Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.33 Mb.
|
Уметь: – решать задачи на выполнение действий умножения и деления обыкновенной дроби на натуральное число; – давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность (П) | Свободное решение примеров на все арифметические действия с обыкновенными дробями. Умения формулировать вопросы, составлять задачи, создавать проблемную ситуацию; находить и использовать информацию (ТВ) | П26 №495,493 | 20.12 | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 89 | Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | 26 | Обобщающий | Самостоятельная работа по карточкам | | Уметь самостоятельно: решать задачи на выполнение действий умножения и деления обыкновенной дроби на натуральное число | Применять полученные навыки при решении задач. | П26 №499, 501, 502 | 21.12 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 90 | Подготовка к контрольной работе | | Учебный практикум | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | | Уметь: – демонстрировать теоретические и практические знания о различных действиях над обыкновенными дробями; – выполнять все действия с обыкновенными дробями; – привести примеры, подобрать аргументы, делать выводы (П) | Свободное применение знаний и умений о различных действиях над обыкновенными дробями, выполнение всех действий с обыкновенными дробями. Умение объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | По записи | 24.12 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 91 | Контрольная работа 5 | | Контроль, оценка и коррекция знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | | Уметь: – расширять и обобщать знания о различных действиях над обыкновенными дробями; – выполнять все действия с обыкновенными дробями; – составлять текст научного стиля (П) | Самостоятельный выбор рационального способа решения заданий на различные действия над обыкновенными дробями. Владение навыками самоанализа и самоконтроля, умением предвидеть возможные последствия своих действий (ТВ) | | 25.12 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 92 | Анализ контрольной работы | | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку (П) | Наличие умений планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность, выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы (ТВ) Решение сюжетных задач | РТ №26.1, 26.2 | 25.12 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 93 | Подготовка к смотру знаний | | Обобщение и систематизация знаний | Практикум, фронтальный опрос, решение упражнений | | Уметь выполнять все действия с обыкновенными дробями, знать правила выполнения действий, правильно оформлять решение задач. | Отработка полученных навыков. Решение нестандартных задач с обыкновенными дробями | РТ №24.3, 25.4, 26.3 | 26.12 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 94 | Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби». Урок – смотр знаний. | | Обобщение и систематизация знаний | Проблемные задания; работа с демонстрационным материалом | | Должны быть сформулированы ключевые компетенции – способность самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем; умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения | | По записи | 27.12 | | |||||||||||||||||||||||||||
| Геометрические фигуры 27 часов(21 + 6 гк) | Основная цель: – формирование представлений о развернутом угле, биссектрисе угла, геометрической фигуре – треугольнике, расстоянии между двумя точками и расстоянии от точки до прямой; – формирование умений найти расстояние между двумя точками, применяя масштаб; построить серединный перпендикуляр к отрезку; решить геометрические задачи на свойство биссектрисы угла; – овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников; – овладение навыками нахождения площади треугольника по формуле с применением свойств углов треугольника при решении задач на построение треугольника | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 95 | Определение угла. Развернутый угол | 27 | Комбинированный | Фронтальный опрос; решение качественных задач | Дополнительные лучи, противоположные лучи, угол, развернутый угол, сторона угла, вершина угла | Иметь представление о дополнительных и противоположных лучах, о развернутом угле. Уметь излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории (Р) | Наличие умений провести сравнение между разными по виду углами; строить все виды углов; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение (П) | П27 №512 Кз. Стр159 | 28.12 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 96 | Определение угла. Развернутый угол | 27 | Учебный практикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Уметь: – начертить углы и записать их название, объяснить, что такое вершина, сторона угла; – осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем (П) | Наличие умений делать рисунки, изображения углов с комбинированными условиями; добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа (ТВ) | | 31.12 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 97 | Сравнение углов наложением | 28 | Поисковый | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Сравнение углов, наложение углов | Уметь: – сравнивать углы, применяя способ наложения; – отражать в пись- менной форме свои решения; – рассуждать, выступать с решением проблемы (П) | Наличие умений сравнивать углы в разных фигурах, применяя способ наложения. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению (ТВ) | П28 №519 | 15.01 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 98 | Измерение углов | 29 | Комбинированный | Фронтальный опрос; решение качественных задач | Измерение углов, транспортир, градус, градусная мера, острый угол, тупой угол, прямой угол | Иметь представление об измерении углов, о транспортире, о градусной мере, об остром, тупом и прямом углах. Уметь осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем (Р) | Наличие умений измерить угол транспортиром; построить угол по его градусной мере; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; составить набор карточек с заданиями (П) | 516 П29 | 15.01 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 99 | Измерение углов | 29 | Учебный практикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Уметь: – измерить угол транспортиром; – построить угол по его градусной мере; – дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность (П) | Наличие умений начертить угол, градусная мера которого определяется частью от заданного угла в градусах; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | П29 №522, 527бг | 16.01 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 100 | Измерение углов. | | Поисковый | Проблемные задания, фронтальный опрос, решение упражнений | | Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач | Наличие навыков правильного графического оформления задач. Измерение углов Решение нестандартных задач. | 523 (г,д,е) | 17.01 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 101 | Биссектриса угла | 30 | Поисковый | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Биссектриса угла, равные углы, углы между пересекающимися прямыми | Уметь: – строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого углов; – аргументированно рассуждать, обобщать, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, приводить при-меры(П) | Умение проводить биссектрисы углов в геометрических фигурах; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос. Наличие умений обобщать, приведение примеров, проводить самооценку собственных действий (ТВ) | П30 №534, К.з. стр 150 | 17.07 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 102 | Треугольник | 31 | Комбинированный | Построение алгоритма действия; изучение правил работы с чертежными принадлежностями | Угольники, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, правило треугольника | Иметь представление об угольнике, о различных видах треугольников. Уметь: – воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста и лекции; – приводить и разбирать примеры; – участвовать в диалоге (Р) | Наличие умений записывать и находить периметры всех видов треугольников; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; составлять конспект; работать с чертежными инструментами, давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность (П) | П31 №552б, 553б | 18.01 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 103 | Треугольник | 31 | Учебный практикум | Практикум; выполнение построений по заданиям, составление заданий по построениям | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
