Кол-во
Скачать 0.51 Mb.
|
| Глава II. Познание как деятельность. | |||||||||||
| 13 | 1 | Познавательная деятельность человека. | 1 | комбинированный | Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. | Знать понятия: чувственное и рациональное познание, эмпирики, рационалисты; основные положения урока - проблема познаваемости мира. Объяснять сущность чувственного и рационального познания. Анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения. | Тест. | § 8 | | | |
| 14 | 2 | Истина и ее критерии. | 1 | комбинированный | Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. | Знать понятия: истина, критерии истины, объективность истины, абсолютные и относительные истины. Знать, что представляет собой знание и процесс познания; Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 9 учебник | | | |
| 15 | 3 | Научное познание . | 1 | комбинированный | Уровни познания: эмпирический и теоретический. Методы научного познания. Что такое наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. | Знать понятия: уровни познания: эмпирический и теоретический, методы научного познания, наука. Знать, что представляет собой знание и процесс научного познания; Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 10, подготовить материал о рациональном и чувственном познании | | | |
| 16 | 4 | Ненаучное познание. | 1 | комбинированный | Мифология и познание. Народная мудрость. Жизненный опыт и здравый смысл. Познание средствами искусства. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность .Художественный образ. Паранаука. | Знать понятия: мифология, народная мудрость, жизненный опыт и здравый смысл, искусство, мировоззрение, типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное, убеждение и вера; Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 11 учебник , вопросы к § | | | |
| 17 | 5 | Социальное познание. | 1 | комбинированный | Особенности социального познания. Социальный факт. Социальное и гуманитарное знание. | Знать понятия: особенности социального познания, социальный факт, социальное и гуманитарное знание. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Тест. | §12 | | | |
| 18 | 6 | Самопознание. | 1 | изучение нового материала | Познание человеком самого себя. Самооценка. «Я - концепция». | Знать понятия: самооценка, «Я - концепция». Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | тест | § 13 | | | |
| 19 | 7 | Повторительно-обобщающий урок по главе II: «Познание как деятельность». | 1 | контрольный урок | Основные термины и положения главы. | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. | Вид контроля: Самостоятельная работа Измерители: Ответы на вопросы. Тест | Повторить изученные темы. | | | |
| Глава III. Духовный мир человека и деятельность. | |||||||||||
| 20 | 1 | Деятельность в сфере духовной культуры. | 1 | комбинированный | Духовные ценности. Духовные потребности. Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Сохранение духовных ценностей. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения. | Знать понятия: культура, духовные ценности, духовные потребности. Уметь анализировать проблемы сохранения культурного наследия. Делать выводы о проблемах сохранения культурного наследия. Отвечать на вопросы. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 14 учебник | | | |
| 21 | 2 | Нравственные ориентиры деятельности. | 1 | комбинированный | Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. | Знать понятия: духовные ориентиры личности. мораль, ценности, идеалы. категорический императив. патриотизм. добро и зло. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | | § 15 учебник | | | |
| 22 | 3 | Мировоззрение, убеждение, вера. | 1 | комбинированный | Мировоззрение и его роль в жизни человека. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Что такое мировоззрение. | Знать понятия : мировоззрение , жизненный опыт и здравый смысл, типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное, убеждение и вера. Знать основные положения урока роль морали в жизни человека и общества. - определять становление нравственного в человеке — знать, что такое религия; Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 16 учебника , вопросы после § | | | |
| 23 | 4 | Повторительно-обобщающий урок по главе III: « Духовный мир человека и деятельность». | 1 | контрольный урок. | Основные термины и положения главы. | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. | Вид контроля: Самостоятельная работа Измерители: Ответы на вопросы Тест | Повторить изученные темы. | | | |
| Глава IV. Материально-производственная деятельность человека. | |||||||||||
| 24 | 1 | Трудовая деятельность. | 1 | изучение нового материала | Труд, материальное, производство, условия труда, культура труда, гуманизация, средства, предмет и разделение труда, технология. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «Новые» богатые, средний класс и приличествующий уровень жизни Бедность как экономическое, социальное и культурное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда. | Знать понятия : труд, материальное, производство, культура труда, гуманизация, средства, предмет и разделение труда, технология. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 17 учебника , вопросы после § | | | |
| 25 | 2 | Изобретательская деятельность. | 1 | комбиниро-ванный | Процесс изобретательства. | Знать понятия: изобретательство, изобретения, ассоциативное мышление, алгоритм. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 18 учебника , вопросы после § | | | |
| 26 | 3 | Экономическая деятельность. | 1 | комбинированный | Экономика и экономическая наука. Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль эк-кой культуры и деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. . Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. | Знать понятия: производство, распределение, трудовые ресурсы, экономические ресурсы, конечный продукт, экономическая деятельность. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: Ответы на вопросы | § 19 учебника , вопросы и задания после § | | | |
| 27 | 4 | Измерители экономической деятельности. | 1 | комбинированный | Экономика и экономическая наука. Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль эк-кой культуры и деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. . Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. | Знать понятия: производство, распределение, трудовые ресурсы, экономические ресурсы, конечный продукт, экономическая деятельность. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Решать проблемные вопросы. Работать с материалами СМИ | Тест | § 19 | | | |
| 28 | 5 | Повторительно-обобщающий урок по главе IV: «Материально-производственная деятельность человека». | 1 | контрольный урок. | Основные термины и положения главы. | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Вид контроля: Самостоятельная работа Измерители: Ответы на вопросы. Тест | Повторить изученные темы. | | | |
| | |||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование № п/п Содержание Общее кол-во по разделу Кол-во по теме | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шп / ш 100, где Шп – кол-во фактически занятых штатных единиц, ш – кол-во единиц по штатному расписанию |
| Урок по математике во 2 классе «А», 2012/2013 учебный год Тема :... Что вы заметили? (1число кол-во десятков, 2число кол-во единиц – получаем двузначное число) |  | Темы, раздела Кол-во часов Кол-во проверочных работ 6 Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других... |
| Лекции (кол-во часов) Практич и семинарские занятия (кол-во часов) Аннотация. На первом этапе подготовки экскурсии необходимо выбрать объект экскурсии и подготовить материал, найти Интернет-ресурсы... | | Кол-во |
| Кол-во часов | | Тема Кол |
| Кол-во часов | | Тема Кол-во уроков |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол-во уроков |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
