Программа педагогов дополнительного образования «Детский пресс-центр «Живое слово»

Тематические блоки-модули программы “Истоки” 1. Блок модуль “Летопись родных мест”: 1.1. “Национальные районы. Загадки топонимики”. 1.2. “Наши земляки”. Цель блока-модуля: организация деятельности по созданию летописи края с древних времен до сегодняшнего дня. Задачи: Изучение истории национальных улусов и народов населяющих их; Изучение истории национальных поселков, поселений коренных народов; Воссоздание истории, связанной с историей освоения и развития края; Основные формы деятельности: Поиск примерного месторасположения исчезнувших поселений (Google maps); Подготовка историко-краеведческих путеводителей, атласов, карт. Ожидаемые результаты: Создание хроник, летописей поселков; формирование банка краеведческих данных. Учебно-тематический план № Название темы Кол. часов Теория Практика 1 Вводное занятие. Что такое национальные районы? 2 2 2 Топонимика в названиях поселений. 3 2 1 3 Исчезнувшие поселения на территории Якутии. 3 2 1 4 Наши земляки. 3 1 2 5 Көс сахалар. 2 1 1 6 Русские первопроходцы. 2 1 1 7 Возникновение тойоната. 2 1 1 8 Защита творческих заданий. 1 1 Итого 18 10 8 Содержание программы Блок модуль “Летопись родных мест” Вводное занятие. Что такое национальные районы. Рассказать для чего нужен этот курс. Показать на карте места компактного проживания малочисленных народов севера Топонимика в названиях поселков Объяснить, что такое топонимика в названиях поселков. Исчезнувшие поселения на территории Якутии. Рассказ об истории исчезнувших поселений на территории Якутии (Батылинский, Бриндаки́т, Булун, Власово, Зашиверск, Кулар, Тенкели, Нелькан, Ыныкчан, Эльгинский) Установить причину и следствие исчезновения этих поселений. Наши земляки На примере народов населяющих республику показать историю коренных малочислинных народов Севера (эвенов, эвенков, юкагиров, чукчей, долган) Көс сахалар Рассказать историю расселения якутского народа за пределы родной земли (Красноярск, Благовещенск, Хабаровск) Русские первопроходцы Староверы, поморы, скопцы, ямщики, купцы, казаки Возникновение тойоната Аграрные и ясачные реформы. Христианизация Якутии. Государственное управление и хозяйство. Степная дума- превый опыт якутского самоуправления. Защита творческих заданий 2. Блок модуль “Этнография” 2.1. “Древо жизни”. 2.2. “Семейные традиции и обряды”. 2.3. “Фольклор” Цель: полнее раскрыть культуру и быт народов Якутии посредством изучения и освоения народных традиций. Приобщение учащихся к научно – исследовательской работе через изучение исторического родословия. Задачи: Изучение и анализ материальной и духовной культуры коренных народов Якутии; Раскрытие творческого потенциала личности учащегося через соприкосновение с уникальной природой этнографии; Формирование информационной базы для этнообразовательного процесса в учебных занятиях. Создание условий для занятий этноисследовательской работой. Основные формы деятельности: Формирование музейных (виртуальных) экспозиций на основе собранных материалов; Изучение литературных источников, архивных документов, материалов школьных и районных сайтов краеведческих музеев; дистанционное участие в этнографических праздниках и обрядах; ознакомление с продукциями народных умельцев. Ожидаемые результаты: Создание банка фольклорно-этнографических данных школьного виртуального музея; Создание этнографических экспозиций для виртуального музея; Учебно-тематический план № Название темы Кол. часов Теория Практика 1 Вводное занятие. Древо жизни. Ознакомление с понятиями аҕа уус, ийэ уус. 2 2 2 Гипотезы происхождения якутов 3 2 1 3 Семейные традиции и обряды якутов 3 2 1 4 Семейные традиции и обряды коренных малочисленных народов Севера 3 1 2 5 Семейные традиции и обряды русских первопроходцев 2 1 1 6 Олонхо как шедевр нематериального наследия человества 2 1 1 7 Якутские народные сказки 2 1 1 8 Создание экспозиции виртуального музея. 1 1 Итого 18 10 8 Содержание программы Блок модуль “Этнография” Древо жизни. Что такое аҕа уус, ийэ уус. Показать где проживали первые якутские племена и пути их перемещения. Рассказать что такое аҕа усс, ийэ уус Гипотезы происхождения народа Изучить различные гипотезы происхождения народа Саха ( южная теория, вилюйская, тюрская, автохтонная) Семейные традиции и обряды народа Саха Рассказ о семейных традициях и обрядах народа Саха Семейные традиции и обряды коренных малочисленных народов Севера Семейные традиции и обряды коренных малочисленных народов Севера (эвены, эвенки, чукчи, долганы, юкагиры) Семейные традиции и обряды русских первопроходцев Семейные традиции и обряды русских первопроходцев (казаки, ямщики, скопцы, поморы, пашенных) Олонхо как шедевр нематериального наследия человества Признание олонхо как шедевр нематериального наследия человечества Якутские народные сказки Якутские народные сказки Создание экспозиции виртуального музе 3. Блок модуль “На службе Отечетсву”: 3.1. “Якутский казачий полк”. 