Пояснительная записка Программа разработана на основе следующих нормативных документов: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05.

Скачать 437.15 Kb.

Название	Пояснительная записка Программа разработана на основе следующих нормативных документов: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05.
страница	2/5
Дата публикации	31.08.2014
Размер	437.15 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Право > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Уметь:

связывать слова в предложения по смыслу; расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла текста; разграничивать знаки препинания по их функциям;
составлять словосочетания и предложения;
распознавать виды словосочетаний;
распознавать виды предложений по цели высказывания и по интонации;
разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены;
находить в грамматической основе подлежащее и сказуемое, выраженное разными частями речи и сочетанием слов;
разграничивать распространенные и нераспространенные предложения, распространять предложение второстепенными членами;
находить определения, дополнения, обстоятельства в предложении, верно обозначать их графически, составлять предложения с включением всех второстепенных членов по указанным схемам;
находить однородные члены, составлять предложения с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами;
составлять схему предложений с однородными членами;
обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением, составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего;
уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор (устный и письменный) простого предложения; определять стиль, к которому относится устный разбор;
разграничивать прямую речь и слова автора; правильно произносить слова с прямой речью; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; употреблять простейшие вводные слова в предложениях с прямой речью (пожалуйста, конечно и др.);
распознавать диалог, отличать диалог от прямой речи;
правильно расставлять знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему по указанной схеме;
различать гласные и согласные звуки по способу образования; записывать односложные слова с элементами транскрипции;
различать согласные звуки по твердости-мягкости, глухости-звонкости;
различать позиционное чередование гласных и согласных в словах;
правильно произносить названия букв, находить и исправлять ошибки в названиях букв;
употреблять Ь для обозначения мягкости согласных; разграничивать слова с Ь для обозначения мягкости согласного, с Ь в неопределенной форме глагола с разделительным Ь;
различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я;
правильно произносить указанные слова, находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки;
производить фонетический разбор (устный и письменный) слов;
распознавать однозначные и многозначные слова среди данных, находить в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова, находить и исправлять ошибки в употреблении многозначных слов;
находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре; употреблять в своей речи слова с переносным значением, находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением;
находить омонимы, синонимы, антонимы в предложениях, употреблять их в зависимости от разных целей высказывания; использовать школьные словари антонимов и синонимов;
выделять части слова, выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах;
разграничивать в словах совпадающих по звучанию, но различные по лексическому значению корни; находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам;
подбирать слова с указанными приставками и суффиксами, определять их значение, группировать слова по значению приставок и суффиксов;
понимать механизм основных способов образования слов;
опознавать чередование согласных и гласных звуков при образовании и изменении слов в корне;
опознавать слова с беглыми гласными О-Е в разных морфемах;
различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов);
производить морфемный разбор (устный и письменный) слова;
находить и правильно писать слова с орфограммой в приставках и корнях с чередующейся гласной; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями; пользоваться орфографическим словарем;
находить и правильно писать слова с орфограммами «Е-О после шипящих в корне», «буквы Ы-И после Ц»;
распознавать слово как часть речи; доказывать принадлежность к определенной части речи в форме рассуждения; определять морфологические признаки изученных в 5 классе частей речи;
правильно писать окончания изученных в 5 классе частей речи;
производить морфологический разбор частей речи (устный и письменный);
формулировать основную мысль текста, озаглавливать текст, отбирать в исходном тексте основное, производить исключение и обобщение, строить сжатый текст;
распознавать широкую и узкую тему сочинения; определять свободную тему сочинения, стиль сочинения, создавать текст на определенную тему;
составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины;
выбирать заголовок из указанного в соответствии с основной мыслью текста; определять тип речи; выявлять языковые средства, помогающие выполнить авторскую задачу;
различать описание предмета в художественном, научном и разговорном стиле; уметь редактировать текст;
составлять план исходного текста;
излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика;

Содержание рабочей программы
Введение

Знакомство с учебным комплексом по русскому языку.

Роль языка в жизни общества.

Вводный курс

Орфография.

