Раздел, кол-во часов
|
№ урока
|
Тема учебного занятия
|
Кол-во часов
|
Грамматический материал
|
Лексический материал
|
ФГОС: содержание
|
ФГОС: планируемые результаты
|
Региональный компонент
|
Диагностика
|
Дом.
задание
|
We are going to travel to London
Мы собираемся путешествовать по Лондону
21 час
|
Welcome to East Square London School!ДобропожаловатьвлондонскуюшколуEastSquare!3 часа
|
Личностные
1.Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные
1.Систематизировать правила чтения гласных под ударением.
2. Давать краткие ответы на разделительные вопросы.
3. Обобщить правила словообразования (суффикс -tion, конверсия: существительное — глагол).
4. Переводить словосочетания с новыми словами на русский язык.
5. Заполнять пропуски в предложениях (глаголами в нужной форме, новой лексикой).
6. Учиться употреблять модальный глагол shall, структуру tobegoingtodosomething.
7. Учиться образовывать -ing форму английского глагола.
8. Научиться различать функции видовременных форм глаголов в PresentSimple и PresentContinuous c опорой на контекст и с опорой на картинки.
9. Употреблять в речи глаголы в PresentSimple и PresentContinuous, сопоставлять типичные случаи употребления PresentSimple и PresentContinuous.
10. Работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве): выяснять у одноклассника опущенные детали в тексте страноведческого характера.
11. Выделять в явлениях общее и различное, представлять полученные результаты в виде таблицы (FatherChristmasandDedMoroz).
Коммуникативные
1.Разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию.
2.Составлять диалог по аналогии (о школьной вечеринке, пикнике и т. д.).
3. Высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст.
4.Восполнять диалоги в комиксах.
5.Придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова.
6.Пользоваться страноведческим справочником при подготовке монологического высказывания об авторе книги.
7. Брать интервью у одноклассников.
8.Восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов.
9. Рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент.
10. Составлять групповое высказывание о праздновании Нового года.
11. Пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей.
12.Описывать героя рассказа с опорой на текст.
13. Восполнять аннотацию к тексту с помощью предложенных лексических единиц.
14. Догадываться о значении многозначных слов по контексту.
15. Восстанавливать текст по его фрагментам.
Регулятивные
1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана.
4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).
6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его .
7. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
8. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.
9. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
10. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из него.
|
|
1
|
Добро пожаловать в лондонскую школу EastSquare!
|
|
Tag questions(review).
Word formation
(suffix-tion)
|
to suggest, tobe responsible for smth / sbd,
a socialprogramm
|
Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Комбинированный диалог. Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
|
|
|
|
Упр. 1 стр.78
|
2
|
Готовимся к школьному вечеру, пикнику.
|
|
Past Simple
(review)
|
to arrange, stay at /at school,a group
|
|
|
|
Упр.2 стр.78
|
3
|
Мое любимое время года.
|
|
Modal verbshall
Tag questions (review)
|
to wake up,to hurt, a body,to have a sorethroat, to fall ill,
to get wellsoon
|
|
|
|
Упр.3 стр.78
|
Whatareyougoingtodo? Что ты собираешься делать? 4 часа
|
|
4
|
Планы на будущие выходные.
Оборотtobegoingto
|
1
|
Be going to
(do something)
|
to play sport, a cinema, a magazine,
a newspaper, to go out
|
Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Комбинированный диалог. Диалог-расспрос. Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Выписки из текста. Заполнение таблиц.Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
|
|
|
|
правило Упр.4 стр.78
|
5
|
Планирование вечера. Оборотtobegoingto.
|
1
|
Begoingto
(dosomething)
|
to decorate, a sound / to sound
|
|
|
|
Упр.5 стр.78
|
6
|
Хобби моих одноклассников
|
1
|
Be going to
(do something).
Word formation
(sound /
to sound)
|
a souvenir, a badge, to take off,
toshakehands
|
|
|
|
Упр.6,7 стр.79
|
7
|
Самостоятельная работа по пройденным темам
|
1
|
|
|
|
|
тест
|
|
CreatingaschoolalbumforBritishfriends.Создание школьного альбома для британских друзей. 4 часа
|
|
8
|
Обсуждениесобытий, происходящихвмоментречи. Телефонный разговор.
|
1
|
Present Continuous
|
|
Диалог этикетного характера. Комбинированный диалог. Диалог-расспрос. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи.Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Выписки из текста. Подпись картинок. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
|
|
|
|
Упр.8 стр.79
|
9
|
Из истории Деда Мороза. СравнениеPresentSimpleиContinuous
|
1
|
PresentSimple /
PresentContinuous
|
|
|
|
|
Упр.9 стр.79
|
10
|
Вечеривоскресноеутровкругусемьи.
|
1
|
Present Simple /
PresentContinuous
|
|
|
|
|
Упр.10 стр.80
|
11
|
Создание школьного альбома
|
1
|
Present Simple /
PresentContinuous
|
|
|
|
|
|
What are you doing for the winter holidays? Чтоты собираешься делать на зимних каникулах?4 часа
|
|
12
|
Планы на зимние каникулы
|
1
|
|
special, a meal, to consist of, a skating ring
|
Диалог этикетного характера. Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи.Высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или прослушанный текст. Выписки из текста. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
|
|
|
|
Упр.11,12 стр.80
|
13
|
Традиции празднования Рождества и Нового года.
|
1
|
Be going to (do something). Present
Continuous(review)
|
|
|
Традиции празднования Нового года в Челябинске
|
|
Упр.13,14стр.80
|
14
|
Общее и отличительное у Санта-Клауса и Деда Мороза
|
1
|
Present / Past
Simple
|
а biscuit,to leave, to work hard,
another
|
|
|
|
Упр.15,16 стр.80
|
15
|
Самостоятельная работа по пройденным темам
|
1
|
|
|
|
|
тест
|
|
Readingforpleasure. Читаемсудовольствием. 3 часа
|
|
16
|
Читаем с удовольствием. Часть 1.
|
1
|
|
|
Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи.
|
|
|
|
|
17
|
Читаем с удовольствием. Часть 2.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Читаем с удовольствием. Часть 3.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ProgressCheck. Проверочная работа. 2 часа
|
|
19
|
Проверочная работа по теме «Мы собираемся путешествовать по Лондону»
|
2
|
Грамматический материал раздела
|
Лексический материал раздела
|
Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.
|
|
|
тест
|
|
20
|
|
|
|
Project “NewYearCelebration”Проект «Празднование Нового года». 1 час
|
|
21
|
Проект. Празднование Нового года.
|
1
|
Грамматический материал раздела
|
Лексический материал раздела
|
Обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)
|
|
|
Выполнение проекта
|
|
