куба (V = a ×а ×а), деления с остатком (a =b·c+ r, r задач. Составлять таблицы, анализировать интерпретировать их данные, обобщать выявленные закономерности и записывать их в виде формул. Систематизировать частные случаи арифметических действий с 0 и 1, записывать в буквенном виде, применять для вычислений. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные за- дачи изученных типов, составлять задачи по заданным выражениям. Изготавливать предметную модель куба по ее развертке. Выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самоконтроль и самооценку своих учебных действий, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Наблюдать зависимости между величинами “скорость − время − рас- стояние” при равномерном прямолинейном движении с помощью графических моделей, фиксировать значения величин в таблицах, вы- являть закономерности и строить соответствующие формулы зависимостей. Строить формулу пути (s = v × t), использовать ее для решения за- дач на движение, моделировать и анализировать условие задач с помощью таблиц. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Отмечать на чертеже точки, принадлежащие и не принадлежащие данной прямой, обозначать точки и прямые, записывать принадлежность точки прямой с помощью знаков и . Систематизировать основные свойства вычитания, использовать их для упрощения вычислений. • читать несложные готовые столбчатые диаграммы. | тек | уо | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| 7.2 | | Р Формулы площади и периметра квадрата: S = a ∙ а, P = 4 ∙ a. | 1 | Представление о формуле как равенстве, устанавливающем взаимосвязь между величинами. Формулы площади и периметра квадрата: S = a ∙ а, P = 4 ∙ a. | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.3 | | ОНЗ Формула объема прямоугольного параллелепипеда: V = a×b ×c. Формула объема куба: V = a ×а ×а.1 | 1 | Знакомство с формулами объема прямоугольного параллелепипеда: V = a×b ×c. Формула объема куба: V = a ×а ×а.1 | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.4 | | ОНЗ Формула деления с остатком: a=b·c+ r, r | 1 | Знакомство с формулой деления с остатком: a=b·c+ r, r | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.5 | | Р Решение задач с использованием формул. | 1 | Использование формул для решения текстовых задач | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.6 | | ПР Построение разверток куба и склеивание из них моделей. | 1 | Практическая работа: построение разверток куба и склеивание из них моделей. Отработка навыков устных и письменных вычислений, повторение и закрепление решений составных уравнений, решение текстовых задач . | тек | пр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.7 | | ОНЗ Скорость, время, расстояние. Изображение движения на числовом луче | 1 | Представление о новой величине «скорость» и единицах ее измерения. Изображение движения на числовом луче | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.8 | | ОНЗ Наблюдение зависимостей между скоростью, временем и расстоянием и их фиксирование с помощью таблиц. Формула пути: s = v·t. | 1 | Построение формулы пути: s = v·t. Наблюдение зависимостей между скоростью, временем и расстоянием и их фиксирование с помощью таблиц | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.9 | | ОНЗ Построение формул зависимости между величинами описывающими движение, с использованием таблиц и числового луча. | 1 | Построение формул зависимости между величинами описывающими движение, с использованием таблиц и числового луча. Решение примеров на порядок действий, решение составных уравнений и текстовых задач | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.10 | | Р Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. | 1 | Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. Отработка вычислительных навыков, повторение и закрепление свойства чисел, частные случаи деления и умножения с 0 и 1. Приемы действий с многозначными числами | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.11 | | Р Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. | 1 | Решение задач на движение, с использованием таблиц и числового луча. Решение примеров на порядок действий, решение составных уравнений и текстовых задач | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.12 | | Р Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. | 1 | Решение задач на движение, с использованием таблиц и числового луча. Решение примеров на порядок действий, решение составных уравнений и текстовых задач | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.13 | | Р Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. | 1 | Решение задач на движение, с использованием таблиц и числового луча. Решение примеров на порядок действий, решение составных уравнений и текстовых задач | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.14 | | Р Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. | 1 | Решение задач на движение, с использованием таблиц и числового луча. Решение примеров на порядок действий, решение составных уравнений и текстовых задач | тек | ср | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.15 | | Р Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. | 1 | Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. Отработка вычислительных навыков, повторение и закрепление свойства чисел, частные случаи деления и умножения с 0 и 1. Приемы действий с многозначными числами | тек | | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.16 | | Р Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. | 1 | Решение задач на движение с использованием формулы пути, схем и таблиц. Отработка вычислительных навыков, повторение и закрепление свойства чисел, частные случаи деления и умножения с 0 и 1. Приемы действий с многозначными числами | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.17 | | ОК Контрольная работа № 6 по теме «Формулы. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения» | 1 | | тем | кр | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. | ||
| 7.18 | | Р Работа над ошибками по теме «Формулы. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения» | 1 | | | | тек | по | Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. Математика. 3 класс. |
| № п/п | Наименование изучаемой темы | Всего часов | Основное содержание по теме | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | |||||
| 8 | Тема 8: Письменное умножение двузначных чисел | 23 | | Читать, записывать, находить, составлять, устанавливать закономерность, выделять главное, планировать, группировать, использовать, договариваться, понимать, распределять, оценивать, выдвигать гипотезу, планировать, решать, доказывать, контролировать, измерять, сравнивать, вычислять,, строить алгоритм | |||||
| | Дата | | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по математике для 5 класса на 2012/2013 учебный год Данная программа является непосредственным продолжением программы по математике для начальной школы Л. Г. Петерсон. Программа рассчитана... |  | Российская Федерация Томская область, Томский район Муниципальное образовательное учреждение На изучение курса информатики в основной школе отводится 136 часов по 34 часа (1 час в неделю) в 7 и 8 классах и 68 часов (2 часа... |
| Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего 170 часов; в неделю 5 часов (3 часа в неделю алгебры, итого 102часов; 2 часа в неделю геометрии, итого 68 часов) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего: 136 часов; в неделю 4 часа (3 часа по программе 1из школьного компонента с целью формирования навыков грамотного письма и... | | Пояснительная записка к курсу «Литературное чтение» Рабочая программа учителя по курсу литературного чтения для учащихся 2-го класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные... |
| Рабочая программа по русскому языку на 2013 2014 учебный год 7 «А»... ... | | Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной... Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю). Основные содержательные линии учебной рабочей программы... |
| Рабочая программа по технологии ( обслуживающий труд) с 5 по 8 класс Всего 68 часов, в неделю 2 часа по базисному плану сокращено 1 час в неделю 34 часа в год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет «Технология» является предметом Федерального компонента учебного плана общеобразовательного учреждения «Центра образования»... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учителя по курсу литературного чтения для учащихся 2-го класса рассчитана на 136 часов 4 часа в неделю, 34 учебные... | | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Количество часов:... «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... | | Рабочая программа по Истории создана на основе примерной программы... Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладиной. Всемирная история. Данная рабочая программа является программой интегрированного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин – М.: Просвещение, 2009 к учебнику... | | Программа по информатике и информационным технологиям составлена... Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение... |