Орфограмма.

/ Правописание безударных гласных в корне слова, в приставках; и, а, у после шипящих; глухих и звонких согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова.

Морфология и орфография

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное. Склонение. Имена существительные собственные. / Правописание падежных окончаний.

Имя прилагательное. Связь прилагательного с именем существительным. / Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.

Глагол. Неопределённая форма глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Спряжение глагола.

/ Правописание гласных перед суффиксом –л и в окончании глаголов.

/ Ь в глаголе 2-го лица единственного числа.

/ Глаголы с –ться и –тся.

Наречие. Различение наречий по вопросу.

/ Правописание наиболее употребительных наречий по списку.

Местоимение. Личные я, ты, он и др. Притяжательные мой, твой, наш, ваш, свой. Вопросительные кто? что? какой? и др. Неопределённые кто-то, что-либо, какой-либо, кое-кто и др.

/ Раздельное написание местоимений с предлогами.

Дефис в неопределённых местоимениях.

Предлог. Разграничение предлогов и приставок.

/ Раздельное написание предлогов с именами существительными.

Союз. Союзы и, а, но между однородными членами и в сложных предложениях.

Частица. Частицы не, бы (б), ли (ль), же (ж) и др. Их значение в предложениях.

/ Раздельное написание частиц с другими словами.

Умения и навыки:

опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с правилами, изученными в начальных классах;
находить орфограммы-гласные буквы в корне и приставке и орфограммы-согласные (звонкие и глухие, непроизносимые);
узнавать основные самостоятельные части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения) и служебные слова (предлоги, союзы, частицы), определять их морфологические признаки и роль в предложении.

Синтаксис и пунктуация

Понятие о синтаксисе и пунктуации.

Предложение. Грамматическая основа предложения. Интонация конца предложения.

Виды предложений по цели высказывания. Невосклицательные и восклицательные предложения.

/ Знаки препинания в конце предложения.

Главные члены предложения.

/Тире между подлежащим и сказуемым (при их выражении именем существительным в именительном падеже).

Второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).

Словосочетание. Подчинительные и сочинительные словосочетания. Словосочетания в предложении.

Предложение с однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами.

/ Знаки препинания в предложении с однородными членами (соединёнными только интонацией, одиночными союзами и, а, но, а также повторяющимся союзом и) и обобщающим словом перед однородными членами.

Предложения с обращениями.

/ Знаки препинания в предложении с обращением.

Предложения с вводными словами (указывающими на уверенность или неуверенность говорящего по отношению к высказываемому).

/ Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Сложное предложение.

Сложносочинённые предложения.

Сложноподчинённые предложения.

Сложные бессоюзные предложения.

/ Запятая между частями сложного предложения.

Предложения с прямой речью (прямая речь после слов автора и перед ними).

Диалог.

/ Знаки препинания в предложениях с прямой речью (в указанных выше случаях). Оформление диалога на письме.

Умения и навыки:

различать и правильно интонировать предложения, различать по цели высказывания и эмоциональной окраске;
использовать повествовательные и вопросительные предложения (как путём плана высказывания);
находить грамматическую основу предложения (включая случаи выражения сказуемого именем существительным в именительном падеже или прилагательным), а также грамматическую основу односоставного предложения (в наиболее ясных случаях);
отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения;
совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение одних и тех же слов в роли главных или второстепенных членов предложения (за счет использования предложений с однородными членами и сложных предложений);
производить синтаксический и пунктуационный разбор в практических целях;
применять изученные правила пунктуации при письме.

Основной курс

Понятие о литературном языке

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.

Звуки речи. Звуки речи и буквы.

Алфавит.

Гласные и согласные звуки.

Слог.

/ Правила переноса слов.

Ударение.

Понятие об орфограмме. Сильная и слабая позиции звука.

/ Правописание безударных гласных в корне.

Звонкие и глухие согласные звуки.

/ Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слов перед согласными.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

/ Обозначение мягкости согласных на письме с помощью ь.

Значение букв я, ю, е, ё.

/ Правописание разделительных ъ и ь.