3.2. “Гражданская война”. 3.3. “Великая отечественная война”. 3.4 “Современные военные конфликты”. Цель: патриотическое, духовное, культурное воспитание школьников, занимающихся увековечением памяти защитников Отечества. Задачи: Поиск и изучение архивных материалов; Участие в подготовке материалов по увековечиванию памяти защитников Отечества; Подготовка молодого поколения к военной службе. Основные направления и формы деятельности: Участие в проведении поисковых экспедиций; Уход за памятником воинской славы в селе; Оказание помощи ветеранам, труженикам тыла Сайсарского округа; Проведение мероприятий, связанных с памятными датами. Ожидаемые результаты: Создание музейных экспозиций; Увековечивание памяти земляков, погибших при исполнении воинского долга; Использование краеведческого материала в образовательном процессе. № Название темы Кол. часов Теория Практика 1 Вводное занятие. 2 2 2 История создания якутского казачьего полка. 3 2 1 3 Гражданская война. Начало и окончание, итоги. 3 2 1 4 Роль якутской интеллигенции. 3 1 2 5 Великая отечественная война. 2 1 1 6 Современные локальные войны. 2 1 1 7 Геополитическая стратегия России. 2 1 1 8 Герои якутяне. Защита проектов. 1 1 Итого 18 10 8 Учебно-тематический план Содержание курса Вводное занятие “ На службе отечеству” Участие наших земляков на различных военных конфликтах. История создания якутского казачьего полка История создание казачьего полка. Первые русские землепроходцы. Семен Дежнев, Петр Бекетов Гражданская война. Начало и окончание, итоги. Гражданская война на территории Якутии, основные причины. Роль якутской интеллигенции. Роль якутской интеллигенции в период становление ЯАССР Великая отечественная война. Участие в ВОВ наших земляков. Ф. Охлопков, И.Кульбертинов Современные локальные войны. Участие в современных локальных конфликтов. Афганистан, Корея, Чечня. Геополитическая стратегия России. Нынешняя геополитика России в современном мире Герои якутяне. Защита проектов. Защита проектов про героев якутян. «Начальное техническое творчество». Составитель Е.И. Мухин, педагог дополнительного образования. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа по дополнительному образованию «Начальное техническое творчество» составлена для детей, обучающихся, в период их пребывания в ГАУ ДО РС(Я) ЦОиОД «Сосновый бор» и разработана с учетом особенностей обучения детей во временном коллективе. Учебная дисциплина «Начальное техническое творчество» имеет творческо-практическую направленность, которая является стратегически важным направлением в развитии и воспитании подрастающего поколения. Поэтому, в деятельности данного дополнительного образования детей является важным направлением, главной задачей которое является развитие у них творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков. Техническим творчеством называют вид человеческой деятельности, после чего создается технический продукт, который обладает новизной. Техническое творчество включает в себя науку, искусство и технику. У многих детей хорошо развит художественный вкус и умение находить различные более целесообразные и интересные способы решения поставленных задач. И все они имеют огромное желание «мастерить» что-либо своими руками, особенно если несложная поделка по окончании процесса изготовления выглядит красиво и привлекательно, в программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги, картона и другого разнообразного поделочного материала (проволока, баночки, коробочки) с использованием самых разнообразных техник (моделирование, конструирование, аппликация). Значительное место занимают техническое моделирование и конструирование, которые призваны расширить знания учащихся об окружающей действительности, машинах, механизмах и их использовании. Актуальность В настоящее время мир техники велик, нас окружают различные машины, механизмы, приборы, аппаратуры. Занятия моделированием позволяют детям лучше познать его, развивают конструкторские способности, техническое мышление, приобретают трудовые и творческие навыки, которые им непременно пригодятся в жизни, и являются одним из важных способов познания окружающей действительности. В процессе работы дети создают различные по сложности, но доступные для выполнения моделированием и конструированием макетов простейших технических объектов, автомоделей, авиамоделей и судомоделей, в результате которого у детей развивается познавательный интерес к технике, расширяется представление о средствах передвижения, формируются умение и навыки работы с различными материалами и инструментами, воспитывается трудолюбие, настойчивость, самостоятельность. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Предусматривает общую нагрузку 36 часа. Еженедельно проводится 4 занятий. Каждое занятие рассчитано на 20 минут теоретической и 1 час 10 минут практической, соревновательной или игровой деятельности. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Цель: развитые, активные, умелые, самостоятельные, технически обученные, творческие, широко информированные про сегодняшнюю окружающую техническую действительность и их использовании подрастающее поколение. Задачи: Обучающие учить ориентироваться в технике чтения элементарных схем и чертежей; учить наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать, решать. Развивающие развивать творческую способность и общественно-полезную активность; развивать произвольную память и внимание. Воспитывающие вовлекать детей в соревновательную и игровую деятельность; формировать практические навыки и умения конструкторского мышления и технического моделирования с разнообразными поделочными материалами; пробуждать любовь и интерес к труду, чувство ответственности за качество выполняемой работы; формировать коммуникативную культуру, создать комфортную среду педагогического общения между воспитанниками и педагогом. ВОЗРАСТ ВОСПИТАННИКОВ: от 7 до 16 лет. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: в период пребывания в Центре. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Индивидуальная – анкетирование, консультирование и изучение рекомендованного материала. Групповая – сотрудничество при соревновательных и игровых практических работах. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словесные: рассказ-вступление, беседа, консультация, объяснение, вопросы для закрепления изученных материалов. Наглядные: схемы, чертежи, иллюстрации, фотографии, эскизы, разнообразные материалы для поделок, инструменты, разнообразные объемные, плоские, контурные, стилизованные виды технических моделей, деталей и частей конструкторов, готовые образцы, книги, учебники, журналы и игрушки. Практические: упражнение, инструктаж, графическая работа, практическая работа, игра. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ Мастерство, моделирование и конструирование по образцу разнообразных технических моделей, технология изготовления, игры, конкурсы и мн. др. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Обучение в сотрудничестве (групповая технология), комбинированный урок. КОМПЕТЕНЦИИ, НА ФОРМИРОВАНИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Переход от обучения к самообразованию; Формирования творческого мышления; Умение жить и работать в коллективе. СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ Диагностика результатов программы осуществляется с помощью анализа конкретных дел, самооценки индивидуального состояния, анализа педагогической деятельности. Педагогическое наблюдение активности обучающихся на занятиях, личный вклад, проявление творчества при оформлении работ, участия в творческом отчете; Соревнование между собой. Проводятся соревнования, а так же исследуется отношение ребят к окружающим. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ЗАНЯТИЙ: Творческий отчет (выставки, запуск авиа, судо, авто, ракето моделей и др). УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (на 1 группу) № Наименование темы Количество часов всего теоретические практические 1 Введение. Что такое техническое творчество? Роль технического творчества в современном обществе. 1,30 0,20 1,10 2 Материалы, инструменты, их применение. Правила техники безопасности. 1,30 0,20 1,10 3 Графическая подготовка. Бумажная пластика. 2,00 0,30 1,30 4 Аппликация из соломки (хомуса) 1,30 0,20 1,10 5 Техническое конструирование. 2,00 0,30 1,30 6 Техническое моделирование и конструирование. Объемные поделки на основе квадратов и прямоугольников. 1,30 0,20 1,10 7 Простейшие авиамодели: силуэтные и объемные. 2,00 0,30 1,30 8 Простейшие объемные автомодели. 1,30 0,20 1,10 9 Простейшие объемные судомодели. 1,30 0,20 1,10 10 Моделирование из готовых деталей. 1,30 0,20 1,10 11 Заключительное занятие. Подведение итогов за смену. Открытая выставка-просмотр творческих работ воспитанников. 1,30 0,20 1,10 ИТОГО: 18 4,10 13,50 НЕДЕЛЬНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Темы теоретическое практическое 1. Введение.Ознакомление с предметом. 2 - 2. Инструктаж по техники безопасности 2 - 3. Авиамодель из травы «камыш» 1 2 4. Авиамодель с резино-мотором из травы 1 2 5. Продолжение работы - 2 6. Авиамодель с резино-мотором из потолочного пенопласта 1 2 7. Продолжение работы - 2 8. Запуск авиамодели - 1 Итого 18 7 11 Содержание занятий Введение. Что такое техническое творчество? Роль технического творчества в современном обществе. История науки и техники. Понятие «Техническое творчество». Разновидности технического творчества – проектирование, конструирование, моделирование, макетирование и.т.п. Роль технического творчества в современном обществе. Техническое творчество как общегосударственная задача. Подготовка учащихся к техническому творчеству в общественном производстве – важнейшая задача сферы образования в воспитании детей. 2.Материалы, инструменты, их применение. Правила техники безопасности. Материалы, инструменты и оборудования. Правила пользования с разными инструментами, приспособлениями и учебным оборудованием для моделирования. Правила соблюдения санитарно-гигиенических норм. 3.Графическая подготовка. Бумажная пластика. Свойства бумаги и картона. История возникновения бумаги. Разница между бумагой и картоном. Разнообразие бумаги, ее виды. Создание коллекции бумаги и оформление ее в творческой форме. Сходства и различия между различными видами картона. Способы обработки картона. 4.Аппликация из травы камыш. Понятие «Аппликация». Понятия об аппликации из травы камыш. Виды аппликации. Графическая и технологическая документация на изготовление изделий из камыша. Инструменты и приспособления для аппликации. 5.Техническое конструирование. Общие сведения о конструировании. Понятие «Конструкция изделия». виды конструкционных материалов. Понятие «Типовая деталь». Виды типовых деталей. Соединений деталей. 6.Техническое моделирование и конструирование. Объемные поделки на основе квадратов и прямоугольников. Общие сведения о моделировании. Понятие «Модель» и «Изделие». Виды моделей. Чтение чертежей и технических рисунков моделей из плоских деталей, из деталей конструкторов. Экономное использование материалов. 7.Простейшие авиамодели: силуэтные и объемные. Общие сведения о авиамоделировании. Виды и общее устройство авиамоделей. Графическая и технологическая документация на изготовление авиамоделей. 8.Простейшие объемные автомодели. Общие сведения о автомоделировании. Виды и общее устройство автомоделей. Графическая и технологическая документация на изготовление автомоделей. 9.Простейшие объемные судомодели. Общие сведения о судомоделировании. Виды и общее устройство судомоделей. Графическая и технологическая документация на изготовление судомоделей. 10.Моделирование из готовых деталей конструкторов. Технология моделирования из деталей конструкторов. Сборка моделей по образцу, техническому рисунку, чертежу, словесному описанию и собственному замыслу. Требования, предъявляемые к качеству моделей. Инструменты, приспособления и учебное оборудование для моделирования, правила безопасной работы. 11.Заключительное занятие. Просмотр творческих работ воспитанников. Подведение итогов за год. Просмотр творческих работ воспитанников за год. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ Непрерывное наблюдение и отслеживание результатов деятельности ребенка и его характера отношений в коллективе, к педагогу, беседа, анкетирование, вопросы для закрепления полученных знаний, анализ, ознакомление правилами пользования разнообразными инструментами, также санитарно-гигиенические требования и требования техники безопасности. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Приобретение технических книг, журналов, методических пособий, электронных пособий, эскизов, чертежей, плакатов, альбомов с изображениями и технических рисунков. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Приобретение чертежных инструментов, бумаг, картонов и других разнообразных доступных материалов, оборудований, готовых технических конструкторов, объемных и плоскостных деталей, интерактивной доски, компьютера. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ трудолюбие, аккуратность, терпеливость, бережность; умение пользоваться технической литературой; умение самостоятельно применять знания, умения, навыки в реализации своего творческого замысла; активность, рост внутренней культуры, культуры общения. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ - Подведение итогов за год; - Просмотр творческих работ воспитанников. Библиография: Журнал «Мир техники». №5, 2007. Журнал «Моделист конструктор». №1, 3, 2005; №4, 2006. 3. Журнал «авиамоделирование». №10, 2000. 4. http://do.gendocs.ru/docs/index-42790.html 5. http://konspekt-shei.ru «Робототехника». Составитель Е.И. Мухин, педагог дополнительного образования. Учебная дисциплина «Робототехника» это создание и применение роботов, других средств робототехники и основанных на них технических систем и комплексов различного назначения, что является новизной. Робототехника - это проектирование и конструирование всевозможных интеллектуальных механизмов - роботов, имеющих модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами. Актуальность В настоящее время в России развиваются нано технологии, электроника, механика и программирование, т. е. созревает благодатная почва для развития компьютерных технологий и робототехники. Таким образом, в наше время робототехники и компьютеризации ребенка необходимо учить решать задачи с помощью автоматов, которые он сам может спроектировать, защищать свое решение и воплотить его в реальной модели, т.е. непосредственно сконструировать и запрограммировать. Интенсивное использование роботов в быту, на производстве и поле боя требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами, что позволит развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые автоматизированные системы. Необходимо прививать интерес учащихся к области робототехники и автоматизированных систем. Данная программа предусматривает общую нагрузку 36 часов. Еженедельно проводится 4 занятия. Каждое занятие рассчитано на 20 минут теоретической и 1 час 10 минут практической, соревновательной или игровой деятельности. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Цель данной дисциплины: обучение основам робототехники. Задачи: Обучающие: дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств; научить основным приемам сборки и программирования робототехнических средств; сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования; ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при конструировании робототехнических средств. Воспитывающие: формировать творческое отношение по выполняемой работе; воспитывать умение работать в коллективе. Развивающие: развивать творческую инициативу и самостоятельность; развивать психофизиологические качества учеников: память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном. ВОЗРАСТ ВОСПИТАННИКОВ: от 7 до 16 лет СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: в период пребывания ребенка в Центре ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Индивидуальная – инструктаж, разбор ошибок, индивидуальная сборка робототехнических средств. Групповая – сотрудничество при соревновательных и игровых практических работах. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словесные: рассказ-вступление, беседа, консультация, объяснение, вопросы для закрепления изученных материалов. Наглядные: схемы, чертежи, иллюстрации, фотографии, эскизы, разнообразные материалы для поделок, инструменты, разнообразные объемные, плоские, контурные, стилизованные виды технических моделей, деталей и частей конструкторов, готовые образцы, книги, учебники, журналы и игрушки. Практические: упражнение, инструктаж, графическая работа, практическая работа, игра. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ Проектирование, конструирование и моделирование по образцу разнообразных технических моделей, технология изготовления, игры, соревнование и мн. др. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (на 1 группу) № Наименование темы Количество часов всего теоретические практические 1 Введение. Основы робототехники. Роль робототехники в современном обществе. 1,30 0,20 1,10 2 Материалы, инструменты, их применение. Правила техники безопасности. 1,30 0,20 1,10 3 Технология NXT. 2,00 0,30 1,30 4 Знакомство с конструктором. 1,30 0,20 1,10 5 Начало работы с конструктором. 2,00 0,30 1,30 6 Программное обеспечение NXT. 1,30 0,20 1,10 7 Первая модель. 2,00 0,30 1,30 8 Модели с датчиками. 1,30 0,20 1,10 9 Составление программ. 1,30 0,20 1,10 10 Модели с датчиками. 1,30 0,20 1,10 11 Заключительное занятие. День показательных соревнований. 1,30 0,20 1,10 ИТОГО: 18 4,10 13,50 Содержание занятий Введение. Основы робототехники. Роль робототехники в современном обществе. Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России. Показ видео роликов о роботах и роботостроении. Материалы, инструменты, их применение. Правила техники безопасности. Материалы, инструменты и оборудования. Правила пользования с разными инструментами, приспособлениями и учебным. Правила соблюдения санитарно-гигиенических норм. Технология NXT. О технологии NXT. Установка батарей. Главное меню. Сенсор цвета и цветная подсветка. Сенсор нажатия. Ультразвуковой сенсор. Интерактивные сервомоторы. Использование Bluetooth. 4. Знакомство с конструктором. Твой конструктор (состав, возможности). Основные детали (название и назначение). Датчики (назначение, единицы измерения). Двигатели. Микрокомпьютер NXT. Аккумулятор (зарядка, использование). Как правильно разложить детали в наборе. 5. Начало работы с конструктором. Включение \ выключение микрокомпьютера (аккумулятор, батареи, включение, выключение). Подключение двигателей и датчиков (комплектные элементы, двигатели и датчики NXT). Тестирование (Try me). Мотор. Датчик освещенности. Датчик звука. Датчик касания . Ультразвуковой датчик. Структура меню NXT. Снятие показаний с датчиков (view). 6. Программное обеспечение NXT. Требования к системе. Установка программного обеспечения. Интерфейс программного обеспечения. Палитра программирования. Панель настроек. Контроллер. Редактор звука. Редактор изображения. Дистанционное управление. Структура языка программирования NXT-G. Установка связи с NXT. Usb. BT. Загрузка программы. Запуск программы на NXT. Память NXT: просмотр и очистка. Моя первая программа (составление простых программ на движение). 7. Первая модель. Сборка модели по технологическим картам. Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности NXT (программа из ТК + задания на понимание принципов создания программ). 8. Модели с датчиками. Сборка моделей и составление программ из ТК. Датчик звука. Датчик касания. Датчик света. Датчик касания. Подключение лампочки. Выполнение дополнительных заданий и составление собственных программ. Соревнования. 9. Составление программ. Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам. Соревнования. Модели с датчиками. Составление простых программ по алгоритмам, с использованием ветвлений и циклов». Соревнования. Заключительное занятие. День показательных соревнований. Подведение итогов. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ Непрерывное наблюдение и отслеживание результатов деятельности ребенка и его характера отношений в коллективе, к педагогу, беседа, вопросы для закрепления полученных знаний, анализ, ознакомление правилами пользования разнообразными инструментами, также санитарно-гигиенические требования и требования техники безопасности. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Приобретение технических журналов LEGO, методических пособий, электронных пособий, эскизов, чертежей, плакатов. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Приобретение чертежных инструментов, оборудований, готовых технических конструкторов LEGO, интерактивной доски, компьютера. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ трудолюбие, аккуратность, терпеливость, бережность; активность, рост внутренней культуры, культуры общения; проводить сборку робототехнических средств с применением LEGO конструкторов самостоятельно; создавать программы для робототехнических средств при помощи специализированных визуальных конструкторов самостоятельно. 12. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ - Подведение итогов за период пребывания в Центре: - Показательное соревнование. Библиография: Журнал «LEGO», №2, 2010. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл. Макаров И. М., Топчеев Ю. И. Робототехника. История и перспективы. М.: Наука, 2003. – 352 с. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:Наука, 2010, 195 стр. Юревич, Е. И. Основы робототехники – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: БХВ – Петербург, 2005. – 416 с.

Похожие:

	Итоги областного обучающего семинара-практикума для педагогов дополнительного... Ростовской области «Областной центр дополнительного образования детей», 17 октября 2013 года на базе мбоу дод цдод октябрьского района...		Образовательная программа дополнительного образования детей объединение «пресс-центр+ТВ» Федеральный закон от 29. 12. 2012 №273-фз “Об образовании в Российской Федерации”
	Анализ работы рмо педагогов дополнительного образования за 2012/2013 учебного года В этом учебном году педагоги дополнительного образования рмо работали над темой «Методическое сопровождение педагогов дополнительного...		Детский оздоровительно- образовательный центр (спорта и туризма) Государственное (областное) бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский оздоровительно- образовательный...
	Практическое пособие для педагогов дополнительного образования учреждений... Данное издание предназначено для нескольких категорий специалистов системы дополнительного образования детей: педагогов дополнительного...		Образовательная программа мадоу «Детский сад №61 общеразвивающего вида» Методическая разработка рекомендована для педагогов дополнительного образования детей
	Проект «Детский сад – территория здоровья» Актуальность Методическая разработка рекомендована для педагогов дополнительного образования детей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский интернет-фестиваль педагогов дополнительного образования детей (далее – Фестиваль) проводится федеральным государственным...
	Образовательная программа кружка по декоративно прикладному творчеству «Рукодельница» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный центр» муниципального...		«Наука. Школа. Жизнь: взаимодействие и проблемы» Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный центр...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учреждение дополнительного образования детей «ермолаевский детский оздоровительно – образовательный (профильный) центр»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский морской центр
	Доклад о результатах деятельности образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский экологический центр"		Доклад о результатах деятельности образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский экологический центр"
	С юбилеем, «Самоцветы»! Пресс-центр кгкоу «Красноярский детский дом «Самоцветы» К празднику готовились тщательно: мыли, чистили, репетировали, пекли торты, ждали гостей		Отдел образования Администрации зато г. Железногорск Муниципальное... Формат (рекомендуемый) разработки урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»