Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.33 Mb.
|
Иметь представление о многозначных числах, о вычислениях с многозначными числами, о сложении и вычитании многозначных чисел, о цифрах одноименных разрядов. Уметь составлять текст научного стиля (Р) | Умение проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие – нет; восприятие устной речи, участие в диалоге, аргументированные ответы, приведение примеров; умение составить набор карточек с заданиями (П) | П10 №182(в-е), 174б,г,в | 2.10 | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | Вычисления с многозначными числами | 10 | Учебный практикум | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | | Уметь: – проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие – нет; – проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; – составлять конспект, участвовать в диалоге (П) | Наличие умений выполнять любые действия с многозначными числами, сделать прикидку перед выполнением вычислений, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, выделить и записать главное, привести примеры (ТВ) | П10 №173,181, 167(у) | 3.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 29 | Вычисления с многозначными числами | 10 | Частично-поис-ковый | Взаимопроверка в парах. Тренировочные упражнения | | Уметь: – выполнять любые действия с многозначными числами; – сделать прикидку перед выполнением вычислений; – воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции, составлять конспект, приводить и разбирать примеры (П) | Наличие умений решать текстовые задачи на выполнение действий с многозначными числами, подбирать аргументы, соответствующие решению, участвовать в диалоге, проводить сравнительный анализ, использовать для решения познавательных задач справочную литературу (И) | П10 №190 | 4.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Вычисления с многозначными числами | 10 | Обобщающий | Самостоятельная работа по карточкам | | Уметь самостоятельно: – выполнять любые действия с многозначными числами. | Применять полученные навыки при решении задач. | П10 №185 | 5.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 31 | Подготовка к контрольной работе | | Учебный практикум | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | | Уметь: – демонстрировать теоретические и практические знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами; – приводить примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы (П) | Свободное применение знаний и умений об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами. Умение объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | П10 №186 | 8.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 32 | Контрольная работа 2 | | Контроль, оценка и коррекция знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | | Уметь: – расширять и обобщать знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами; – составлять текст научного стиля (П) | Наличие умений самостоятельно выбрать рациональный способ решения заданий на округление натуральных чисел, на вычисления с многозначными числами. Овладение навыками самоанализа и самоконтроля (ТВ) | | 9.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 33 | Анализ контрольной работы | | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу | | Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку (П) | Наличие умения планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность, выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы (ТВ) | П11 К.з.стр57 №190 | 9.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 34 | Прямоугольник | 11 | Поисковый | Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы | Прямоугольник, периметр, диагональ, площадь прямоугольника, площадь фигуры, единица длины, равные фигуры, наложение фигур | Иметь представление о прямоугольнике, о периметре и площади прямоугольника и треугольника. Знать понятия площадь фигуры, единица длины, равные фигуры, наложение фигур.Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность (Р) | Наличие умений записывать выражения для площадей и периметров изображенных фигур; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; находить и устранять причины возникших трудностей | П11 №197, 194б | 10.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 35 | Прямоугольник | 11 | Комбинированный | Практикум, фронтальный опрос, решение упражнений | | Уметь: – находить площади прямоугольника и треугольника; – определять равные фигуры наложением; – добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа (П) | Наличие умений отличить равные фигуры от равновеликих фигур; вычислить площади любых фигур, построенных на клетчатой бумаге; аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмысливать ошибки и устранять их (ТВ) | П11 РТ№9.3 11.1 11.2 | 11.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 36 | Формулы | 12 | Поисковый | Проблемные задания, индивидуальный опрос | Формулы, формула площади прямоугольника, формула пути, формула периметра прямоугольника, правило вычисления величин | Иметь представление о формулах площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника. Уметь проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения (Р) | Наличие умений записывать на математическом языке формулы площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника; воспроизводить правила и примеры; работать по заданному алгоритму (П) | П12 №206(б,в) 207(б,в) | 12.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 37 | Формулы | 12 | Комбинированный | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | | Уметь: – находить по фор- мулам площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника; – выполнять и оформлять тестовые задания; – подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки (П) | Свободное нахождение по формулам площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника, составляя буквенные выражения; отражение в письменной форме своих решений, формирование умения рассуждать (ТВ) | П12 №209(а,в) 208(а,б) | 15.