III четверть ( 30 часов)
дата
|
урок
|
цели урока
|
аудиров.
|
говор.
|
чтение
|
письмо
|
|
|
|
|
1.
|
Жизнь в селе имеет свои прелести. 15 часов
4.“Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes“Формирование лексических навыков: учить самостоятельной работе со словарём, учить лексической сочетаемости.
|
Фразы учителя
|
|
Упр.2
Стр.117
|
Упр.1в
Стр.117
Упр. 1,2,3АВ
|
|
|
2.
|
Совершенствование лексических навыков: тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных сочетаниях, учить догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.
|
Фразы учителя
|
Речевая зарядка
|
Упр.3
Стр.118
|
АВ:упр.8-14
Стр.44,45
|
|
|
3.
|
Активизация ЛЕ по теме. Расширение лексических знаний: учить самостоятельной работе со словарём, учить употреблять новую лексику.
|
Фразы учителя
|
Речевая зарядка
|
|
Упр.8,9,10
Стр.121
|
|
|
4.
|
Семантизация ЛЕ.
Формирование навыков чтения: учить читать с полным пониманием, осуществляя контроль при помощи вопросов, учить рассказывать текст, делить его на части, озаглавливать их
|
Фразы учителя
|
Речевя зарядка
|
Упр.1
Стр.124
|
план
|
|
|
5.
|
Совершенствование навыков чтения: учить читать с общим охватом содержания, затем добиваясь полного понимания текста, осуществляя контроль понимания при помощи тестовых заданий, тренировать в употреблении придаточных предложений причины.
|
Фразы учителя
|
Диалог по теме
|
Упрю3
Стр.125
|
АВ: упр.13
Стр.34
|
|
|
6.
|
Формирование навыков диалогического общения.
Развитие умения чтения, систематизация грамматических знаний: учить читать с извлечением необходимой информации и письменно её фиксировать, повторить употребление придаточных дополнительных предложений.
|
Фразы учителя
|
Пересказ текста
|
Упр.5
Стр.127
|
Упр.6
Стр.128
|
|
|
7.
|
Формирование грамматических навыков: познакомить с формой будущего времени – Futurum, тренировать в применении нового грамматического материала.
|
Фразы учителя
|
Пересказ
текста
|
Упр.1,2,4
Стр.130
|
Упр.6,7
Стр.131
|
|
|
8.
9.
|
Расширение грамматических знаний: учить сообщать, кто кем хочет стать и обосновывать своё суждение с помощью придаточных предложений причины и тренировать в их применении.
|
Фразы учителя
|
Учебная беседа
Упр.3
Стр.130
|
Упр.13
Стр.134
|
Раздаточный материал
|
|
|
10.
11
|
Обучение чтению с полным пониманием содержания.
Совершенствование навыков устной речи: учить решать КЗ «сообщить о своей будущей профессии, расспросить кого- либо о жизни на селе», учить работать в парах и группах
|
Фразы учителя
|
Решение КЗ
|
|
карточки
|
|
|
12
13.
|
Развитие устно-речевых умений: тренировать учащихся в ведении диалога-расспроса по теме, учить воспринимать на слух тексты, осуществляя контроль понимания при помощи тестов.
|
Упр.1,2
Стр.137
|
Диалог-расспрос
|
|
Тестовые задания
|
|
|
14.
15
|
Уроки обобщающего повторения
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Контроль чтения
|
|
|
Упр.14
Стр.244
|
|
|
|
17.
|
Контроль письма
|
|
|
|
Написать письмо
|
|
|
18.
|
Контроль аудирования
|
Упр.4
Стр.127
|
|
|
|
|
|
19.
|
Контроль говорения Защита проектов
|
|
Тема «Моё село»
|
|
|
Охрана окружающей среды. Что значит быть другом животных? 11 часов
|
|
|
(20)1.
|
5.“Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde“( 16 часов)Формирование лексических навыков и навыков чтения: учить читать микротексты с полным пониманием, опираясь на словарь, учить употреблять новую лексику в речи.
|
Фразы учителя
|
Упр.2,3
Стр.146
|
Упр.2,3
Стр.146
|
Новые слова
АВ: стр.53
Упр.1,2,3,4
|
|
|
(21)2.
|
Совершенствование лексических навыков и навыков чтения: тренировать в употреблении новой лексики в различных сочетаниях, учить читать тексты с полным пониманием, опираясь на сноски и комментарий.
|
Фразы учителя
|
Учебный диалог по теме
|
Ур.4,5,6
Стр.147-149
|
Новые слова
|
|
|
(22)3.
|
Контроль домашнего чтения: проверить понимания текста, при помощи вопросов, учить решать КЗ на основе текста, тренировать в беседе по теме.
|
Фразы учителя
|
Диалог по теме
|
Упр.8
Стр.150
|
карточки
|
|
|
(23)4.
|
Развитие навыков и умений чтения: учить читать с полным пониманием , опираясь на сноски словарь
|
Фразы учителя
|
Учебный диалог по теме
|
Упр.11
Стр.155
|
Перевод текста
|
|
|
(24)5.
|
Формирование лексических навыков: учить самостоятельной работе со словарём, учить употреблять новую лексику.
|
Фразы учителя
|
интервью
|
Ср.155
Упр.11с
|
Упр.8,9,10
Ср.160
|
|
|
(25)6.
|
Совершенствование лексических навыков и систематизация грамматических знаний: тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных сочетаниях, повторить употребление различных видов придаточных предложений.
|
Фразы учителя
|
Учебный разговор по теме
|
|
Упр.5,6
Стр.163
|
|
|
(26)7.
|
Повторение и систематизация грамматических знаний: повторить предлоги, требующие после себя Dativ и Akkusativ, тренировать в их употреблении.
|
|
|
|
|
|
|
(27)8.
|
Совершенствование навыков аудирования и устно-речевых умений: учить воспринимать на слух микротексты и решать к ним КЗ, учить групповому обсуждению проблем защиты окружающей среды, тренировать в употреблении предлогов с Dativ иAkkusativ .
|
Упр.1
Стр.175
|
Упр.2
Стр.168
Упр.4
|
|
Упр.11,12
Стр.166
|
|
|
(28)9.
|
Развитие диалогической речи и навыков и умений письма: учить брать интервью по теме, учить письменной речи в форме письма в молодёжный журнал.
|
Фразы учителя
|
интервью
|
|
Письмо в молодёжный журнал
|
|
|
(29)10.
|
Развитие навыков чтения
|
|
|
Раздаточный материал
|
|
|
|
(30)11.
|
Совершенствование навыков чтения
|
|
|
Раздаточный материал
|
|
IV четверть ( 26 часов)
|
Социально-бытовая сфера общения. 10 часов
Здоровье. Гигиена. 5 часов
Учебно-трудовая сфера общения. 8 часов
Спорт и другие увлечения. 5 часов
|
|
|
1.
|
6.“Im gesunden Körper – gesunder Geist“Формирование лексических навыков и навыков чтения: учить читать диалог с полным пониманием, опираясь на словарь, учить использовать новую лексику в беседе по теме, учить инсценировать диалог
|
|
Инсценировка диалога
|
Упр.5
Стр.181
|
Новые слова
|
|
|
2.
|
Совершенствование лексических навыков и навыков чтения: учить групповой работе, учить читать тексты и обмениваться информацией, выражать осведомлённость по поводу прочитанного
|
|
Речевая зарядка
|
Упр.6
Стр.183
|
|
|
|
3.
|
Развитие умения чтения: учить читать текст с полным пониманием, учить пересказывать текст и работать над мини-словарём по теме
|
|
|
Упр.10
Стр.186
|
Упр.11
Стр.187
|
|
|
4.
|
Развитие лексических умений: учить брать интервью по теме, тренировать в употреблении лексики в различных сочетаниях
|
|
Упр.8
Ср.45АВ
|
|
Упр.8
Ср.45АВ
|
|
|
5.
|
Развитие диалогической речи: учить брать интервью
|
|
Интервью
Монологическое сообщение
|
|
интервью
|
|
|
6.
|
Контроль диалогической речи: проверить умение у учащихся решать КЗ по теме: «расспросить друг друга о спортивных увлечениях, взять интервью у спортсмена»
|
|
Решение КЗ
|
|
Упр.9,10
Стр.191
|
|
|
7.
|
Совершенствование навыков аудирования: учить воспринимать на слух текст, добиваясь его полного понимания, проверить понимание при помощи вопросов
|
Стр.182
«55 устных тем»
|
|
|
|
|
|
8.
|
Развитие устно-речевых умений: учить учащихся брать «интервью» по теме, учить рассказывать о развитии спорта в нашей стране и своей школе
|
|
Упр.3,7
|
|
|
|
|
9.
|
Развитие диалогической речи и навыков и умений аудирования: учить брать интервью о спорте в нашей стране, учить воспринимать на слух небольшие тексты типа диалога и осуществлять контроль понимания с помощью тестовых заданий
|
Стр.57
|
Решение КЗ
Упр.7
Стр.195
|
|
|
|
|
10.
|
Систематизация грамматических знаний: повторить предлоги с Dativ и Akkusativ, a также с Dativ и Akkusativ, тренировать учащихся в употреблении предлогов с двойным управлением
|
|
Речевая зарядка
|
|
Упр.2,5
Стр.200
Упр.3,6
Стр.201
|
|
|
11.
|
Контроль аудирования
|
Стр.207
|
|
|
|
|
|
12.
|
Контроль письма
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Контроль чтения
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Контроль говорения защита проектов
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Повторение темы «Летние каникулы»: проверить умение у учащихся кратко сообщать о летних каникулах, тренировать в употреблении предлогов
|
|
Сообщение по теме
|
|
карточки
|
|
|
16.
|
Повторение темы «Моё село», практика в чтении и анализе текста
|
|
Сообщение по теме
|
Дополнительный материал
|
|
|
|
17.
|
Повторение темы «Москва», практика в чтении и анализе текста
|
|
Сообщение по теме
|
Дополнительный материал
|
|
|
|
18.
|
Повторение темы «Немецкие праздники», чтение и анализ текста
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Повторение темы «Моя страна», чтение и анализ текста
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Повторение темы: «Германия», практика в чтении и анализе текста
|
|
Диалог по теме
|
Раздаточный материал
|
|
|
|
21.
|
Повторение темы «Мое село», практика в аудировании
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Повторение темы «Спорт в нашей жизни»
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Повторение темы «Экология»
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Повторение темы «Города Германии»
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Обобщающее повторение
|
|
|
|
|
КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
В качестве видов контроля выделяются:
а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и
б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
|
