Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.33 Mb.
|
Уметь: – расширять и обобщать знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника; – составлять текст научного стиля (П) | Наличие умений самостоятельно выбрать рациональный способ решения заданий на нахождении площади треугольника по формуле, на применение свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника. Овладение навыками самоанализа и самоконтроля (ТВ) | | 7.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 120 | Анализ контрольной работы | | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу | | Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку (П) | Наличие умений планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность, выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы (ТВ) | №639 | 8.02 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 121 | Обобща- ющий урок по теме «Геометрические фигуры» | | Обобщение и систематизация знаний | Проблемные задания; работа с демонстрационным материалом | | Должны быть сформированы качества: интуиция, логическое мышление, пространственное представление, определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов | Решение геометрических задач на разрезание и перекраивание | По записи | 12.02 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| Десятичные дроби 50 часов(44 + 6 гк) | Основная цель: – формирование представлений о десятичной дроби, степени числа, проценте; – формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользования микрокалькулятором; – овладение умением нахождения среднего арифметического чисел, сравнения десятичных дробей; – овладение навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, навыками решения примеров на все арифметические действия, решения задач на проценты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 122 | Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей | 38 | Поисковый | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Десятичная дробь, целая часть числа, десятая доля числа, сотая доля числа, представление обыкновенной дроби в виде десятичной дроби | Знать понятие десятичной дроби и названия разрядных единиц десятичной дроби. Уметь: – записывать и читать десятичные дроби; – выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (П) | Наличие умений называть большие разрядные единицы десятичных дробей; читать и записывать большие десятичные дроби; видеть использование десятичных дробей в реальных ситуациях (ТВ) | П38 №648, 650, 652 | 12.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 123 | Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. | 39 | Комбинированный | Фронтальный опрос; решение качественных задач | Правило умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., перенос запятой вправо или влево | Знать правило умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д., переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойства 1 и 0 при умножении. Уметь осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем (Р) | Наличие умений использовать переместительный и сочетательный законы умножения при умножении десятичных дробей; осущест-влять перевод метрических систем; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах(П) | П39 №664, 666 б, 668 бг | 13.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 124 | Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. | 39 | Учебный практикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Уметь: – умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т. д.; – давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность; – составить набор карточек с заданиями (П) | Свободное использование переместительного и сочетательного законов умножения при умножении десятичных дробей. Умение осуществлять перевод метрических систем, составлять текст научного стиля (ТВ) | П39 К.з. стр189 №671 | 14.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 125 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие | 40 | Проблемное изложение | Взаимопроверка в группе; работа с опорным материалом | Таблица перевода величин, перевод величин в другие единицы измерения, единицы измерения длины, площади | Иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие. Уметь: – воспринимать устную речь; – проводить информационно-смысловой анализ лекции; – работать с чертежными инструментами (Р) | Наличие умений переводить одни единицы измерения в другие; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; воспринимать устную речь, сопоставлять текст и лекцию, приводить примеры, подбирать аргументы, сформулировать выводы (П) | П40 №678 | 14.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 126 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие | 40 | Комбинированный | Фронтальный опрос, упражнения; решение качественных задач | | Уметь: – переводить одни единицы измерения в другие; – составлять алгоритмы; – отражать в письменной форме результаты деятельности; – заполнять математические кроссворды (П) | Решение текстовых задач с разными единицами измерения, переводя одни единицы измерения в другие. Наличие умений рассуждать, обобщать, аргументированно отвечать на вопросы собеседников, вести диалог (ТВ) | П40 681 аг, 683 | 15.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 127 | Решение задач на нахождение средней скорости и средней цены | | Поисковый | Проблемные задания, фронтальный опрос, решение упражнений | Средняя скорость; средняя цена | Иметь: - представления понятийсредней скорости и средней цены; Уметь: - находить указанные величины. | Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач | №682 | 19.02 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| 128 | Сравнение десятичных дробей | 41 | Комбинированный | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | Сравнение десятичных дробей, округление десятичной дроби, разряд единиц, разряд десятых, разряд сотых | Иметь представление о правиле сравнения десятичных дробей, о старшем разряде десятичной дроби. Уметь: – составлять алгоритмы; – отражать в письменной форме результаты деятельности; – заполнять математические кроссворды (Р) | Знание и применение правила сравнения десятичных дробей. Умение определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби, правильно оформлять работу, отражать в письменной форме свои решения, выступать с решением проблемы (П) | П41 687, 689 | 19.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 129 | Сравнение десятичных дробей | 41 | Учебный практикум | Взаимопроверка в группе; тренинг | | Знать правило сравнения десятичных дробей. Уметь: – определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби; – рассуждать, обобщать, аргументированно отвечать на вопросы собеседников, вести диалог (П) | Наличие умений сравнивать десятичные дроби, применяя прикидку и правило; воспринимать устную речь, составлять конспект, вычленять главное, работать с координатным лучом; воспроизводить прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (ТВ) | П41 698 | 20.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 130 | Сравнение десятичных дробей | 41 | Поисковый | Взаимопроверка в группе; решение проблемных задач | | Уметь: – сравнивать десятичные дроби, применяя прикидку; – классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и обобщать, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (П) | Умение расставлять десятичные дроби в порядке возрастания и убывания с помощью знаков неравенства. Адекватное восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста, приведение примеров (ТВ) | К.з. стр194 П41 | 21.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 131 | Решение уравнений с десятичными дробями | | Поисковый | Проблемные задания, фронтальный опрос, решение упражнений | | Уметь: – решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня; – воспроизводить изученную инфор-мацию с заданной степенью сверну-тости; – работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу; – составлять текст научного стиля | Наличие умений составлять уравнения для заданного корня, применять рациональные способы решения; подбирать аргументы, соответствующие решению; формирование умения работать по заданному алгоритму, сопоставлять, собирать материал для сообщения по заданной теме | П41 694 | 21.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 132 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 42 | Комбинированный | Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение упражнений | | Знать правила сложения и вычитания для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно сложения, свойство нуля при сложении. Уметь использовать для решения познавательных задач справочную литературу (П) | Умение складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных кон-кретных примерах (ТВ) | П42 № 706, 710 | 22.02 | | |||||||||||||||||||||||||||
| 133 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 42 | Поисковый | Проблемные задания, работа с раздаточным мате-риалом | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