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 38 | Законы арифметических действий | 13 | Комбинированный | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Переместительный закон сложения, сочетательный закон сложения, переместительный закон умножения, сочетательный закон умножения, распределительный закон | Иметь представление о законах арифметических действий. Уметь: – воспроизводить изученную инфор- мацию с заданной степенью свернутости; – подбирать аргументы, соответствующие решению; – правильно оформ- лять работу (Р) | Наличие умений представить геометрически законы арифметических действий; рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с обоснованием решения проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (П) | П13 РТ №13.1, 13.3 | 16.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 39 | Законы арифметических действий | 13 | Учебный практикум | Практикум, индивидуальный опрос, работа с наглядными пособиями | | Уметь: – применять законы арифметических действий; – отражать в письменной форме свои решения; – рассуждать и обобщать, участвовать в диалоге, выступать, обосновывая решение про- блемы(П) | Наличие умений словесную форму закона арифметических действий записать на математическом языке; вести диалог, аргументированно отвечать на поставленные вопросы (ТВ) | П13 №212(а-г), 214(а,б) | 16.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 40 | Уравнения | 14 | Проблемный | Проблемные задачи; составление опорного конспекта, решение задач | | Иметь представление об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи. Уметь выполнять и оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки (Р) | Наличие понятий уравнение, корень уравнения. Умение решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня; отражать в письменной форме свои решения, формирование умения рассуждать, выступать с решением проблемы (П) | П14 №239,237 | 17.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 41 | Уравнения | 14 | Комбинированный | Проблемные задачи, фронтальный опрос; построение алгоритма, решение задач | | Уметь: – решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня; – воспроизводить изученную инфор-мацию с заданной степенью сверну-тости; – работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу; – составлять текст научного стиля (П) | Наличие умений составлять уравнения для заданного корня, применять рациональные способы решения; подбирать аргументы, соответствующие решению; формирование умения работать по заданному алгоритму, сопоставлять, собирать материал для сообщения по заданной теме (ТВ) | П14 РТ №14.1, 14.2 | 18.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 42 | Упрощение выражений | 15 | Комбинированный | Фронтальный опрос, демонстрация слайд-лекции | Преобразование выражений с использованием законов арифметических действий, упрощение выражений, числовой множитель, буквенный множитель, коэффициент, вынесение за скобки общего множителя | Иметь представление опреобразовании выражений с использованием законов арифметических действий. Уметь: – воспроизводить правила и примеры; – работать по заданному алгоритму (Р) | Наличие умений упрощать выражения, выносить за скобки общий множитель; отражать в письменной форме свои решения; формирование умения проводить сравнительный анализ пройденных тем (П) | П15 №24,243 Правила | 19.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 43 | Упрощение выражений | 15 | Проблемный | Проблемные задачи; составление опорного конспекта, решение задач | | Уметь: – упрощать выражения, применяя законы арифметических действий; – воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции; – приводить и разбирать примеры; – участвовать в диалоге (П) | Наличие умений упрощать выражения наиболее рациональным способом, применяя различные приемы; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, сопоставлять и классифици-ровать(ТВ) | П15 №248(Б,в) РТ №15.1 | 22.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 44 | Упрощение выражений | 15 | Учебный практикум | Практикум, фронтальный опрос; решение упражнений, ответы на вопросы | | Уметь: – решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифмети-ческих действий; – рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы, вести диалог (П) | Свободное решение уравнений, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий. Наличие умений выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников; составить набор карточек с заданиями (ТВ) | П15 №247б, 249(в,г,д) | 23.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 45 | Упрощение выражений | 15 | Обобщающий | Самостоятельная работа по карточкам | | Уметь самостоятельно: – решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифмети-ческих действий; | Применять полученные навыки при решении задач. | П15 №251, 247в,г | 23.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 46 | Математический язык | 16 | Комбинированный | Фронтальный опрос, демонстрация слайд-лекции | Математический язык, математическое предложение, перевод математической записи на обычный язык, чтение выражения | Знать понятие математического языка. Уметь: – составлять буквенные выражения по заданному условию; – решать шифровки и логические задачи; – составлять текст научного стиля (П) | Формирование навыков понимания и самостоятельного использования математического языка, записывать с помощью математических символов основных формулировок. | П16 №249(а,б,в,г) | 24.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 47 | Математический язык | 16 | Обобщающий | Самостоятельная работа по карточкам | | Уметь самостоятельно: решать задачи с использованием математической модели | Применять полученные навыки при решении задач. | П16 №270в, 266 | 25.