/ Правописание гласных после шипящих.

/ Правописание ь после шипящих на конце слов.

/ Правописание гласных и и ы после ц.

Основные нормы литературного произношения. Орфоэпический словарь.

Умения и навыки:

слышать и различать звуки; различать звуки и буквы;

акцентировать ударные слоги;

в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;

пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями.

Морфемика. Орфография

Понятие о морфемике.

Основа слова и окончание. Корень слова.

Приставки и суффиксы.

Словообразование. Основные способы образования слов.

/ Правописание сложных и сложносокращенных слов.

Чередование звуков в корне слова.

/ Правописание корней и приставок. Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание корней с чередованием гласных а – о.

/ Правописание корней с чередованием гласных е – и.

/ Правописание согласных и гласных в приставках.

/ Правописание приставок, оканчивающихся на з(с).

/ Правописание приставок роз-(рос-) – раз-(рас-).

/ Ы после приставок, оканчивающихся на согласный.

/ Правописание приставок при- и пре-.

Морфемные и словообразовательные словари русского языка.

Умения и навыки:

осознанно производить морфемный и словообразовательный разбор;

видеть орфограммы в разных морфемах, применять изученные орфографические правила;

пользоваться морфемным и словообразовательным словарями;

производить этимологический анализ слов в практических целях.

Лексика

Словарное богатство русского языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Историзмы и архаизмы. Неологизмы. Заимствованные слова. Старославянизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы. Толковые словари русского языка.

Умения и навыки:

пользоваться словарями;
подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании;
выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;
производить (выборочно) лексический разбор слова;
совершенствовать текст, устраняя неоправданный повтор с помощью синонимов;
обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их.

Повторение

Развитие речи

Устная и письменная формы речи.

Речь диалогическая и монологическая.

Понятие о связном тексте.

Тема.

Основная мысль текста. Смысловые части текста.

Простой план.

Понятие о параллельной и последовательной связи предложений в тексте.

Выразительные средства устной речи.

Общее понятие о стилях речи. Характеристика разговорного, научного, художественного стилей речи.

Типы речи. Представление о повествовании, описании, рассуждении.

Умения:

анализировать текст с точки зрения содержания (темы и основной мысли), построения, языковых средств (использования синонимов, антонимов и т. д.);
выразительно читать тексты: определять и соблюдать основной тон высказывания, соблюдать паузы, правильно выделять слово в предложении логическим ударением;
озаглавливать текст, составлять простой план гoтового текста;
подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в устной и письменной форме с сохранением стиля речи;
самостоятельно строить высказывание (повествование, описание).

Для работы над данными умениями используются темы, связанные с личным жизненным опытом учащихся, а также темы, связанные с произведениями литературы и живописи.

Календарно-тематическое планирование педагога

№	Наименование разделов и тем	Максималь- ная нагрузка учащегося, ч.	Из них на развитие речи, ч.	Контрольные диктанты, контрольные работы и тесты	Сочинения	Изложения
1.	Общие сведения о языке.	2	1	-	-	-
2.	Повторение пройденного в 1-4 классах.	17	3	1		1
3.	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	29	7	1	2	1
4.	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи.	15	3	1	-	1
5.	Лексикология. Культура речи	8	2	1		1
6.	Морфемика. Орфография. Культура речи	22	4	1	1	2
7.	Морфология. Орфография. Культура речи	69	14	3	4	4
8.	Повторение и систематизация изученного	6	2	-	-	1
9.	Итого	168	36	8	7	11

1 2 3 4 5

	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ мо российской Федерации №373, от 06. 10....		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...		Пояснительная записка к рабочей программе по труду рабочая программа... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...
	Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку рабочая... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...		Пояснительная записка рабочая программа по информатике для 2 класса... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении...
	Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Миннибаевская средняя общеобразовательная школа»		Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана...
	Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана...		Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана...
	Пояснительная записка Статус рабочей программы Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...		Пояснительная записка Статус рабочей программы Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...

Пояснительная записка Программа разработана на основе следующих нормативных документов: Приказ мо российской Федерации №1089 от 05.

Похожие: