Публичный отчет за 2011-2012 учебный год гбоу сош с углубленным изучением английского языка №1289
Скачать 1.27 Mb.
|
Задачи на 2012 – 2013 учебный год: -- продолжить работу по методической теме школы «Развитие творческой личности школьника в условиях реализации Комплексной программы развития системы образования города Москвы на 2012-2016 гг.» и по методической теме самообразования МО – «Формирование различных компетенций (методической, языковой, социально-педагогической, духовно-нравственной, информационной и т.д.)», а также работать группами учителей по подтемам в параллелях, продолжить работу в рамках проектной площадки «Пушкинское слово». -- продолжить работу по совершенствованию методики мета уроков иностранных языков и информатики, русского языка и литературы, МХК, музыки, географии, обществознания, истории, биологии и экологии, а также по проведению уроков с использованием приема комплементарного подхода к изучению второго иностранного языка; -- Расширить спектр изучаемых языков с помощью кружков; -- совершенствовать материально-техническую базу МО; -- совершенствовать работу по использованию инновационных технологий в преподавании иностранных языков, совершенствовать работу с ИКТ, осуществлять трансляцию опыта, совершенствовать систему работы с одаренными детьми; -- повышать уровень педагогического мастерства, активно участвовать в работе окружных и городских методических семинаров и конференций; - использовать Интернет-ресурсы, в том числе «Форум педагогических идей», направить на курсы повышения квалификации по различным проблемам учебно-воспитательной работы по иностранным языкам Смирнову Е.А., Шатько О.А., Шаташвили Л.Я., Челнокову Л.С.; -- обеспечить методическую помощь через наставничество молодым специалистам, учителям-студентам и новым учителям; -- продолжить практику взаимопосещения уроков учителей школы и проведения совместных уроков внутри параллели; -- систематически работать над повышением качества знаний учащихся с целью их соответствия государственным стандартам; -- старшим по параллелям систематически осуществлять координацию работы учителей; -- проанализировать, совершенствовать и использовать опыт подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ в 2011-2012 учебном году для подготовки учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА и ЕГЭ в 2012-13 г.; -- совершенствовать работу по преподаванию курса страноведения/МХК в 10-11-х классах и элективных курсов ; -- активизировать работу по ведению методического портфолио учителей МО, ведению электронных дневников и журналов; -- систематически работать над развитием и совершенствованием кабинетов иностранных языков; -- продумать предложения для разработки концепции дальнейшего развития школы; -- перевести преподавание второго иностранного языка на новый качественный уровень; -- продолжить работу кружков, связанных с поликультурным воспитанием обучающихся; -- продолжить внеурочную работу по иностранным языкам, проведение утренников, праздников, песенных фестивалей, связанных с традициями англоязычных стран, предметных декад во всех параллелях, олимпиад по языкам, проведение совместных конференций с НОУ «Поиск»; -- обеспечить деятельность по поликультурному воспитанию, продолжить работу в рамках «Школы Мира ООН», ПАШ ЮНЕСКО, «Школьная электронная почта», заниматься организацией и проведением культурно-образовательных обменов со школами-партнерами в зарубежных странах. Анализ работы социально-психологической службы школы №1289 за 2011 —2012 учебный год Основная задача деятельности социально-психологической службы заключается в оказании помощи учащемуся в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении, интеграции в общество, иными словами – помощи в социализации ребёнка. Целью деятельности социально-психологической службы является создание условий для психологического комфорта и безопасности учащихся, удовлетворение их потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах. Назначение социальной работы — социальная защита ребенка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе. В начале учебного года перед социальной службой школы были поставлены следующие задачи: 1).Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов (изучение отношений в семье, школе, дворе); 2).Социально-педагогическая защита прав детей (оказание помощи ребенку, попавшему в беду); 3).Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности обучающегося (объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав); 4).Социально-педагогическое консультирование (исследование проблем социального воспитания в различных социальных сферах); 5).Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация (организация деятельности ребенка на основе самовоспитания, самообучения, самостоятельной организации своей жизни и поступков); 6).Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребёнка (обобщение и распространение положительного опыта); 7).Поддержка социально ценной деятельности детей и подростков (возможна в виде проектной деятельности); 8).Организационно-методическая деятельность. Характеристика системы социально-психологического сопровождения В школе в течение учебного года работала социально-психологическая служба. В ее состав входят: заместитель директора по социальной работе Голубкова С.К., социальный педагог Бугаева Н.Ю., психолог Князева Е.В., заместитель директра по ВР Басова Е.С. Работа строилась по принципам непрерывности и преемственности - с момента поступления ребёнка в школу до её окончания. Для решения актуальных запросов со стороны обучающихся, педагогов, родителей социальная служба проводит: - работу по социальной защите прав ребенка; - социально-педагогическое и психологическое консультирование по вопросам обучения и воспитания, развития способностей ребенка, проблемам самоопределения и профориентации; - диагностику (определение актуального уровня развития ребенка с целью определения перспективы обучения, выявления индивидуальных особенностей развития, уровня детско-родительских отношений, профессиональных интересов и склонностей обучающихся); - групповые развивающие занятия с учащимися начальной школы и психологические тренинги для подростков. Мотивация обучающихся к учебной деятельности стимулируется через широкое применение проектных и информационных технологий, проведение предметных недель и ряда других объединений дополнительного образования. Основными направлениями работы по социальной защите и охране обучающихся в 2011 -2012 учебном году были: 1.Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости, участие обучающихся в различных конкурсах и мероприятиях школы, района, округа, города и тд.). 2.Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, употребление и распространения наркотиков и распитие спиртных напитков, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время). 3.Организация питания обучающихся. 4.Медицинское обеспечение обучающихся, состояние и работа по предупреждению травматизма обучающихся. 5.Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами). 6.Методическая работа (педсоветы, семинары, круглые столы и консультации). 7.Работа комиссий: по питанию, производственной, по травматизму и др. 8.Работа совета по профилактике безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних. ИТОГИ РАБОТЫ: 1. Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости, успеваемости, участие обучающихся в различных конкурсах и мероприятиях школы, района, округа, города и тд.). Главные задачи данной работы: -отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения обучающихся; -создание банка данных «трудных» детей и детей с девиантным поведением; —систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью обучающихся. К детям и подросткам «группы риска» относят детей с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающейся в поведении, не адекватном нормам и требованиям ближайшего окружения. Одной из задач, которую решала школа в этом учебном году, является создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки детей и подростков. Работа с «трудными» детьми ведется планомерно и систематически. В начале учебного года по классам собираются сведения о детях с девиантным поведением и детях «группы риска», и на основе анализа этого материала составляется перспективный план работы. Решение воспитательных проблем, связанных с этими детьми, происходит на разных уровнях: —индивидуальные беседы с обучающимися, беседы в присутствии родителей; —беседы с родителями; —психологические тренинги; —классные часы; —родительские собрания; —профилактическая работа совместно с инспекторами ПДН ОВД Аэропорт. Применялись специальные методики: —изучение мотивационной сферы; —социометрический опрос; — изучение потребностей и интересов; — составление карты наблюдений; — изучение состояния тревожности; — изучение самоотношения; — диагностика социально-психологической адаптации; — изучение склонности к отклоняющемуся и агрессивному поведению. На внутришкольный контроль были поставлены 3 человека. Основные причины постановки: — причинение вреда здоровью; — антиобщественное поведение; - нарушение дисциплины. В ходе работы выяснились проблемы, которые решали и предстоит решать на следующий год: 1). Усилить и активировать работу с классными руководителями и воспитателями ГПД по овладению методами работы с «трудными» детьми; 2) Разъяснять педагогам и родителям истинные причины трудностей в учебе и нарушения поведения. Важность этого определяется тем, что часто стойкие формы школьной неуспеваемости развиваются как вторичные нарушения, вследствие неверной интерпретации учителями их индивидуально-психологических свойств. Характер проблем и определяет направленность мер социально-педагогической помощи и поддержки: 1) Разрешение конфликтной ситуации; 2) Оптимизация воспитательных мер со стороны педагогов, родителей; 3) Восполнение выявленных пробелов в знаниях и способах их применения; 4) Психологическая и педагогическая работа по формированию адекватной самооценки; 5) Прояснение искаженных представлений о себе, об окружающих, о собственных жизненных целях. 6) Профилактика школьной дезадаптации у первоклассников. 7) Проведение профориентационных мероприятий со старшеклассниками. В течение учебного года обучающиеся школы приняли участие в окружной викторине «Дорожный патруль», в окружном конкурсе «Мы рисуем улицу» - (начальная школа), провели конкурс рисунков «Мои права», провели викторину по ПДД, так же был проведен День открытых дверей «Профессия в твоей жизни» в рамках профориентационной акции «Выездной день ВУЗов и колледжей в образовательных учреждениях САО для обучающихся 8-9 классов и др. 2. Внешкольная и внеклассная работа (организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время, профориентационная работа). В целях организации досуга «трудных» детей проводилась работа по: -выявлению интересов и наклонностей детей; -привлечению детей в секции и кружки. Отслеживание внеурочной деятельности велось в течение всего учебного года. По итогам года некоторые из «трудных» детей достигли определенных положительных результатов. Организация культурного досуга и отдыха детей и подростков — это весьма своеобразная педагогическая (воспитательная) подсистема общей системы воспитания и образования, важный фактор социализации детей. Перед каждыми каникулами составлялся план работы с детьми в каникулярное время. Особо отслеживалась занятость детей, стоящих на внутришкольном учете и социально незащищенных детей. Выбор профессии — сложный и длительный процесс. Попытки родителей ускорить, форсировать его путем прямого психологического нажима, как правило, дают отрицательные результаты, вызывая у подростка рост тревожности, а иногда и отказ от самоопределения. Таким образом, основной задачей по профориентации учащихся на всем протяжении учебы является расширение кругозора и интересов ребенка, ознакомление его с разными видами деятельности и практическое приобщение к труду. Анализ работы по организации питания учащихся в 2011-2012 учебном году На основании Приказа Департамента образования города Москвы от 29.08.2011 года №598, приказа СОУО от 31.08.2011 г. №856 «Об организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях» в школе было организовано: • бесплатное одноразовое питание всех обучающихся 1— 4 классов (завтрак) – 249 человек • бесплатное двухразовое питание детей из многодетных и наиболее социально незащищенных семей – 65 человек. \Дети, как правило, много двигаются, следовательно, им нужно получать много дополнительной энергии. На это затрачивается жизненная энергия. Эту энергию человеческий организм получает из еды, питья, воздуха и солнца. Пища — основной источник жизненной энергии. Человек ест для того, чтобы жить, расти, работать и учиться. При разнообразном и рациональном питании, включающем овощи, фрукты, организм ребенка получает необходимый набор и количество витаминов. Недостаток питания у детей и подростков часто приводит к задержке физического развития. Поэтому в течение учебного года школа старалась, охватить как можно больше учащихся горячим питанием. Таблица 1 Охват учащихся бесплатным питанием
Из таблицы 1 видно, что все учащиеся из многодетных и социально незащищенных семей охвачены двухразовым питанием. Для учащихся, не получающих бесплатное питание, было организовано платное питание: • завтраки — стоимостью 42 рублей • обеды — 79 рублей В ноябре месяце была проведена для обучающихся начальной школы беседа на тему «Рациональное питание школьника» НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков. Таблица 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный отчет гбоу сош с углубленным изучением английского языка... В учебном году в школе функционировало 23 класса, средняя наполняемость 25 человек, наиболее многочисленные классы: 10кл. 33 человека... | | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год Государственного бюджетного образовательного учреждения Школа №1289 средняя общеобразовательная с углубленным изучением английского языка зарегистрирована Отделом по регистрации некоммерческих... |
 | Доклад о деятельности мбоу «сош №57 с углубленным изучением английского... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №57 с углубленным изучением английского... | | Публичный отчёт гбоу сош №1206 о деятельности за 2013-2014 учебный год. Содержание Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым... |
| Анализ работы гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за 2013-2014 учебный год | | Публичный отчет гбоу сош №1205 за 2012/13 учебный год 1 Государственное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков... |
| Публичный отчет гбоу сош №1270 директор Вера Павловна Кинешова (сентябрь 2012 года) Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского... | | Закона Российской Федерации «Об образовании» Гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за I полугодие 2013-2014 учебный год |
| Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных предметов за 2012-13 уч год | | Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Гсэ. Ф. 03. Отечественная история для специальностей естественно-географического факультета |
| Публичный отчет гбоу сош №567 за 2011-2012 учебный год Общие сведения Гбоу сош №567 расположена на территории 23 квартала Старого Петергофа и функционирует с 1989 года | | Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Гсэ. Ф. 03. Отечественная история для специальностей естественно-географического факультета |
| От развития личностного Вашему вниманию адресован публичный отчет о деятельности государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Публичный отчет гбоу сош №2043 за 2012 -2013 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2043 (сокращенное название гбоу сош №2043)... |
| Публичный отчетный доклад Маоу “сош №104 с углубленным изучением предметов культурологического профиля” г. Перми за 2012-2013 учебный год | | Публичный отчёт муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Горького с углублённым изучением английского языка» |