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 48 | Математическая модель | 17 | Поисковый | Работа с раздаточным материалом | Математическая модель, составление математической модели данной ситуации | Знать понятие математической модели. Уметь: – составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче; – решать шифровки и логические задачи (П) | Наличие умений составлять задачи по математической модели; решать задачи с использованием математической модели; давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность;составить набор карточек с заданиями(ТВ) | П17 №278, 276а | 26.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 49 | Подготовка к контрольной работе | | Учебный практикум | Опрос по теоретическому материалу; построение алгоритма решения задания | | Уметь: – демонстрировать теоретические и практические знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации; – привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы (П) | Свободное применение знаний и умений о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации. Наличие умения объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | №277а, 272 | 29.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 50 | Контрольная работа 3 | | Контроль, оценка и коррекция знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | | Уметь: – расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации; – составлять текст научного стиля (П) | Наличие умений самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий на преобразование выражений, используя законы арифметических действий, на составление математической модели данной ситуации; владение навыками самоанализа и самоконтроля (ТВ) | | 30.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 51 | Анализ контрольной работы | | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь: – объяснить характер своей ошибки; – решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку (П) | Наличие умения планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность, выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы (ТВ) | №277б | 30.10 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 52 | Обобща- ющий урок по теме «Натуральные числа». Урок – смотр знаний. | | Обобщение и систематизация знаний | Проблемные задания; работа с демонстрационным материалом | | В результате изучения данной темы должны быть сформированы познавательные компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Уметь: – определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов | Отработка основных навыков. Решение сюжетных задач | | 31.10 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| Обыкновенные дроби 42 часа(34 + 8 гк.) | Основная цель: – формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных дробях, неправильных дробях, смешанных числах; о круге и окружности, их радиусах и диаметрах; – овладение умением отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число; навыками деления с остатком, применения основного свойства дроби | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 53 | Деление с остатком | 18 | Комбинированный | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Делимое, делитель, неполное частное, остаток, деление нацело, четные числа, нечетные числа | Иметь представление о делении с остатком, о неполном частном, о четных и нечетных числах. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (Р) | Наличие умений записывать формулой деление с остатком; делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятие четного и нечетного числа; давать оценку информации, фактам, процессам, определять (П) | П18 №279, 282 | 9.11 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 54 | Деление с остатком | 18 | Учебный практикум | Практикум, индивидуальный опрос, работа с наглядными пособиями | | Уметь: – делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятие четного и нечетного числа; – добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа (П) | Наличие умений решать задания на деление натуральных чисел с остатком, используя понятие четного и нечетного числа; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах (ТВ) | П18 №298 К.з. стр85 | 12.11 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 55 | Деление с остатком | 18 | Обобщающий | Самостоятельная работа по карточкам | | Уметь самостоятельно: делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятие четного и нечетного числа. | Применять полученные навыки при решении задач. Решение задач на смеси и растворы | П18 РТ18.1 | 12.11 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 56 | Обыкновенные дроби | 19 | Проблемный | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Дробь как результат деления натуральных чисел, обыкновенные дроби, числитель, знаменатель, частное от деления, доли, дробь как одна или несколько равных долей | Иметь представление о дроби как результате деления натуральных чисел, о частном от деления, о дроби как одной или нескольких равных долей. Уметь развернуто обосновывать суждения (Р) | Наличие умений отмечать на координатном луче точки с дробными координатами; воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, аргументированно рассуждать и обобщать, приводить примеры (П) | П19 №301, 302,303, 305 | 13.11 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 57 | Обыкновенные дроби | 19 | Комбинированный | Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточным материалом | | Уметь: – решать задачи, рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел; | Наличие умений свободно решать задачи, рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел, как одну или несколько равных долей; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию (ТВ) | П17 №313, 315 | 14.11 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 58 | Отыскание части от целого и целого по его части | 20 | Комбинированный | Взаимопроверка в группе; работа с опорным материалом | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
