Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.33 Mb.
|
Уметь: – находить процент числа, число по его проценту; – решать задачи на проценты; – привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы (П) | Применение знаний и умений о проценте числа, о числе по его проценту, о решении задач на проценты. Умение объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | №950 954 | 30.04 | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 182 | Контрольная работа 9 | | Контроль, оценка и коррекция знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | | Уметь: – расширять и обобщать знания о проценте числа, о числе поего проценту, о решении задач на проценты; – составлять текст научного стиля (П) | Наличие умений самосто- ятельно выбрать рациональный способ решения заданий на вычисление процента от числа, числа по его проценту, решения задач на проценты. Овладение навыками самоанализа и самоконтроля (ТВ) | | 30.04 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 183 | Анализ контрольной работы | | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку (П) | Наличие умений планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность; выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы (ТВ) | Инд. задания | 3.05 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 184 | Обобща- ющий урок по теме «Геометрические тела» | 1 | Обобщение и систе- матизация знаний | Проблемные задания; работа с демонстра- ционным материалом | | В результате изучения данной темы у учащихся расширяется возможность выбора эффективных способов решения проблем на основе заданных алгорит- мов Формируется творческое решение учебных и практи- ческих задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения. Комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях не предполагающих стандартное применение одного из них | | РТ №50.2 | 7.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| Введение в вероятность 4 часа | Основная цель: – формирование представлений о достоверных, невозможных, случайных событиях; – овладение умением составлять дерево возможных вариантов; – овладение навыками решения простейших комбинаторных задач | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 185 | Достоверные, невозможные и случайные события | 53 | Проблемное изложение | Индивидуальный опрос; работа по карточкам | Достоверные события, невозможные события, случайные события | Иметь представление о достоверных, невозможных и случайных событиях. Уметь участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение (Р) | Умение по описанию события определить, какого оно вида; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; находить и использовать информацию (ТВ) | П53 №961 | 7.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 186 | Достоверные, невозможные и случайные события | 53 | Учебный практикум | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | | Уметь: - характеризовать события как достоверные, невозможные или случайные; – решать задачи по указанной теме; - подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводить примеры (П) | | К.з. стр249 | 8.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 187 | Комбинатор ные задачи | 54 | Комбинированный | Практикум, фронтальный опрос, демонстрация слайд-лекции | Всевозможные комбинации, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов | Иметь представление о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов. Уметь: – выделить и записать главное; – привести примеры (Р) | Умение решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов; давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность (П) | П54 №974, 980 | 14.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 188 | Комбинатор ные задачи | 54 | Учебный практикум | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | | Знать, как решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов. Уметь привести примеры, подобрать аргументы. | Умение решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов; аргументированно отвечать на поставленные вопросы, осмыслить ошибки и устранить их (ТВ) | П54 №983 | 14.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| Итоговое повторение 16 часов(10+6 гк) | Основная цель: – обобщение и систематизация знаний тем курса математики за 5 класс с решением заданий повышенной сложности; – формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 189 | Натуральные числа | 1-17 | Комбинированный | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | Координатный луч, законы арифметических действий, уравнения, упрощение выражений | Уметь: – выполнять любые действия с многозначными числами; – сделать прикидку перед выполнением вычислений; – воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции, составлять конспект, приводить и разбирать примеры (П) | Умение решать текстовые задачи на выполнение действий с многозначными числами. Подбор аргументов, соответствующих решению, участие в диалоге, проведение сравнительного анализа. Использование для решения познавательных задач справочной литературы (ТВ) | Дом. к/р 1(№3), 2 (№1, 3,4) | 15.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 190 | Обыкновенные дроби | 18-26 | Комбинированный | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | Основное свойство дроби, арифметические действия над обыкновенными дробями | Уметь: – решать задачи на основное свойство дроби, сокращая дробь или представляя данную дробь в виде дроби с за- данным знаменателем; – развернуто обосновывать суждения (П) | Наличие умений сравнивать дроби и расставлять их в порядке убывания или возрастания, используя основное свойство дроби; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах(ТВ) | Дом к/р №5 (№1,2,4) | 16.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 191 | Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями. | 38-49 | Комбинированный | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | Арифметические действия над десятичными дробями, процент, задачи на проценты | Уметь: – складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях; – излагать информацию, обосновывая свой собственный подход (П) | Использование действий сложения и вычитания десятичных дробей при решении задач. Умение привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы; формулировать полученные результаты (ТВ) | Дом. к/р7 (№3), | 16.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 192 | Геометрические фигуры и тела | 27-37 | Комбинированный | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | Треугольники, свойство углов треугольника, объем прямоугольного параллелепипеда | Уметь: – применять свойства углов в треугольнике; – найти объем прямоугольного параллелепипеда по формуле; – аргументированно отвечать на поставленные вопросы; – осмыслить ошибки и их устранить (П) | Наличие умений свободно применять свойства углов в треугольнике; свободно найти объем прямоугольного параллелепипеда по формуле, если измерения заданы в разных единицах измерения. Самостоятельный поиск и отбор необходимой для решения учебных задач информации (ТВ) | Дом. к/р6 (№1,2,3) | 17.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 193 | Решение простейших уравнений. Задачи на уравнение | 14 | Комбинированный | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | | Систематизировать представления об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи. Уметь выполнять и оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки (Р) | Закрепление понятий уравнение, корень уравнения. Умение решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня; отражать в письменной форме свои решения, формирование умения рассуждать, выступать с решением проблемы (П) | к/р8 (№1,2) | 21.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 194 | Решение простейших уравнений. Задачи на уравнение | 14 | Комбинированный | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | | Уметь: – решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня; – воспроизводить изученную инфор-мацию с заданной степенью сверну-тости; – работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу; – составлять текст научного стиля (П) | Наличие умений составлять уравнения для заданного корня, применять рациональные способы решения; подбирать аргументы, соответствующие решению; формирование умения работать по заданному алгоритму, сопоставлять, собирать материал для сообщения по заданной теме (ТВ) | Дом к/р7 (№4) | 21.05 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 195 | Задачи на проценты | 47-48 | Комбинированный | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | Процент от числа, число по его проценту, задачи на проценты | ||||||||||||||||||||||||||||||||
