Раздел, кол-во часов
|
№ урока
|
Тема учебного занятия
|
Кол-во часов
|
Грамматический материал
|
Лексический материал
|
ФГОС: содержание курса
|
ФГОС: планируемые результаты
|
Региональный компонент
|
Диагностика
|
Дом.
задание
|
Hello! Nice to see you again!
Привет! Рады вас снова видеть!
27 часов
|
Talking about the first day at school. Поговорим о первом школьном дне. 3 часа
|
1
|
Школьные предметы. Чем мы занимаемся на уроках.
|
1
|
Present / Past /
Future Simple
(review)
|
a timetable,a subject,a mark,
a break
|
Диалогэтикетногохарактера. Диалог-расспрос. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Выписки из текста. Правила чтения и написания новых слов. Адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.
|
Личностные
1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.
2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
3. Желание осваивать новые виды деятельности.
4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.
5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Познавательные
1.Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных.
2.Различать синонимы speak, say, tell,
употреблять их в речи.
3. Сравнивать способы выражения действия в PresentSimple, PastSimple и FutureSimple. 4.Соотносить глаголы с существительными;
5.Обобщать правила словообразования (конверсия).
6.Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.
7.Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы.
8.Совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки.
- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами.
9.Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.).
10.Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).
11.Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.
13.Совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления.
14.Обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man
Коммуникативные
1.Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;
2.Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;
3.Знакомиться с новичком в классе;
4. Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах
5.Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения
6. Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
7. Разыгрывать диалоги по ролям
8. Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;
9. Выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;
10. Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;
11.Расспрашивать партнеров об их увлечениях
Регулятивные
1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя
3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.
4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
5.Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).
|
|
|
Упр.1 стр.42
|
2
|
Моипрошедшиелетниеканикулы
|
1
|
Present / Past /
FutureSimple
(review)
|
toborrow
|
|
|
Упр.2 стр.42
|
3
|
Поговорим о первом школьном дне
|
1
|
Present / Past /
Future Simple
(review)
|
|
Школы Челябинска
|
|
Упр.3 стр.42
|
I wish I were in Russia. Я хотел бы оказаться в России. 2 часа
|
|
|
4
|
Я хотел бы оказаться в России
|
2
|
Present / Past / Future Simple (review).
Word formation
(a work /
to work)
|
to improve, to miss, to mess
friends, an invitation letter,
to invite, Could you show me?
|
Диалог этикетного характера. Диалог-расспрос. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Личное письмо с опорой на образец. Правила чтения и написания новых слов. Адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
|
|
|
Упр.4 стр.42
|
5
|
Modal verbs:
can, could,
may
|
|
|
|
Упр.5 стр.42
|
Talking about the summer holidays. Поговорим о летних каникулах. 6 часов
|
|
|
6
|
Факты из жизни известных людей
|
1
|
Past Simple
(review).
Word formation
(visit =
visit)
|
to create, to pick berries,
to gather mushrooms, to recognize,to make a fire,
spend a lot time outdoors,
to take put in, to take photos, to go abroad, famous ,a writer, a museum, an artist, a scientist, a musician,
well-known, poet
|
Диалог-расспрос. Диалог-обмен мнениями. Комбинированный диалог. Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Выпискиизтекста. Заполнениетаблиц. Личное письмо с опорой на образец. Адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
|
|
|
Упр.6 стр.42
|
7
|
Прошедшиевыходныедни
|
1
|
PastSimple
(review)
many, much,
alittle, a few,
a lot of
Wh-Questions
|
vegetables,
fruit, to sunbathe,
at the
seaside
|
|
|
Упр.7 стр.43
|
8
|
Прошедшие летние каникулы
|
1
|
many, much,
a little, a few,
a lot of
Wh-Questions
|
to go sightseeing,
Greece,
seashell
|
|
|
Упр.8 стр.43
|
9
|
Где ты предпочитаешь проводить каникулы?
|
1
|
|
|
Каникулы в Челябинской области
|
|
Упр.9 стр.43
|
10-11
|
Контрольная работа по теме «Повторение»
|
2
|
|
|
|
тест
|
|
Talking about the places of interest. Поговорим о достопримечательностях. 2 часа
|
|
|
12
|
Работа над ошибками.
Добро пожаловать в Россию.
|
1
|
Comparative
and superlative
adjectives
|
to return,
a language
|
Диалог-расспрос. Диалог-обмен мнениями. Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи.
|
|
|
Упр.10 стр.43
|
|
13
|
План экскурсии по родному городу.
|
1
|
Prepositions
|
a tradition
|
Достопримеча-тельности Челябинска
|
|
Упр.11 стр.44
|
Talkingaboutschoolclubs. Поговорим о школьных клубах. 3 часа
|
|
|
14
|
Школьные клубы по интересам.
|
1
|
Word formation
(-er, -ist, -or, - man
|
а schoolclub
|
Диалог-расспрос. Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Личное письмо с опорой на образец. Заполнение бланков и несложных анкет в форме, принятой в странах изучаемого иностранного языка. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
|
|
|
Упр.12 стр.44
|
15
|
Клубы для мальчиков и девочек.
|
1
|
Liketodo = likedoing
something
|
It’scool
|
|
|
Упр.13 стр.44
|
16
|
Создание приглашения-объявления в клубы
|
1
|
Tagquestions
|
|
|
|
Упр.14 стр.44
|
Creating rules for students and teachers. Создаем правила поведения для учеников и учителей. 3 часа
|
|
|
17
|
Правила для учителей и учащихся
|
2
|
Future Simple (review).
Modal verbs(should /
shouldn’t)
|
responsible, creative, sociable,
independent, a grade,a grow-up
|
Комбинированный диалог.. Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи.
|
|
|
Упр.15 стр.44
|
18
|
|
|
Подготовиться к тесту
|
19
|
Самостоятельная работа по пройденным темам
|
1
|
|
|
|
тест
|
|
What do you know about British school? Что вы знаете о британских школах? 3 часа
|
|
|
|
20
|
Британская система образования
|
1
|
Present Simple
(review)
|
a school uniform, foreign, British, Spanish, German, French, Drama,
Science, a library, History, Information Technology,
Literature, NatureStudies
|
Диалог-обмен мнениями. Комбинированный диалог.. Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Сочинение-статья на пройденную тему.
|
|
|
Упр.16 стр.44
|
21
|
Британская школа: предметы, школьное расписание.
|
1
|
|
|
Упр.17 стр.45
|
22
|
Школьная форма: за и против.
|
1
|
Pluralnouns
|
|
|
|
Упр. 18, 19 стр.45
|
Readingforpleasure. Читаем с удовольствием. 1 час
|
|
|
23
|
Читаем с удовольствием
|
1
|
|
|
Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи.
|
|
|
Упр.20,21 стр.45
|
Progresscheck. Проверочная работа. 2 часа
|
|
24
|
Проверочная работа по теме «Рады вас снова видеть»
|
2
|
Грамматический материал раздела
|
Лексический материал раздела
|
Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.
|
|
Лексико-граммати-ческий тест
|
|
25
|
Project “Welcome to our school website”. Проект «Добро пожаловать на наш школьный вебсайт». 2 часа
|
|
|
26
|
Проект «Добро пожаловать на наш школьный вебсайт»
|
|
Грамматический материал раздела
|
Лексический материал раздела
|
Обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)
|
|
Выполнение проекта
|
|
27
|
|
|
|
